Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

3) diferenciar educaçâo básica de educaçâo profissional, mas promovendo uma maior
interaçâo entre elas;
4) promover o desenvolvimento didático-metodológico;
5) preparar profissionais capazes para trabalhos com feiçoes coletivas, multifuncionais,
polivalentes e sistêmicas, diferentes, portante, da tradicional fragmentaçâo por áreas do
mercado de trabalho;
6) resgatar a qualificaçâo profissional - como sendo recuperaçâo e valorizaçâo da competencia
profissional do trabalhador, a quai extrapola o campo do desempenho técnico e a
área interna das empresas para assumir sua dimensâo de cidadania. Esse resgate é passo
essencial para se aumentar a capacidade competitiva empresarial e para se garantir uma
melhor qualidade de vida para todos, requisitos básicos de uma sociedade efetivamente
moderna.
5.5.3.15. A educaçâo cooperativista
Talvez nao seja este capítulo o mais adequado para se tocar em uma materia que nao foi nem
mesmo abordada na LDB, mas que deve ser objeto de interesse dos educadores. Trata-se da
solidariedade e da cooperaçâo para o desenvolvimento: a educaçâo cooperativista ou
cooperatista.
Mais do que nunca, no inicio do próximo século, os profissionais de todas as áreas deverâo
estar preparados para assumir como hábito comum o pensar, julgar e agir em conformidade
corn os principios cooperativistas que visam, segundo SCHNEIDER, a "modificar, substituindo a
médio e longo prazo, a atual configuraçao socio-econômica, baseada numa intensa competitividade individ
alista, que, ao invés de promover o bem-estar de todos, promove apenas a algumas minorías privilegiadas
(...). A educaçâo cooperativista deve concentrarse primordialmente na formaçâo de pessoas solidarias, dem
cráticas e capazes de auto-ajudar-se na base da entre-ajuda, capazes, enfim, de situar o interesse do gr
pelo mesmo nivel de importancia do interesse individual e familiar" . 293
A esse respeito, sâo importantes também as palavras de MAGGIO & LASGNA: "nuestras jóvenes
democracias latinoamericanas tienen en la educación cooperativa la possibilidad de destruir desde la esc
al paternalismo sobreprotetor que debilita al hombre, reemplazandado por la fraternidad que lo fortalece" , 2
Sao oportunas essas palavras, tendo em vista que o desenvolvimento, como demonstra a
Historia, nao vem apenas do conhecimento da realidade, das ciencias e das técnicas; ele
depende também de esforços conjuntos capazes de tornar o resultado do trabalho em grupo
maior do que a simples soma dos trabalhos individuáis dos membros do grupo.
293 Apud PAIXÄO, Sandra Regina Peretti - O cooperativismo ñas escolas rurais da zona sui, diagnóstico e desenvolvimento. Pelotas:
Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. 1992. p. 23.
294 Id. IW. p. 23.
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