Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

dos municipios e dos estados para melhorar as condiçôes de trabalho e de vida dos profissionais
da educacáo.
5.6.17. A Lei dá a abertura, mas o professor que se valoriza é que muda a realidade
No entanto, é importante assinalar que: quem mais pode contribuir para a real valorizacáo
da profissáo de professor é o proprio professor, desde que ele se conscientize de seu valor
na sociedade, comece a acreditar mais em si mesmo e a mudar a si proprio. Assim, tomar-seá,
a cada dia, um profissional mais competente e mais responsável, capaz de liderar e manter
a disciplina pela autoridade que lhe confère a competencia e a capacidade pessoal de ser um
amigo de seus alunos e muito mais um consultor à disposiçâo para estimulá-los e orientá-los
na construçâo de suas estruturas e modos de pensar do que um mero transmissor de conhecimentos.
Mais do que nunca, a missâo do professor deve ser a de habilitar seus alunos para, quando
adultos, continuarem sendo como crianças curiosas diante do desconhecido e como jovens
audazes diante dos desafios da evoluçâo do mundo contemporáneo. O mestre do futuro,
além de ser um eterno aprendiz, deve ensinar seus alunos a fazerem de suas vidas urna
permanente educacáo e urn crescimento ininterrupto
Neste campo, o mestre da educacáo brasileira Anísio TEIXEIRA permanece sempre atual: "Se
a biblioteca, de ceño modo já fizera o mestre um condutor dos estudos do aluno e nao propriamente o
transmissor da cultura, os novos recursos tecnológicos e os meios audiovisuais Mo transformar o mestr
estimulador e assessor do estudante, cuja atividade de aprendizagem deve guiar, orientando-o em meio
dificuldades da aquisiçâo das estruturas e modos de pensar fundamentáis da cultura contemporánea de base
científica em seus aspectos físicos e humanos. Mais do que o conteúdo do conhecimento em permanent
expansäo, cabe-lhe, com efeito, ensinar ao jovem aprendiz a aprender os métodos de pensar das ciencias
físico-matemáticas, biológicas e sociais, a fim de habilitá-lo a fazer de toda a sua vida urna vida de inst
e estudos" m .
O momento atual, mais do que qualquer outro da Historia da Humanidade, está a exigir dos
professores muito mais do que conhecimentos gérais, preparo técnico, experiencia, dedicacao,
equilibrio, serenidade, e entusiasmo. A necessidade real é a de urna nova atitude diante
da educacáo, começando por um rompimento com as tradicionais e ultrapassadas ratinas
do "magister dixit", as quais, como diz Edflia Coelho GARCIA, "continuam insuficientemente questionadas
e, o que é pior, as vezes, ardorosamente defendidas pelos 'experientes'. (...)A experiencia nao qu
onada se acompanha quase sempre de preconceitos, de um fechamento prejudicial aos necessários avanços
(...) Sucessivamente, professores freqüentemente mal formados formam, freqüentemente mal, novos professo
res que dardo, por sua vez, continuidade ao processo, ñas mesmas bases. E isto entrava tudo-. a propri
educacáo, sem dúvida, em primeiro lugar, o desenvolvimento, em seguida, como decorrência. Aqui, pois, ser
preciso dar um corte na tradiçao. (...) Em nossa escola, o exercício da reflexäo nao é urna constant
TEIXEIRA, Anísio - "Mesíres de Amantó", in Educaçâo e Mundo Moderno. Säo Paulo: Nacional. 1965.
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