1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

RESUMO
PSICOMOTRICIDADE
Ângela Maria Sobota (FAFI)
Orientadora: Profª. Ms Rosana Beatriz Ansai
Muitas crianças têm ou já tiveram algum tipo de fracasso no tocante a seu desempenho
escolar. As razões podem ser variadas, a maioria delas associada a sua esfera
psicomotora. O objetivo deste artigo é fornecer um melhor conhecimento da
psicomotricidade mostrando como esta está ligada à vida escolar da criança.
Conhecendo as virtudes desta educação e reeducação os educadores poderão sanar, ou
ao menos compreender grande parte das dificuldades na aprendizagem de seus alunos.
Palavras-chave: Educação, Psicomotricidade, Afetividade.
INTRODUÇÃO
Quando optei pela busca de me tornar uma educadora e iniciei minhas
experiências em sala de aula, logo vivenciei que grande parte dos alunos, independente
da série, possui algum tipo de dificuldade para aprender.
Notei também um aluno que, quieto, não apresentava nenhuma reação diante da
professora, dos colegas ou de si mesmo. Não conseguia ler, escrever, copiar ou fazer
contas. Mal desenhava, pintava ou desenvolvia as demais atividades comuns de sua
idade. Seus poucos movimentos e sua dificuldade de expressão me intrigavam. O que
esta criança tem? Que medidas podem e devem ser tomadas?
Muitas das dificuldades apresentadas pelos alunos podem ser sanadas pelo
educador, que conscientemente despenda mais esforço e energia para ajudar a aumentar
e melhorar o potencial motor, cognitivo e afetivo do aluno.
Infelizmente frente às mínimas dificuldades o professor encaminha seu aluno a
especialistas. Ao invés de honrarem seu papel no âmbito escolar, culpa o meio sócio-
econômico-cultural da criança ou sua incapacidade de aprender, o que causa grande
abalo e sentimento de inferioridade na mesma.
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