1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

Creio que, o que deve ser feito primordialmente é gerar um anseio constante no
educador pela busca em encontrar a origem e os motivos das barreiras que ofuscam ou
impedem sua classe de aprender fluentemente. É preciso incentivá-lo a conhecer melhor
a psicomotricidade de cada aluno e impulsiona-lo a assumir sua responsabilidade de
educá-los e reeducá-los.
PSICOMOTRICIDADE
Em 1913, Dupré demonstra a importância da motricidade para a educação e a
reeducação. Em 1920, o mesmo, apued BARRETO (1998) a define poeticamente
dizendo que a Psicomotricidade “é a solidariedade original e profunda entre o
pensamento e a ação, assim como o pensamento e a personalidade de todo o sujeito”.
Dupré verificou que existia uma estreita relação entre as anomalias psicológicas
e as anomalias motrizes, levando-o a formular o termo psicomotricidade.
Aristóteles, afirmando que o homem é constituído de corpo e alma, e analisando
a ginástica como uma aliada no melhor desenvolvimento do espírito já enunciava um
primórdio de pensamento psicomotor.
Muito se tem escrito sobre a psicomotricidade. Muitos autores embora com
linhas de pensamento diferentes, buscam seu significado e importância.
Harrow (1972) analisa o homem primitivo e suas atividades básicas ressaltando
como o desafio de sua sobrevivência estava ligado ao desenvolvimento, coordenação,
ritmo e criatividade para sobreviverem física, social e culturalmente.
Harrow cita ainda os sete movimentos básicos inerentes ao homem correr, saltar,
levantar peso, carregar (transportar), pendurar e arremessar. Como exemplo, podemos
observar que as crianças, quando envolvidas em alguma atividade possuem movimentos
naturais, não precisam aprender a executá-los.
Piaget (1987) estudando as estruturas cognitivas descreve a importância do
período sensório-motor e da motricidade, principalmente antes da aquisição da
linguagem, no desenvolvimento da inteligência. Ele vê o desenvolvimento mental como
uma equilibração progressiva e esse equilíbrio significa uma compensação, uma
atividade, uma resposta do sujeito frente às perturbações exteriores ou inferiores.
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