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CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História

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Capítulo 1<br />

A VOZ DA CRIANÇA E DO<br />

ADOLESCENTE COMO SUjEITOS<br />

DE DIREITOS<br />

Dayse Cesar FranCo BernarDi<br />

“A maturidade das crianças é um fato biológico, mas a forma como ela é compreendida<br />

e lhe atribuem significados é um fato da cultura”<br />

(James e Prout, 1997).<br />

Dar voz às crianças em situação de abrigamento tem como pressuposto o fato de<br />

que elas têm o que dizer e deveriam ser ouvidas por todos aqueles que participam<br />

da decisão e dos procedimentos de acolhimento institucional ou familiar. Mas o<br />

que significa ouvir crianças, se não são elas que decidem seus destinos?<br />

Este Caderno traz para a arena do debate a necessidade de pensarmos quais<br />

as concepções de infância que vêm orientando nossos procedimentos. Se, por<br />

exemplo, concebemos o sujeito “criança” como tábula rasa, amorfo, determinado<br />

ou moldado pelo processo de socialização, 4 possivelmente não teremos práticas no<br />

abrigo ou na família que estimulem sua participação. Se, por outro lado, em função<br />

da imaturidade biológica, pensarmos a infância como um dado da natureza,<br />

isto é, como um componente natural e universal dos grupos humanos, deixamos<br />

de perceber o quanto a infância adquire sentidos e significados diversos conforme<br />

o contexto social e histórico no qual ela se desenvolve.<br />

Da mesma forma que as famílias mudam seus desenhos, sua forma de constituírem<br />

laços (monoparentais, reconstituídas, homoafetivas), a infância e a juventude,<br />

como etapas da vida, desenvolvem especificidades de acordo com o momento<br />

histórico e social em que vivem. Assim, uma criança de 6 anos que more no<br />

centro da cidade de São Paulo pode ter um repertório muito diferente de outra, da<br />

mesma idade e sexo, que viva no meio rural do mesmo estado.<br />

Estudos contemporâneos sobre a infância nos confirmam o quanto esta etapa<br />

da vida não pode ser compreendida apenas por seu componente biológico e<br />

13<br />

4 Diz respeito a como a<br />

criança é formada e educada,<br />

nas relações com as outras<br />

pessoas (adultos e crianças),<br />

adquirindo valores e normas<br />

de seu grupo de referência<br />

social, cultural e político.

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