Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco

Mas os livros dos quais estou falando agora não são assim. Há uma preocupação
politicamente correta de incentivar nos/as leitores/as uma real apreensão
dos problemas enfrentados por aqueles/as considerados/as “diferentes” e, conseqüentemente,
um estímulo a uma real aceitação dessas diferenças.
Há um livro de Georgina Martins chamado O menino que brincava de ser.
Este livro não trata diretamente da questão da orientação sexual, mas de gênero.
O personagem principal é Dudu, um menino que gostava de vestir fantasias femininas
nas brincadeiras. Ele era a princesa, ou a fada, ou a bruxa. O grande conflito
criado é com o pai, que não aceita essa maneira de ser do filho, já que isso poderia
ser uma demonstração de que ele seria homossexual. Ao longo do texto essa idéia
vai sendo reforçada, pois o menino se dispõe a passar debaixo de um arco-íris para
se transformar em menina e poder se vestir como quiser, mas ao mesmo tempo
conquistar o amor, a aceitação do pai.
No final da história, contudo, a idéia é desconstruída, quando ele decide
que será ator, pois assim poderá se vestir como quiser sem precisar se transformar
em menina.
Este texto foi aclamado como um “livro gay para crianças” pois, embora o
personagem principal continue sendo menino e não exista nenhuma indicação se ele
será ou não homossexual (e isso não é relevante na história), há um claro forçamento
dos limites da questão da identidade de gênero em uma história voltada para crianças.
O texto passa a mensagem da importância da aceitação das pessoas como elas
são, independente do seu comportamento. O menino estava disposto a mudar o seu
corpo biológico apenas para ter a aceitação do pai e se sentia angustiado por isso.
Infelizmente, devido aos três fatores apontados por Rick Santos ( 997), cristalizados
na nossa sociedade, ainda são muito poucos os livros voltados para o público
juvenil e, principalmente o infantil, que tratem da questão da orientação sexual.
Em novembro de 004, proferi palestra no CCBB de São Paulo direcionada
a professores/as de escolas do município e do estado. O tema era “Sexo, literatura e
subliteratura – pornografia e erotismo”. Ao final da palestra, falei sobre a minha pesquisa
de doutorado e a minha dissertação de mestrado, nas quais tratei da literatura
lésbica contemporânea que intenta fornecer um “modelo positivo de identificação”
para as lésbicas. Confesso ter ficado impressionada com a quantidade de professores/
as que relataram não ter referências nem o menor conhecimento de obras literárias
que abordassem positivamente as questões das “diferenças”. Afirmaram ainda a satisfação
de estarem tendo, naquele momento, contato com a minha pesquisa, já que por
várias vezes tinham querido trabalhar este tipo de texto com seus/suas alunos/as.
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