Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

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11. ÍNDICE Oferecimento 15 Agradecimentos 17 Apresentaçâo do Autor 21 Prefacio do Senador Darcy Ribeiro 27 Apresentaçâo do Livro pelo Representante da Unesco no Brasil, Jorge Werthein 37 1. Introduçâo: Importancia, Oportunidade, Objetivos e Estrutura deste livro 39 2. Conceitos Básicos 45 2.1. O Direito: seu Conceito e sua Metodología 45 2.1.1. Como começar a sistematizaçâo do Direito Educacional? 45 2.1.2. O conceito de Direito 45 2.1.3. O Direito como padräo objetivo do justo 46 2.1.4. Objetivos do Direito 46 2.1.5. Importancia das constituicöes, dos códigos e das leis 47 2.1.6. Tridimensionalidade do Direito 48 2.1.7. Principal fonte do Direito no Brasil 48 2.1.8. A metodología empírico-indutiva 48 2.1.9. A metodología teórico-dedutiva 48 2.1.10. O método do Direito Educacional brasileiro e seus enfoques teóricos 49 2.2. Direito Educacional: Conceituacáo, fontes, evoluçâo, comprovaçâo de sua existencia e Metodología 51 2.2.1. Delimitar para libertar 51 2.2.2. O Conceito de Direito Educacional 51 2.2.3. Diferença entre Legislaçâo do Ensino e Direito Educacional 51 2.2.4. Diferença entre o direito subjetivo à educaçâo e o Direito Educacional 52 2.2.5. O Direito Educacional como disciplina autónoma 52 2.2.6. O Direito Educacional como parte do direito positivo, como ciencia e como sistema de preceitos 54 2.2.7. Origens do Direito Educacional 55 2.2.8. Bases históricas do Direito Educacional brasileiro 56 2.2.9. Bibliografía do Direito Educacional 56 -757-

2.2.10. Seminarios dos pioneiros de Direito Educacional 57 2.2.11. DI DIO: pioneiro da sistematizaçâo do Direito Educacional 58 2.2.12. A evoluçâo da sistematizaçâo do Direito Educacional e a primeira revista de Direito Educacional 58 2.2.13. Conveniencia didático-pedagógica e utilidade científica do Direito Educacional 60 2.2.14. Argumentos que justificam a autonomía 60 2.2.15. Tronco do Direito Educacional 60 2.2.16. Direito Educacional hoje 61 2.2.17. Condiçôes que comprovam a existencia do Direito Educacional 61 2.2.17.1. Primeiro criterio: extensáo da materia 62 2.2.17.2. Segundo criterio: doutrinas homogéneas e peculiares 64 2.2.17.2.1. Principios típicos da área educacional 65 2.2.17.2.2. Jurisprudencia e fontes doutrinárias do direito educacional 66 2.2.17.3. Terceiro criterio: métodos próprios do Direito Educacional 68 2.2.18. Conclusöes: de mera legislaçâo do ensino a direito propriamente dito .... 68 2.3. Lei 71 2.3.1. Conceito abrangente, objetivo gérai e característica principal 71 2.3.2. Lei físico-natural, lei jurídica e norma moral 71 2.3.3. O conceito jurídico de lei 71 2.3.4. Objetivos jurídicos de urna lei 71 2.3.5. A lei e os principios que devem nortear sua elaboraçao 71 2.3.6. Constitucionalidade ou ineficacia 72 2.3.7. Bases das leis e de suas mudanças 72 2.3.8. Diferença entre lei e constituiçâo 72 2.3.9. Nova lei é conseqüencia de mudanças na realidade e na Constituiçâo .. 72 2.3.10. Tipos de leis : 72 2.3.11. Criterios básicos para a interpretacáo de urna lei 73 2.3.12. Importancia de urna correta interpretacáo das leis 74 2.4. Educaçâo 75 2.4.1. Distinçâo entre Educaçâo e Pedagogía 75 2.4.2. Educaçâo é mais do que aquisiçâo e transmissâo de conhecimentos; é processo de humanizaçâo e capacitaçâo para a vida 75 2.4.3. A educaçâo, com seus aspectos sociais e individuáis, é como ponte que leva de um comportamento a outro 75 2.4.4. Educaçâo nacional e formaçâo do cidadâo 76 2.4.5. Educaçâo como um direito de todos 76 2.4.6. Fatores que aperfeiçoam a educaçâo 77 - 758-

2.2.10. Seminarios dos pioneiros de <strong>Direito</strong> Educacional 57<br />

2.2.11. DI DIO: pioneiro da sistematizaçâo do <strong>Direito</strong> Educacional 58<br />

2.2.12. A evoluçâo da sistematizaçâo do <strong>Direito</strong> Educacional e a primeira<br />

revista de <strong>Direito</strong> Educacional 58<br />

2.2.13. Conveniencia didático-pedagógica e utilidade científica do <strong>Direito</strong><br />

Educacional 60<br />

2.2.14. Argumentos que justificam a auto<strong>no</strong>mía 60<br />

2.2.15. Tronco do <strong>Direito</strong> Educacional 60<br />

2.2.16. <strong>Direito</strong> Educacional hoje 61<br />

2.2.17. Condiçôes que comprovam a existencia do <strong>Direito</strong> Educacional 61<br />

2.2.17.1. Primeiro criterio: extensáo da materia 62<br />

2.2.17.2. Segundo criterio: doutrinas homogéneas e peculiares 64<br />

2.2.17.2.1. Principios típicos da área <strong>educacional</strong> 65<br />

2.2.17.2.2. Jurisprudencia e fontes doutrinárias do direito<br />

<strong>educacional</strong> 66<br />

2.2.17.3. Terceiro criterio: métodos próprios do <strong>Direito</strong> Educacional 68<br />

2.2.18. Conclusöes: de mera legislaçâo do ensi<strong>no</strong> a direito propriamente dito .... 68<br />

2.3. Lei 71<br />

2.3.1. Conceito abrangente, objetivo gérai e característica principal 71<br />

2.3.2. Lei físico-natural, lei jurídica e <strong>no</strong>rma moral 71<br />

2.3.3. O conceito jurídico de lei 71<br />

2.3.4. Objetivos jurídicos de urna lei 71<br />

2.3.5. A lei e os principios que devem <strong>no</strong>rtear sua elaboraçao 71<br />

2.3.6. Constitucionalidade ou ineficacia 72<br />

2.3.7. Bases das leis e de suas mudanças 72<br />

2.3.8. Diferença entre lei e constituiçâo 72<br />

2.3.9. Nova lei é conseqüencia de mudanças na realidade e na Constituiçâo .. 72<br />

2.3.10. Tipos de leis : 72<br />

2.3.11. Criterios básicos para a interpretacáo de urna lei 73<br />

2.3.12. Importancia de urna correta interpretacáo das leis 74<br />

2.4. Educaçâo 75<br />

2.4.1. Distinçâo entre Educaçâo e Pedagogía 75<br />

2.4.2. Educaçâo é mais do que aquisiçâo e transmissâo de conhecimentos;<br />

é processo de humanizaçâo e capacitaçâo para a vida 75<br />

2.4.3. A educaçâo, com seus aspectos sociais e individuáis, é como<br />

ponte que leva de um comportamento a outro 75<br />

2.4.4. Educaçâo nacional e formaçâo do cidadâo 76<br />

2.4.5. Educaçâo como um direito de todos 76<br />

2.4.6. Fatores que aperfeiçoam a educaçâo 77<br />

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