Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco

Juliana da Silva-Costa ( 000) esclarece:
Ao se adicionar às dificuldades da adolescência uma deficiência
física qualquer, o indivíduo poderá encontrar-se numa condição
que dificultará o acesso e/ou pertencimento a uma “turma”, a
um grupo de “iguais”. As características diferenciadas do deficiente
físico, sejam as pernas paralisadas ou os braços defeituosos,
apresentam-se como uma barreira, um obstáculo que distancia
as outras pessoas; tal distância envolve os interesses afetivos
e também a atração sexual. A aparência física passa a ser uma
marca que o indivíduo possui e que o distingue pejorativamente
dos outros; uma diferença que leva à segregação social, fazendo
com que seja marginalizado pela sociedade. O desenvolvimento
da sexualidade como um aspecto comum da vida passa então a
ser um entrave, ainda maior para o desenvolvimento do adolescente
portador de deficiência (SILVA-COSTA, 000: ).
Seja em relação à deficiência mental, seja em relação à deficiência física, devemos
considerar o que a condição deficiente pode implicar para a vida sexual e para
a sexualidade: em termos da ocorrência de problemas orgânicos ou em relação aos
fatores psicológicos e sociais. Na medida em que consideramos que as dificuldades enfrentadas
pelos sujeitos são múltiplas, e que irão influenciar a maneira como a própria
pessoa com deficiência vai desenvolver a sua sexualidade e compreender suas possíveis
limitações físicas no campo sexual, os profissionais que trabalham com esses sujeitos
não podem limitar sua visão a estereótipos, a preconceitos ou a uma visão que se limita
a reproduzir concepções pessoais, mas eles devem, necessariamente, refletir de forma
contínua sobre tais concepções de modo que sua ação implique sempre uma compreensão
clara sobre os fins almejados e sobre o modo como eles foram definidos.
Também é preciso considerar que o julgamento de determinadas características
como algo ruim está inserido em um contexto histórico e cultural. Assim, em
nossa sociedade, por exemplo, à condição da deficiência somam-se, eventualmente,
outros preconceitos, como os relativos a gênero, à orientação sexual, à raça, à etnia e
à condição sociocultural e econômica. Exemplifico ao citar o estudo de Arlete Camargo
Salimene ( 99 ) que enfatizou, a partir do relato tanto de homens que sofreram
lesão medular como de suas companheiras, que os limites na resposta sexual
desses homens lesionados referem-se a um impacto quanto à identidade masculina.
Segundo a autora, muitas vezes as dificuldades desses homens em relação à ereção
e ao orgasmo foram menores que as dificuldades relativas à manutenção do papel
masculino, provedor e patriarcal diante das esposas e da sociedade.
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