Direito educacional e educação no século XXI ... - unesdoc - Unesco

ensinar (dentro ou fora da escola) e como ensinar (utilizando programas de vídeo, trabalho
em grupo, instruçâo programada e trabalho individual, computadores, calculadoras, pesquisas,
aula expositiva etc). É importante que se discuta também na escola o porqué de se
ensinar mais determinada disciplina ou determinados conceitos, bem como o que deve ser
avahado e como avahar.
Os parámetros sugeridos pelo MEC foram divididos em grandes áreas como: a) Convivio
Social e Ética; b) Lingua Portuguesa; c) Ciencias; d) Matemática.
5.4.9. Desenvolvimento da competencia emocional e social
Com a abertura proporcionada pelo sistema federal de ensino, os estados e municipios que
a adotarem poderáo, principalmente na área de Convivio Social e Ética, abordar a temática
voltada para o desenvolvimento da competencia emocional e social dos alunos, que Daniel
GOLEMAN tanto destaca em seu livro Inteligencia Emocional; a Teoría Revolucionaria que Redefine
o que é Ser Inteligente.
Nessa obra, diz-nos ele que "A tendencia social gemí em países modernos é para urna autonomía cada
vez maior do individuo, o que por sua vez traz mais competitividade - as vezes brutal, como acontece ñ
universidades e locáis de trabalho - e menos solidariedade, que entäo trazem maior isolamento, com
deterioraçao na integrando social. Essa lenta desintegrando da comunidade e esse aumento de implac
auto-afirmaçâo chegam numa hora em que pressöes económicas e sociais exigem mais, e nao menos, cooperando
e envolvimento. (...) Judo isso sugere a necessidade de ensinar as enancas o alfabeto emocional
aptidoes básicas do coraçâo. Como nos Estados Unidos, as escolas no Brasil podem beneficiarse da intro
çao de currículos de 'alfabetizando emocional', programas que ensinam as criancas as aptidöes pess
essenciais, junto com as tradicionais, como matemática e lingua" m .
5.4.10. Coleta, análise e disseminaçâo de informaçôes
A quinta incumbencia da Uniáo, como está expresso no inciso V do art. 9 o , é "coletar analisar
e disseminar informaçôes sobre a educando".
Tal determinaçâo significa que, por meio do MEC, do IBGE ou de outros órgáos públicos, ou
ainda da contrataçâo de serviços da iniciativa privada, a Uniáo deve realizar pesquisas e
levantamentos sobre a situaçâo educacional brasileira, para analisar os resultados e divúlgalos,
pois o conhecimento da realidade é essencial para a definiçâo de urna política nacional
de educaçâo e para se orientar os investimentos e se prever e se executar as mudanças
necessárias.
GOLEMAN, Daniel - Inteligencia Emocional; a Teoría Revolucionaria que Redefine o que é Ser Inteligente. 15 a ed. Rio de Janeiro:
Objetiva. 1996. (Tr. Marcos Santarrita). p. I .
-247-