1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

Algumas ações conquistadas pelos movimentos em prol da inclusão são
incorporadas nas políticas públicas, transformando diretrizes. Um exemplo é a mudança
em relação a educação das relações étnico-raciais e o ensino de história sobre a cultura
afro-brasileira, como também a criação de programas governamentais compensatórios,
como cotas para os negros nas universidades públicas brasileiras. “Afinal, a diferença
não precisa ser uma marca, uma categoria ou um estigma, mas algo que nos faça
repensar modelos que nos aprisionam.” (MISKOLCI, 2005: 25)
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O assunto inclusão é muito mais abrangente que apenas a referencia ao ambiente
escolar. Vimos que a solução para acabar com o preconceito e garantir a acessibilidade
dos deficientes é a divulgação de seus direitos através de ações positivas em relação ao
tema. Como professora de alunos com dificuldades de aprendizagem e também com
alunos inclusos, portadores de necessidades especiais, percebemos a necessidade do
trabalho conjunto entre a escola regular e a escola de educação especial, pois na maioria
das vezes, a professora que trabalha com estes educandos na classe regular, não tem
informações sobre o trabalho realizado com estes na educação especial. E, nem mesmo
tem acesso ao diagnóstico preciso sobre o tipo de deficiências que estes possuem. Desta
maneira fica difícil realizar um trabalho eficiente. Também, a título de considerações
finais, podemos dizer que mesmo que as crianças portadoras de necessidades especiais
sejam amparadas por lei a freqüentarem as classes regulares, em se tratando de uma
classe que atende somente educandos com dificuldades de aprendizagem, e requer um
atendimento mais individualizado, o trabalho conjunto com portadores de necessidades
especiais fica mais dificultado, porque suas dificuldades são outras, vão além das
dificuldades específicas de aprendizagens escolares.
4 REFERÊNCIAS
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