Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

se dar à universidade um conceito mais dinámico, mais internacional, resultante de um novo
pacto académico, que a oriente para ser:
- "unacomunidad cuyos miembros, integralmente dedicados a los principios de la libertad académica,
están comprometidos en la búsqueda de la verdad, la defensa y el fomento de los derechos humanos, la
democracia, la justicia social y la tolerancia en sus propias comunidades y en todo el mundo, y que
participan en la instrucción encaminada a la verdadera ciudadanía participativa y en la edificación de
una cultura de paz-,
- lugar de formación de alta calidad que capacite a los alumnos para actuar de manera eficiente y eficaz-,
- lugar al que el acceso depende principalmente del mérito intelectual y de la capacidad de participar
activamente en sus programas;
- comunidad dedicada plenamente a la investigación, la creación y la difusión del conocimiento;
- lugar de aprendizaje basado únicamente en la calidad y el conocimiento;
- lugar que acoja a los que regresan para actualizar y perfeccionar sus conocimientos y calificaciones;
- comunidad en que se estimule y apoye activamente la cooperación con la industria y los servicios;
- lugar en que se individualicen, discutan y aborden en espíritu de crítica (...) problemas y soluciones
locales, regionales, nacionales e internacionales;
- lugar al que gobiernos y demás instituciones públicas puedan dirigirse en busca de información científica
fiable;
- institución bien ubicada en el contexto mundial (...) y adaptada al ritmo de la vida contemporánea, a las
características distintivas de cada región y de cada país."
Comentando sintéticamente esse documento da UNESCO, Amílcar DAVYT e Francisco
FIGAREDO salientaram bem que as idéias nele contidas "de poco servirán si la comunidad académica
en cada institución no toma conciencia de la responsabilidad especial que le cabe en la generación de
conocimientos y tecnologías necesarios para el desarrollo socio-económico y en la formación de personalidades
que trabajen por la preservación y enriquecimiento de la historia y cultura del país y de la humanidad.
Pero lo anterior, por la situación socioeconómica de nuestros pueblos, sólo es posible en condiciones de cooperac
e integración de las universidades de América Latina y el Caribe." 330
Um estudo mais aprofundado do conceito de universidade nao pode se omitir em relaçâo a
esses importantes aspectos.
5.5.4.42. Universidades especializadas por campo do saber
Inovando, mais urna vez, em relaçâo as legislaçoes anteriores, a LDB, com o parágrafo único
do art. 52, deixou livre a criacáo de universidades especializadas por campo do saber, extin-
DAVYT, Amílcar & FIGAREDO, Francisco - "Dos enfoques sobre la educación superior", in Nialiacao; Revis!« da Rede de Nnliacäo
Insiitucioriaí da Educaçâo Superior. Ano 1, n" 2. ieiembro de 1996. p. 22.
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