CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História

Para finalizar, aceita-se que os pontos tratados nesse texto devem ser levados
em conta em toda e qualquer conversa/escuta com crianças e adolescentes, mas
deve-se atentar para aquelas que visam à elaboração dos estudos de caso e pareceres
judiciais. Nesse sentido, aponta-se que a voz da criança e do adolescente deve
ser sempre levada em consideração, porém lembrando sempre do contexto em
que foi produzida, ou seja, quem era o parceiro de conversa e em que situação.
Cabe ressaltar ainda que, muitas vezes, ouvir as pessoas que convivem com as
crianças e os adolescentes e que têm a oportunidade de conversar com eles no dia
a dia pode ser uma forma de nos ajudar a escutar suas vozes, lembrando que a voz
não é expressa só pela palavra. Desta forma, um estudo ou um parecer deve estar
pautado na maior variedade e frequência possível de contato com eles e podem
acontecer por meio de conversas e observações no Fórum, no abrigo, durante as
visitas da família de origem ou substituta, dando espaço para as manifestações espontâneas
desses jovens e utilizando metodologias adequadas. Enfim, acredita-se
que a escuta deve ser abrangente e sempre contextualizada.
REFERÊNCIAS
72
• ALMEIDA, I. G. Que posições ocupam os irmãos na rede de relações de crianças
em situação de abrigamento? Projeto de Pesquisa (Mestrado). Departamento
de Psicologia e Educação, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto,
2007.
• ________.; ROSSETTI-FERREIRA, M. C. Que posições ocupam os irmãos na
rede de relações de crianças em situação de abrigamento? In: Resumos do
Encontro Científico do Cindedi/USP – Políticas Públicas e práticas sociais de
acolhimento à criança: o quanto nossas pesquisas podem ajudar a repensá-las.
Ribeirão Preto: Cindedi, 2008. v. XIII. p. 47-49.
• BORBA, F. S. (Org.). Dicionário Unesp do português contemporâneo. São Paulo:
Unesp, 2004.
• BRUNER, J. Atos de significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
• CARVALHO, A. M. A.; BERALDO, K. E. A .; PEDROSA, M. I.; COELHO, M. T. O uso
de entrevistas em estudos com crianças. Psicologia em Estudo, 9 (2), p. 291-
200, 2004.
• CASTRO, L. R. (Org.). Subjetividade e cidadania: um estudo com crianças e
jovens em três cidades brasileiras. Rio de Janeiro: 7Letras, 2001.
• CHRISTENSEN, P.; JAMES, A. Research with Children – Perspectives and practices.
London and New York: Falmer Press, 2000.
• DELFOS, M. F. Me escuchas? Cómo conversar con niños de cuatro a doce
años. Bernard van Leer Foundation, 2001.