anais do xi encontro da epfcl|afcl - brasil - Escola de Psicanálise dos ...

concretas do presente, contudo, podia ser amparada à medida que os outros a
ajudassem a elaborar idéias que estivessem conectadas aos objetos já conhecidos por
ela. Ou seja, ajudassem-­‐na a perceber os objetos para além dos seus aparentes
significados e funções. Desta forma, era possível perceber que Marcela se relacionava
imaginariamente com os objetos ao redor e tinha dificuldade de simbolizá-­‐los. Teclado
para Marcela era o do computador, o musical era um piano, não podia ser teclado
também, embora analista indicasse numa sessão que esse também se chamava assim.
Tinha dificuldades também em responder a perguntas que necessitassem de
pensamentos abstratos mais refinados. Ela ficava extremamente ansiosa, muitas vezes
nervosa, diante de perguntas caracterizadas por ela como difíceis, por exemplo
“porquês” ou desafios como descrever um desenho ou evento familiar durante o
atendimento. A ansiedade e a agressividade relatadas pela escola e pela mãe se
presentificavam nas sessões, ao mesmo tempo em que pareciam ser a forma que
Marcela encontrava para se expressar e se defender das dificuldades e das situações que
não sabia como lidar. Questionamentos produziam uma angústia que a desorganizavam
e sua forma de demonstrar era com agressividade. Aliás, esta parecia ser carente de
sentido, o que por sua vez foi buscado na análise de Marcela: ajuda-­‐la a construir sentido
ao invés de responder em ato tais dificuldades.
Sobre a transferência da mãe, como foi dito, esta supunha que aquelas queixas
ditas no início deste trabalho referiam-­‐se à Síndrome de Moebius. Tal saber era
direcionado à Instituição Médica como detentor do saber sobre a mesma. Ainda nas
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