Diversidade sexual na educação ... - unesdoc - Unesco

De que forma as meninas seguem suas vidas cruzando determinadas fronteiras
de gênero, quando para os meninos tal cruzamento é visto como extremamente
ameaçador à masculinidade? Por que discutir temáticas ligadas à sexualidade,
mesmo na Educação Infantil?
É preciso reconhecer que a construção das identidades de gênero e das identidades
sexuais começam a se delinear desde cedo e que várias representações sexuais
circulam nas diversas instâncias sociais, inclusive dentro das instituições educativas
(FELIPE, 00 ; 00 ; CÂMARA, 00 ). Como afirma Louro ( 00 : 9),
[...] a escola torna-se, no que se refere à sexualidade, um local
de ocultamento. Mais do que isso, a escola cria uma homofobia
compartilhada com a família e com outros espaços sociais,
expressando uma certa ojeriza às sexualidades que não se enquadram
na heterossexualidade normativa, “como se a homossexualidade
fosse “contagiosa”.
Por outro lado, quando se argumenta que a homossexualidade é “minoria”, a
escola acaba considerando relevante tratar dessas questões apenas se isso se tornar
um problema visível naquele ambiente educativo. O silenciamento em relação à
sexualidade é muito comum no ambiente escolar, em especial na Educação Infantil,
pois se teme que o simples fato de falar sobre tais temáticas vá suscitar mais curiosidade,
encorajando determinadas práticas.
Convém ainda lembrar que, embora realmente não possamos afirmar que a
identidade sexual das crianças se instale em determinada idade – na perspectiva
pós-estruturalista as identidades estão sempre em construção –, não é possível
ignorar a homossexualidade como se ela simplesmente não existisse dentro e fora
da escola (BRASIL, 00 ). Tal silenciamento, geralmente baseado na justificativa
de que este não é um tema relevante para a Educação Infantil, não contribui efetivamente
para que as crianças tenham uma visão menos preconceituosa da vida,
das pessoas e de si mesmas.
É preciso considerar que meninos e meninas, de uma forma ou de outra,
têm contato com diversas realidades (seja na sua própria família, no seu círculo de
relações, com amigos/as ou vizinhos/as, seja através das novelas, filmes, propagandas),
em que os sujeitos homossexuais são visibilizados. No entanto, nem sempre a
6 Em muitos países já existe uma ampla literatura infantil abordando o tema da homossexualidade. Ver, por
exemplo: HAAN e NIJLAND, 2000; RICHARDSON e PARNELL, 2005; GARDEN, 2004; FIERSTEIN, 2002;
CONSIDINE, 2005.
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