1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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RESUMO<br />
PSICOMOTRICI<strong>DA</strong>DE<br />
Ângela Maria Sobota (FAFI)<br />
Orientadora: Profª. Ms Rosana Beatriz Ansai<br />
Muitas crianças têm ou já tiveram algum tipo de fracasso no tocante a seu desempenho<br />
escolar. As razões podem ser variadas, a maioria delas associada a sua esfera<br />
psicomotora. O objetivo deste artigo é fornecer um melhor conhecimento da<br />
psicomotricidade mostrando como esta está ligada à vida escolar da criança.<br />
Conhecendo as virtudes desta educação e reeducação os educadores poderão sanar, ou<br />
ao menos compreender grande parte das dificuldades na aprendizagem de seus alunos.<br />
Palavras-chave: Educação, Psicomotricidade, Afetividade.<br />
INTRODUÇÃO<br />
Quando optei pela busca de me tornar uma educadora e iniciei minhas<br />
experiências em sala de aula, logo vivenciei que grande parte dos alunos, independente<br />
da série, possui algum tipo de dificuldade para aprender.<br />
Notei também um aluno que, quieto, não apresentava nenhuma reação diante da<br />
professora, dos colegas ou de si mesmo. Não conseguia ler, escrever, copiar ou fazer<br />
contas. Mal desenhava, pintava ou desenvolvia as demais atividades comuns de sua<br />
idade. Seus poucos movimentos e sua dificuldade de expressão me intrigavam. O que<br />
esta criança tem? Que medidas podem e devem ser tomadas?<br />
Muitas das dificuldades apresentadas pelos alunos podem ser sanadas pelo<br />
educador, que conscientemente despenda mais esforço e energia para ajudar a aumentar<br />
e melhorar o potencial motor, cognitivo e afetivo do aluno.<br />
Infelizmente frente às mínimas dificuldades o professor encaminha seu aluno a<br />
especialistas. Ao invés de honrarem seu papel no âmbito escolar, culpa o meio sócio-<br />
econômico-cultural da criança ou sua incapacidade de aprender, o que causa grande<br />
abalo e sentimento de inferioridade na mesma.<br />
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