Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco

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Insistir na [...] análise dos processos pelos quais as diferenças
são produzidas através de relações de assimetria e desigualdade.
Num currículo multiculturalista crítico, a diferença, mais do que
tolerada ou respeitada, é colocada permanentemente em questão
(ibid.: 89).
Guacira Louro ( 00 ) mostra como a escola costuma “contemplar” as chamadas
“minorias” sexuais e raciais em atividades e/ou projetos pontuais que, no seu
entendimento, estariam explicitando e/ou camuflando a preocupação com a “tolerância”
e o “respeito”. Buscando suprir a ausência dos currículos escolares desses
sujeitos e de suas identidades, buscam-se datas comemorativas.
[...] Professoras e professores bem-intencionados se esforçam
para listar as “contribuições” desses grupos para o país. [...] Com
tais providências, dá-se por atendida a tal ausência reclamada.
[...] As atividades não chegam a perturbar o curso “normal” dos
programas, nem mesmo servem para desestabilizar a norma oficial.
São apenas estratégias que podem tranqüilizar a consciência
dos planejadores, mas que, na prática, acabam por manter o
lugar especial e problemático das identidades “marcadas”. [...]
Acabam por apresentá-las a partir das representações e narrativas
construídas pelo sujeito central (LOURO, 00 : s/p.).
Portanto, uma Educação Sexual que tolera e/ou compreende não altera significativamente
o status hierárquico e as relações sociais de poder que definem as desigualdades
sociais. Devemos nos perguntar e perturbar o modelo que define “quem
tolera/ quem compreende”, de um lado, e “quem é tolerado/quem é compreendido”,
de outro. Parece evidente que há efeitos, distintos e marcantes, quando se buscam
princípios educacionais, baseados em uma “educação sexual compreensiva”, ou baseados
no pressuposto de uma “educação sexual integral”, múltipla, aberta, completa,
diversa. Os efeitos dessa “escolha” não são apenas conceituais, eles são políticos.
A abordagem queer
Durante meu doutoramento, nos seminários oferecidos por Guacira Lopes
Louro no Grupo de Estudos em Educação e Relações de Gênero (Geerge), discutimos
as contribuições da teoria queer à educação. Intrigou-me, em especial, o texto