MAIRA GUEDES PILTCHER RECUERO INVESTIGANDO ...

tais condutas e ao efetivo poder de transformação ocorrido com base nessa
consciência.
Assim, a importância conferida à determinada doença, à sua prevenção está
fortemente relacionada ao significado construído individualmente, o que vai variar de
acordo com as condições sociais, econômicas, culturais de cada grupo.
“Ah é difícil falar assim né? É uma coisa assim... eu acho complicado falar
porque eu não tenho noção do que é.Ta DST... (referindo-se que o conceito ela
sabe), mas eu não tenho noção da gravidade da coisa, apesar de ouvir falar”.
“É um conhecido desconhecido?”, perguntou a pesquisadora.
“É, é porque apesar de todo mundo falar assim, que ta aumentando o
percentual de contágio da doença, que todo mundo ta pegando, que tem que se
cuida, mas eu não conheço ninguém que tenha, então parece que não é bem assim
né, mas é” (Betina, 17 anos).
Pela fala dos adolescentes, é impossível deixar de ver que o entendimento
negativo do significado de DSTs/AIDS associa-se à forma como um se posiciona
diante do outro, portador de uma DST, ou seja, como uma pessoa, limitada para
vida, culpada de sua condição, promíscua, contrariando o que se preconiza – o
respeito e a solidariedade. Dessa forma, o presente trabalho deve proporcionar a
reflexão para a construção, com base nas idéias introjetadas, a fim de os
adolescentes em questão encontrem um espaço para compreender o seu “eu” e o
dos outros, tornando-os capazes de exercer sua cidadania de maneira consciente.
Conforme Seffner, “A AIDS, como doença mortal, provoca um sentimento
de morte anunciada. Quem tem AIDS é visto como morto, antecipa-se nele a morte e
isso condiciona quase todos os atos da nossa relação com o doente” (1998-d, p. 8).
Na fala dos adolescentes, em alguns momentos, percebemos esse sentido negativo
que lhe é atribuído, como bem ilustra o trecho a seguir.
“Uma doença bem complicada acaba com a vida eu acho ...”
“Por quê?”, perguntou a pesquisadora.
“Porque tu vai te torna uma pessoa limitada pras coisas. Tu tem que ta
sempre usando remédio, não é?” (Samuel, 15 a).
Ou, então, emerge uma aparente consciência da importância da prevenção,
porém dissociada do significado. Prevenir como? De quê? “Mas o meu
comportamento é de risco?”
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