CADA CASO É UM CASO - Instituto Fazendo História

65 Cadernos do IASP, Pensando
a Praticando a socioeducação,
Curitiba, 2007, p. 44.
66 O abrigo em entidade é
medida provisória e excepcional,
utilizável como forma de
transição para a colocação em
família substituta, não implicando
privação de liberdade
(ECA artigo 101, parágrafo
único).
PENSE NISSO
A criança e o adolescente trazem consigo as marcas de sua vida familiar e institucional.
Ouvi-los sobre elas é essencial para que possam se sentir acolhidos e verdadeiramente
convidados a se inserir no abrigo. O momento e a forma de entrada
na instituição demarcam as possibilidades da saída da entidade. Isto significa que
todas as atitudes de recepção são significativas para a qualidade do percurso que a
criança e o adolescente poderão ter nas demais etapas do processo de acolhimento.
2. A ACOLHIDA
A acolhida corresponde a uma etapa que perpassa as demais, iniciando-se no momento
da chegada da criança e do adolescente ao abrigo e se estendendo até sua
saída. Não se confunde, portanto, com a recepção, uma vez que vai além dela, implicando,
em especial, a formação de vínculos positivos entre os profissionais do
abrigo e as crianças e os adolescentes acolhidos 65 . Durante este período de adaptação,
tanto os cuidadores e educadores quanto crianças e adolescentes que estão no
abrigo devem favorecer a construção de relações afetivas, criação de um ambiente
de continência e o desenvolvimento da confiança entre as crianças e os adolescentes
acolhidos.
Para a Casa de Acolhida Novella, desenvolver uma acolhida significa “expressar
cuidado com a pessoa, desenvolver uma avaliação contínua, que permita uma
identificação precisa dos problemas, considerando todos os aspectos do desenvolvimento
da criança e a sua história de vida”. Trata-se, portanto, da atitude de
acolhimento, que é a base para a criação de vínculos.
Acolher é papel de toda equipe. Disso decorre que todos os profissionais
que entrarem em contato com a criança e o adolescente devem ser capazes de se
sensibilizar com este difícil momento de entrada em uma instituição, mesmo que
esta não seja de privação de liberdade 66 . É preciso estar atento e observar como
a criança e o adolescente estão falando de si, nas diversas formas de expressão:
isolamento, silêncio, tristeza, choro, sono, alimentação, ações destrutivas, falas inquietas,
pedidos de toque físico, colo ou atenção contínua.
PENSE NISSO
Estar atento implica em estar aberto e preparado para intervir, ouvir ou simplesmente
dizer “estou aqui”!
É importante dialogar com a criança e o adolescente enquanto um sujeito de sua
própria vida – alguém que pode falar sobre si, perguntar e ser informado sobre tudo
o que poderá viver neste local de acolhida. Significa estabelecer bases para uma re-
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