Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco

Para além das possíveis limitações relativas ao campo da vida sexual, quando
se trata da deficiência mental e/ou física, em que pese o estigma da deficiência como
uma “diferença inegável”, duas questões atreladas diretamente aos estereótipos do
corpo físico perfeito e saudável são fundamentais para a compreensão do sentido
de desvantagem que é imposto socialmente no processo de desenvolvimento dessas
pessoas: a da imagem corporal e a da auto-estima.
A imagem corporal é aquela formada a partir de um referencial social e cultural
que temos do nosso corpo, isto é, uma imagem nem sempre compatível com
o real, mas construída tendo em vista um imaginário desejável socialmente. O processo
de construção da imagem corporal, quando se trata da pessoa com deficiência,
revela a ela um corpo desvantajoso em relação aos outros não-deficientes (WERE-
BE, 984). A auto-estima estaria favorecida quando os processos educacionais, na
mediação social, fossem marcados prioritariamente pela aceitação, pelo respeito e
pelo afeto em relação ao corpo de determinado sujeito.
O desenvolvimento de uma imagem corporal e a decorrente auto-estima em
relação ao corpo ocorreriam de maneira enfática no período da adolescência, seja
a partir dos modelos dos pares, seja pelos familiares ou pela comunidade. Segundo
Blackburn ( 00 ), a auto-estima e a imagem corporal são fundamentais para uma
transição saudável da infância para a idade adulta, e a família tem uma importante
contribuição educativa a dar, pois pode favorecer, no processo de socialização, o desenvolvimento
da saúde psíquica e sexual da criança e do adolescente.
Não é difícil conceber que o desenvolvimento da auto-imagem, para alguém
que tenha uma deficiência, baseia-se na concepção de um corpo deformado e/ou
distorcido, dificilmente enquadrado nos padrões sociais de “normalidade” (BLACK-
BURN, 00 ; SILVA-COSTA, 000; WEREBE, 984). Lidar com esta questão é
uma fonte de sofrimento para a pessoa com deficiência. Segundo Maria José Garcia
Werebe ( 984), há fatores socioculturais que influenciam a elaboração da imagem
corporal e que, no caso em questão, estimulam padrões de beleza e estética corporal
apelativos tanto para as pessoas não-deficientes, quanto para as com deficiência
ou diferentes. Ou seja, a percepção corporal atrelada ao ideário da estética fascista,
como dizia Dulce Whitaker ( 99 ), atinge de forma negativa e preconceituosa todas
as pessoas, deficientes ou não-deficientes.
4. Deficiência e questões de gênero
A discussão sobre gênero é complexa até mesmo na academia; diferentes autores
e abordagens teóricas têm contribuído com diálogos e reflexões sobre esta
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