Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco
Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco
5.8.1.11. Indio e comunidade indígena: definiçâo 454 5.8.1.12. Interculturalidade 454 5.8.1.13. Formas próprias deensino ede aprendizagem e responsabilidade da Uniáo 455 5.8.1.14. Programas integrados de ensino e pesquisa 455 5.8.1.15. Currículo da educaçâo indígena 455 5.8.1.16. Direito a professores especializados e a material didáticopedagógico especial 456 5.8.1.17. O papel da Uniáo 456 5.8.1.18. O papel das universidades e articulaçôes necessárias 456 5.8.1.19. Valorizaçâo da pluralidade cultural e da participaçâo indígena no séculoXXl 457 5.8.2. Educaçâo a distancia 457 5.8.2.1. Liberdade e incentivo em todos os níveis e modalidades 458 5.8.2.2. Conceituaçâo e principio fundamental 458 5.8.2.3. Características principáis 458 5.8.2.4. Inicio: por correspondencia 458 5.8.2.5. Etapas da educaçâo a distancia (EAD) no Brasil 459 5.8.2.5.1. Primeira etapa 459 5.8.2.5.2. Segunda etapa 459 5.8.2.5.3. Terceira etapa 461 5.8.2.5.4. Quarta etapa 463 5.8.2.5.5. Quinta etapa 464 5.8.2.6. Potencial inimaginável dos novos aceleradores pedagógicos ... 465 5.8.2.7. Urna revoluçâo cultural 465 5.8.2.8. A Internet 466 5.8.2.9. Novas possibilidades com o mundo virtual 466 5.8.2.10. Escolas e universidades virtuais no Brasil 467 5.8.2.11. Produçâo de novos softwares 469 5.8.2.12. Infotecas 469 5.8.2.13. Repensando o ensino usando teleconferências 470 5.8.2.14. Outras experiencias 470 5.8.2.15. Educaçâo tradicional x educaçâo a distancia 470 5.8.2.16. Mudança de paradigmas 472 5.8.2.17. Abertura e regimes especiáis somente por instituiçôes credenciadas pela Uniáo 472 5.8.2.18. A Regulamentaçâo de exames e de registro de diplomas: exclusividade da Uniáo 473 5.8.2.19. Produçâo, controle e avaliaçâo de programas: competencia para normatizar e autorizar implementacáo 473 -773-
5.8.2.20. Tratamento diferenciado para a EAD 473 5.8.2.21. Visäo e iniciativa empresarial 474 5.8.2.22. A realidade brasileira e a necessidade de investimentos da área pública 474 5.8.2.23. Uma lei aberta para melhorar a qualidade do ensino e o desempenho dos alunos 475 5.8.2.24. Repensar currículos, parámetros e conteúdos 476 5.8.2.25. Urgencia da preparaçâo de professores 476 5.8.2.26. Criterios para a avaliaçâo de um software educativo 477 5.8.2.27. Professores do presente: adaptacáo as novas realidades e participaçâo ou marginalizaçâo 478 5.8.2.28. Professores do séculoXXI: exemplos vivos 478 3. Novas experiencias de educaçâo 479 ' 5.8.3.1. Liberdade de organizaçâo de cursos ou instituiçôes expérimentais 479 5.8.3.2. Exigencia legal 479 5.8.3.3. Parámetros para novas experiencias 480 5.8.3.4. A necessidade de estímulos pelo Poder Público e a busca de incentivos financeiros e técnicos na iniciativa privada 482 5.8.3.5. Avaliaçâo pelos sistemas e incorporaçâo ao ensino regular.... 482 5.8.3.6. Normatizaçâo e regulamentaçâo 483 4. Estágios 483 5.8.4.1. Liberdade para os sistemas de ensino estabelecerem as normas 483 5.8.4.2. Direitos dos estagiários 484 5.8.4.3. O estágio como parte do currículo para complementar a formaçâo e integrar no trabalho 484 5.8.4.4. Maior interaçâo e mais vagas 484 5. Ensino militar 485 5.8.5.1. Regulado por lei específica 485 5.8.5.2. Normatizaçâo da equivalencia 485 5.8.5.3. Legislaçâo vigente 485 5.8.5.4. Matrículas e exames aínda dependem do cumprimento das obrigaçôes militares 486 6. Assuntos gérais 486 5.8.6.1. Monitoria na educaçâo superior 486 5.8.6.2. Exigencia de abertura de concurso 487 5.8.6.3. Integraçâo das universidades no Sistema Nacional de Ciencia e Tecnología 487 5.8.6.4. Incentivos para empresas em convenio com universidades e criaçâo de centros de excelencia 487 -774-
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5.8.2.20. Tratamento diferenciado para a EAD 473<br />
5.8.2.21. Visäo e iniciativa empresarial 474<br />
5.8.2.22. A realidade brasileira e a necessidade de investimentos<br />
da área pública 474<br />
5.8.2.23. Uma lei aberta para melhorar a qualidade do ensi<strong>no</strong> e o<br />
desempenho dos alu<strong>no</strong>s 475<br />
5.8.2.24. Repensar currículos, parámetros e conteúdos 476<br />
5.8.2.25. Urgencia da preparaçâo de professores 476<br />
5.8.2.26. Criterios para a avaliaçâo de um software educativo 477<br />
5.8.2.27. Professores do presente: adaptacáo as <strong>no</strong>vas realidades e<br />
participaçâo ou marginalizaçâo 478<br />
5.8.2.28. Professores do <strong>século</strong><strong>XXI</strong>: exemplos vivos 478<br />
3. Novas experiencias de educaçâo 479<br />
' 5.8.3.1. Liberdade de organizaçâo de cursos ou instituiçôes expérimentais<br />
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5.8.3.2. Exigencia legal 479<br />
5.8.3.3. Parámetros para <strong>no</strong>vas experiencias 480<br />
5.8.3.4. A necessidade de estímulos pelo Poder Público e a busca<br />
de incentivos financeiros e técnicos na iniciativa privada 482<br />
5.8.3.5. Avaliaçâo pelos sistemas e incorporaçâo ao ensi<strong>no</strong> regular.... 482<br />
5.8.3.6. Normatizaçâo e regulamentaçâo 483<br />
4. Estágios 483<br />
5.8.4.1. Liberdade para os sistemas de ensi<strong>no</strong> estabelecerem as<br />
<strong>no</strong>rmas 483<br />
5.8.4.2. <strong>Direito</strong>s dos estagiários 484<br />
5.8.4.3. O estágio como parte do currículo para complementar a<br />
formaçâo e integrar <strong>no</strong> trabalho 484<br />
5.8.4.4. Maior interaçâo e mais vagas 484<br />
5. Ensi<strong>no</strong> militar 485<br />
5.8.5.1. Regulado por lei específica 485<br />
5.8.5.2. Normatizaçâo da equivalencia 485<br />
5.8.5.3. Legislaçâo vigente 485<br />
5.8.5.4. Matrículas e exames aínda dependem do cumprimento<br />
das obrigaçôes militares 486<br />
6. Assuntos gérais 486<br />
5.8.6.1. Monitoria na educaçâo superior 486<br />
5.8.6.2. Exigencia de abertura de concurso 487<br />
5.8.6.3. Integraçâo das universidades <strong>no</strong> Sistema Nacional de<br />
Ciencia e Tec<strong>no</strong>logía 487<br />
5.8.6.4. Incentivos para empresas em convenio com universidades<br />
e criaçâo de centros de excelencia 487<br />
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