CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História

de fotografias e desenhos contendo comentários reflexivos sobre a separação da
família biológica, a chegada no abrigo, ou na família substituta, as experiências
vividas nos diferentes contextos pelos quais ela passa, os sentimentos e as lembranças,
para assim ajudá-la a compreender seu passado e presente.
Palácios et al. (2004) enfatizam que as crianças e os adolescentes trazem lembranças
de seus primeiros anos de vida em outros contextos e, por isso, é ainda
mais necessário retomar a história, as dúvidas e os medos, ajudando-os a elaborar
o passado. O passado é parte importante deles e, por isso, deve-se aprender a respeitá-lo
e a se referir a ele de maneira sensível no que diz respeito aos sentimentos
que possam acompanhá-lo.
Por outro lado, frequentemente observa-se nas crianças e nos adolescentes
um processo silenciador ativo sobre sua história, associado a um passado de sofrimentos
e rupturas que eles querem esquecer. O assunto tende a ser mantido
em segredo, escamoteado, omitido. Porém, ele permeia as relações entre todos os
envolvidos, dificultando indagações, conversas, esclarecimentos. Deve-se, então,
levar em consideração que o espaço de acolhimento e de diálogo deve existir sempre,
no entanto cada criança terá momentos e maneiras diferentes de se expressar,
sendo o silêncio uma que deve ser respeitada.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando particularmente a delicada arte da conversa e da escuta de crianças
ou adolescentes sob medida de proteção, que são encaminhados ou que já estão no
abrigo, apresenta-se a seguir os principais pontos discutidos neste texto.
Para elevar a criança e o adolescente à posição de sujeito ativo e de direitos no
processo de abrigamento, é preciso aprender a ouvi-los, e o melhor jeito de ouvilos
é conversando com eles. Acredita-se que, por meio da conversa, as crianças e
os adolescentes podem aprender sobre si e construir suas histórias, uma vez que
as experiências narradas ao outro favorecem a construção de seus próprios significados
sobre o mundo e sobre si. O fato de essas narrativas serem sempre diversas
merece atenção, já que criadas na interação com diferentes parceiros, em diferentes
contextos. Portanto, não podem ser consideradas “verdade” generalizável. É
importante serem providenciados espaços e oportunidades variadas, no dia a dia,
para a criança ou o adolescente poder conversar sobre eventos de sua vida e também
para serem exploradas diferentes linguagens e narrativas pelas quais eles se
expressam. Foi enfatizado o importante papel que a rede social desempenha na tarefa
de acolher, apoiar, ouvir e conversar com crianças e adolescentes; ressaltamos
a necessidade de investimento na qualificação de todos os profissionais envolvidos
com as crianças e os adolescentes, já que precisam estar capacitados para conversar
com eles e ouvi-los respeitando e compreendendo seus silêncios. Foram descritas
algumas metodologias que podem favorecer ou mediar essas conversas.
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