Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

por el progreso constante de las tecnologías de la información y de la comunicación, y resultar fortalecida
por los actuales procesos de integración económica y política, así como por la creciente necesidad de
entendimiento intercultural. La expansión considerable de diversos tipos de redes y otros mecanismos de
enlace entre instituciones, profesores y estudiantes, en un momento en que ninguna institución puede
pretender dominar todas las áreas del saber, es fundamental para la búsqueda colectiva de igualdad,
calidad y perinencia para la educación superior.
13. Eí apoyo público a la educación superior sigue siendo indispensable. Los desafios que enfrenta la educación
superior constituyen retos para toda la sociedad, razón por la cual los gobiernos, el sector productivo
el mundo del trabajo, la sociedad civil organizada, las organizaciones regionales e internacionales
responsables de programas deformación o de desarrollo, al igual que las asociaciones académicas, y, en
fin, todos los actores sociales, deben sumar esfuerzos y mobilizarse para impulsar el proceso de
establecimiento de un nuevo 'concenso social' que coloque a las instituciones de educación superior en
una mejor posición para responderá las necesidades presentes y futuras del desarrolho humano sostenible,
que, en lo inmediato, se concretaría en el Plan de acción gestado en esta Conferencia y presentado a
continuación." 465 .
6.1.18. Objetivo e desafío essencial da educaçâo no século XXI
Essas tendencias e sugestöes já começam a ser realidade, em alguns países da regiäo. Em
outros, ainda sao metas ou até objetivos distantes. Isto confirma que o caminho a percorrer,
como já dissemos antes, é longo, mas a integraçâo é inadiável e devemos dar os primeiros
passos agora, cada um contribuindo, a seu modo, para a sua mais rápida divulgaçâo e
concretizaçâo e para a criaçâo e implantaçâo de novas experiencias no campo da educaçâo.
O essencial, como ensinava, já nos idos de 1959, Alceu Amoroso LIMA, em seu ensaio O
Espirito Universitario, "é introduzir o espirito continental, internacional, universal, no ensinamento univ
sitario" 466 . Este é o objetivo e o grande desafio deste final de século, pois, no século XXI, os
profissionais da educaçâo deverâo ampliá-lo à educaçâo básica, para que as novas geracóes,
com a mente e o coraçâo, rompam corn os fatalismos e os fanatismos e despertem para
participarem ativamente da construçâo de um mundo de paz, liberdade, ordern e justiça,
inclusive a justiça social.
Vivemos, como diz Karan SINGH, "num mundo onde as distancias näo param de reduzir-se e onde
devemos renunciar à herança perniciosa do passado, futa de conflitos e concurrencia, e virar-nos para urna
nova cultura da convergencia e da cooperando, preenchendo o fosso alarmante que existe entre países desen-
465 Id. \bii. p. 4 a 8.
466 LIMA, Alceu Amoroso - O Espirito Universitario. Rio de Janeiro. Agir, 1959 (Ensaios III). p.49.
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