Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco

seguida, foram realizados quatro seminários, divididos por regiões da cidade,
dirigidos aos diretores, dos coordenadores e às equipes técnicas das escolas, que
contaram com a participação de, em média, 4 0 pessoas por encontro.
A partir daí, saímos a campo promovendo em toda a rede municipal de
ensino a inscrição dos educadores das escolas que desejassem adotar o projeto.
Após a inscrição, começaram os cursos iniciais de capacitação, primeira etapa
da implantação efetiva do trabalho nas escolas.
O curso inicial tinha 4 horas de duração e tratava tanto da sexualidade
infantil quanto daquela do adolescente, apesar das diferenças de abordagem no
contexto educativo. Basta dizer que as escolas se estruturam diferentemente em
cada caso: professores polivalentes na Educação Infantil e matérias distintas
com professores especializados a partir da a série do Ensino Fundamental.
Consideramos, porém, que todos os educadores precisavam ter a visão do todo.
Afinal, a sexualidade não começa na adolescência, nem termina com a infância.
Dessa forma, os professores de Educação Infantil e os de adolescentes e adultos
fizeram juntos o curso, ampliaram seus repertórios e trocaram experiências
entre si. Foi muito rico todo esse processo.
Os cursos foram desenvolvidos nos locais designados pelas coordenadorias
de educação, em todas as subprefeituras, atendendo aos professores que
atuavam nas escolas da região. Esse curso era condição indispensável para entrar
no projeto, e mesmo aqueles que já tinham feito cursos na área da sexualidade e
prevenção das DST/Aids ou já dispunham de experiência nesse tipo de trabalho
tiveram de fazê-lo. Em alguns casos, realizamos cursos de menor duração para
educadores e educadoras já tarimbados, mas isso foi exceção. Assim, os cursos
iniciais foram o meio pelo qual os educadores se integraram ao projeto, puderam
avaliar o seu interesse, recursos, possibilidades e limitações pessoais para
realizar o trabalho de orientação sexual nas suas escolas. Realizamos ao longo
do projeto 00 cursos para . 0 educadores de . escolas e creches.
Para as supervisões, foram formados pequenos grupos, agora já divididos
em Educação Infantil e Ensino Fundamental. No primeiro ano, os educadores
de creches formaram grupos independentes, mas no segundo ano do projeto,
unificaram-se os grupos das Escolas de Educação Infantil e os das creches ou
Centros de Educação Infantil.
Como a supervisão é direcionada para o acompanhamento da atividade
que está concretamente sendo desenvolvida nas unidades escolares, além do
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