CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História
CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História
CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Capítulo 1<br />
A VOZ DA CRIANÇA E DO<br />
ADOLESCENTE COMO SUjEITOS<br />
DE DIREITOS<br />
Dayse Cesar FranCo BernarDi<br />
“A maturidade das crianças é um fato biológico, mas a forma como ela é compreendida<br />
e lhe atribuem significados é um fato da cultura”<br />
(James e Prout, 1997).<br />
Dar voz às crianças em situação de abrigamento tem como pressuposto o fato de<br />
que elas têm o que dizer e deveriam ser ouvidas por todos aqueles que participam<br />
da decisão e dos procedimentos de acolhimento institucional ou familiar. Mas o<br />
que significa ouvir crianças, se não são elas que decidem seus destinos?<br />
Este Caderno traz para a arena do debate a necessidade de pensarmos quais<br />
as concepções de infância que vêm orientando nossos procedimentos. Se, por<br />
exemplo, concebemos o sujeito “criança” como tábula rasa, amorfo, determinado<br />
ou moldado pelo processo de socialização, 4 possivelmente não teremos práticas no<br />
abrigo ou na família que estimulem sua participação. Se, por outro lado, em função<br />
da imaturidade biológica, pensarmos a infância como um dado da natureza,<br />
isto é, como um componente natural e universal dos grupos humanos, deixamos<br />
de perceber o quanto a infância adquire sentidos e significados diversos conforme<br />
o contexto social e histórico no qual ela se desenvolve.<br />
Da mesma forma que as famílias mudam seus desenhos, sua forma de constituírem<br />
laços (monoparentais, reconstituídas, homoafetivas), a infância e a juventude,<br />
como etapas da vida, desenvolvem especificidades de acordo com o momento<br />
histórico e social em que vivem. Assim, uma criança de 6 anos que more no<br />
centro da cidade de São Paulo pode ter um repertório muito diferente de outra, da<br />
mesma idade e sexo, que viva no meio rural do mesmo estado.<br />
Estudos contemporâneos sobre a infância nos confirmam o quanto esta etapa<br />
da vida não pode ser compreendida apenas por seu componente biológico e<br />
13<br />
4 Diz respeito a como a<br />
criança é formada e educada,<br />
nas relações com as outras<br />
pessoas (adultos e crianças),<br />
adquirindo valores e normas<br />
de seu grupo de referência<br />
social, cultural e político.