Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

mensagem de incrível atualidade: "O ensino técnico deve ultrapassar uma simples preparaçao para o
exercício de urna profissäo determinada, que vise exclusivamente a dotar o estudante das competencias e
conhecimentos técnicos estritamente necessários para este efeito; ele deverá, conjuntamente com o ensino
geral, assegurar o desenvolvimento da personalidade, do caráter, das {acuidades de compreensäo, de julgamento,
de expressäo e de adaptaçao. Para estefim, é conveniente elevar o conteúdo cultural do ensino técnico
e profissional a um nivel tal que a especializaçào inevitável nao impeça a expansâo de interesses mais
vastos" 290 .
5.5.3.12. Preparo profissional e formacáo científica e geral
Esta tem sido uma das características básicas das escolas técnicas federáis, as quais tem
formado excelentes técnicos para o Brasil. Estes, além do preparo profissional, destacam- se
pela sua formacáo científica e geral, a qual facilita sua adaptaçao futura, como profissionais,
as rápidas mudanças tecnológicas e do mercado de trabalho.
Sobre essa materia, lembramos a sabedoria de dois grandes educadores brasileiros, Dom
Lourenço de Almeida PRADO e Alceu Amoroso LIMA. Dizia o primeiro: "A técnica é indiscutivelmente
necessária, mas a inteligencia bem formada pelo trato dos problemas gérais possibilita, em pouco
tempo e com facilidade, a capacitaçâo técnica. E, contrariamente, quem trat apenas a preparaçao especializada
tem dijiculdades para abrir-se a uma visâo mais ampia da realidade" } 9i
O segundo assim tratava a materia: "A técnica, sendo por natureza impessoal, ao passo que a cultura
sendo por natureza pessoal, submeter esta aqueta é subverter substancialmente uma ordern natural de valores.
(...) Nao podemos separar cultura de técnica, nem subverter a hierarquia natural dos dois valores. Pois
très exigencias nao podem deixar de ser atendidas, para que a natureza da educaçâo, e ácima de ludo sua
efetiva e proveitosa aplicaçâo, sejam levadas a bom termo. A primeira é uma lúcida análise do que seja cada
um desses dois valores fundamentáis da tarefa educativa. A segunda é que sejam colocados em uma relaçao
de hierarquia proporcionada, sem perda de autonomía de cada qual nem da relatividade de cada um em
funçào do outro. E finalmente que se proclame e se efetue, na prática, a sua essencial complementaridade.
Ou, como a apelidamos, sua dicotomía convergente. (...) A educaçâo é uma síntese, uma proporçâo, uma
harmonía, uma convergencia. A boa técnica prepara a cultura, como uma cultura sadia justifica o valor da
técnica. Humanismo tecnológico e tecnología humanista se completam. Dar cultura geral aos técnicos e boa
técnica aos que trabalham os campos da cultura geral éo melhor meio de evitamos a idolatría da técnica, em
prejuízo da cultura ou da vaidade dos humanistas com o desprezo pelos técnicos." 292
Estas memoráveis liçôes nao devem ser esquecidas no detalhamento dos objetivos, currículos
e conteúdos programáticos da educaçâo profissional, sob pena de se prejudicar a melhoria
Npud PRADO, D. Lourenço de Almeida - "Noras modalidades de ensino medio segundo a Lei de Diretriies e Bases", in Reuniäo
Conjunta dos Conselfios de Educaçâo: 1963/1978. Brasilia: CEF/MEC/DDD. 1980, p. 157.
PRADO, D. Lourenço de Almeida - op. cit. p. 158.
LIMA, Alceu Amoroso - "Cultura e Técnica" in Reuniäo Conjunta dos Conseihos de Educaçâo; 1963/1978. Brasilia: CEF/MEC/
DDD. 1980, p. 210, 214 e 216.
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