Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco
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Hoje, entre dezenas de outros, temos o projeto do Grupo Corsa de São Paulo, que visa trabalhar a questão da orientação sexual com educadores/as, a fim de que estes levem a discussão para as salas de aula, bem como para os/as responsáveis, disseminando, de maneira saudável e produtiva um trabalho de incentivo ao respeito às diferenças. Lula Ramires, do Corsa, explica: Chamo sua atenção para o fato de que estamos no terceiro projeto. O primeiro chama-se Educando para a Diversidade - Os GLBTs na Escola. Foi financiado pelo Ministério da Justiça e implantado junto a professores da rede municipal de ensino da Prefeitura de São Paulo, durante dois anos ( 00 - 00 ). O segundo, nasceu de uma parceria do Corsa com a ong ECOS - Comunicação em Sexualidade. Seu nome era Diversidade Sexual na Escola: novas práticas educativas para a sexualidade e cidadania. Foi financiado pelo Prosare - Programa de Direitos Sexuais e Reprodutivos do Cebrap, com recursos da Fundação MacArthur (EUA). Foi executado junto a professores da rede pública estadual vinculados à Diretoria de Ensino Norte , em São Paulo, Capital. A terceira iniciativa continua e aprimora as duas anteriores. Trata-se do projeto Convivendo com a Diversidade Sexual na Escola. Foi financiado pelo Ministério da Educação (MEC) sob os auspícios do Programa Brasil Sem Homofobia, do Governo Federal. Realiza curso de formação junto a professores da rede estadual de ensino ligados à Diretoria de Ensino Sul , na cidade de São Paulo. No segundo projeto produzimos um livro-guia chamado Diversidade Sexual na Escola: uma metodologia de trabalho com adolescentes e jovens [...] (RAMIRES, 00 ). Penso que a literatura seria uma disciplina extremamente importante para sedimentar este processo de se educar para a diversidade, ao qual Lula se refere. Nelly Novaes Coelho diz: Muitos e muitos escritores, hoje, já estão conscientemente buscando [...] novos caminhos que servirão de estímulo, de sugestão ou de iluminação aos novos comportamentos, idéias, sentimentos que darão forma definitiva ao mundo de amanhã. A área é extremamente diversificada; os processos os mais variados; valores, idéias, comportamentos existem numa pluralidade fecunda, pois a humanidade é feita de diversidade e não de 335
336 um bloco monolítico de valores, tendências ou aspirações. [...] Tudo aquilo que uma Sociedade incorpora como código de valores ou desvalores a pautar o comportamento de seus cidadãos, e em relação ao qual cada indivíduo deve se situar para conseguir, ou não, sua própria realização, está expresso (ou deve estar) na literatura que os adultos destinam aos mais jovens, para que estes conheçam tal “código” desde cedo e o incorporem (uma vez que ele é a base, é o fundamento que sustenta toda a construção social). (COELHO, 98 : ). Por maior que seja o interesse em “apresentar” a enorme diversidade de valores contida nesse “código”, devemos lembrar, contudo, às crianças e adolescentes, sob risco de levar para as escolas textos “panfletários”, de qualidade questionável, que a “Literatura deverá ser sempre, e acima de tudo, literatura... E, nesse caso, os valores [...] estarão participando de seu corpo literário transformados em sangue, isto é, imperceptíveis à superfície do texto” (ibid.: 0). Caberá então a educadores/as a tarefa de selecionar textos de qualidade literária, ou seja, que cumpram a função de provocar reflexões, ao invés de serem textos de simples entretenimento, dos quais nos esquecemos alguns minutos após fecharmos suas páginas – textos que tenham a capacidade de “arejar” o imaginário social, trazendo à luz toda a imensa gama de pensamentos, idéias e comportamentos, ensinando às crianças e aos jovens a “serem cidadãos críticos ao invés de comportados” (GIROUX, apud SANTOS, 997: 87). Referências COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: história, teoria, análise – das origens orientais ao Brasil de hoje. . ed. São Paulo: Quirón/Global, 98 . GODINHO, Marilene. Menino ama menino. Belo Horizonte: Armazém de Idéias, 000.
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que visa trabalhar a questão da orientação <strong>sexual</strong> com educadores/as, a fim de<br />
que estes levem a discussão para as salas de aula, bem como para os/as responsáveis,<br />
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às diferenças. Lula Ramires, do Corsa, explica:<br />
Chamo sua atenção para o fato de que estamos no terceiro projeto.<br />
O primeiro chama-se Educando para a <strong>Diversidade</strong> - Os GLBTs<br />
<strong>na</strong> Escola. Foi fi<strong>na</strong>nciado pelo Ministério da Justiça e implantado<br />
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São Paulo, durante dois anos ( 00 - 00 ). O segundo, <strong>na</strong>sceu<br />
de uma parceria do Corsa com a ong ECOS - Comunicação em<br />
Sexualidade. Seu nome era <strong>Diversidade</strong> Sexual <strong>na</strong> Escola: novas<br />
práticas educativas para a <strong>sexual</strong>idade e cidadania. Foi fi<strong>na</strong>nciado<br />
pelo Prosare - Programa de Direitos Sexuais e Reprodutivos<br />
do Cebrap, com recursos da Fundação MacArthur (EUA). Foi<br />
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à Diretoria de Ensino Norte , em São Paulo, Capital. A terceira<br />
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pelo Ministério da Educação (MEC) sob os auspícios do<br />
Programa Brasil Sem Homofobia, do Governo Federal. Realiza<br />
curso de formação junto a professores da rede estadual de ensino<br />
ligados à Diretoria de Ensino Sul , <strong>na</strong> cidade de São Paulo. No<br />
segundo projeto produzimos um livro-guia chamado <strong>Diversidade</strong><br />
Sexual <strong>na</strong> Escola: uma metodologia de trabalho com adolescentes e jovens<br />
[...] (RAMIRES, 00 ).<br />
Penso que a literatura seria uma discipli<strong>na</strong> extremamente importante para<br />
sedimentar este processo de se educar para a diversidade, ao qual Lula se refere.<br />
Nelly Novaes Coelho diz:<br />
Muitos e muitos escritores, hoje, já estão conscientemente buscando<br />
[...] novos caminhos que servirão de estímulo, de sugestão<br />
ou de ilumi<strong>na</strong>ção aos novos comportamentos, idéias, sentimentos<br />
que darão forma definitiva ao mundo de amanhã.<br />
A área é extremamente diversificada; os processos os mais variados;<br />
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