Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

Omitiu a LDB, nesta materia, que o aluno, ao final do ensino medio, deve também demonstrar
competencias em áreas da psicología (especialmente na de habilidade com pessoas) e
da comunicacáo, para se relacionar bem na sociedade, ou seja, para a comunicacáo efetiva
consigo mesmo, com outras pessoas individualmente e com grupos com os quais convive e
das organizaçôes onde poderá trabalhar. Os currículos, os objetivos de cada disciplina, os
conteúdos programáticos, as metodologías e as formas de avaliacáo nao devem se omitir a
este respeito, pois sao essenciais para o aluno estabelecer um mapa mental ampio e aberto
para a educaçâo permanente. Para tal, os professores poderiam ser treinados, ou aprenderem,
por si próprios, até atingirem o objetivo de um melhor conhecimento das formas de
aprendizagem e de comunicacáo dos educandos e um entendimento mais profundo e atualizado,
no mínimo, sobre:
1 ) funcionamento do cerebro e comunicacáo sistêmica;
2) tipos e mudanças de mentalidade;
3) representaçoes sensorials;
4) mapa mental e
5) comunicacáo efetiva 282 .
5.5.2.4.11.Preferencia para a formacáo geral, depois, a técnica, ñas escolas, em
empresas ou em instituiçôes especializadas
Ao contrario da Lei 5.692, de 1971, que exigía urna formacáo profissional no nivel do 2 o grau,
tornando profissionalizante todo o ensino medio, a atual LDB determinou que o ensino
medio terá como objetivo prioritario a formacáo geral do educando, podendo, também, após
atendido este objetivo, prepará-lo para o exercício de profissóes técnicas. Esta preferencia
pela formacáo geral, fica patente no §2° do art. 36, e é confirmada no § 4 o , segundo o quai a
preparaçâo geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitacáo profissional, poderáo ser
desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino medio ou em cooperacáo com instituiçôes
especializadas em educaçâo profissional.
Assim, fica claro que, enquanto a formacáo geral do educando deve ser desenvolvida na
propria escola, tanto a preparaçâo para o trabalho quanto a habilitacáo profissional poderáo
ser feitas em empresas ou instituiçôes especializadas, nao se descartando a possibilidade de
essas modalidades de ensino serem desenvolvidas no proprio estabelecimento de ensino
que possuir ou criar a indispensável e cara infra-estrutura de máquinas e equipamentos.
282 Sobre essa materia consideramos importante a leitura de:
a) LES GIBLIN - Habilidades com as pessoas. Säo Paulo: PRONET. 1993. Tr. Gustavo Ribeiro Langowiski
b) SPRITZER, Nelson -Pensamento e Mudança-. um guia para a excelencia pessoal; desmistificando a Programaçâo Neurolingüística.
Porto Alegre: L&PM, 1993.
c) SPRITZER, Sergio - A espiral de mudanças. T éd. Porto Alegre: Ortiz, 1994.
d) ROBBINS, Anthony - Poder Sem Limites. Sâo Paulo: Best Seller, Circulo do Livra e PRONET. 1987. Tr. Muriel Alves
Brasil.
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