1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

deficiência que permita entender o que se pode conseguir nas escolas
com serviços locais de apoio. Os conhecimentos e as aptidões
requeridos são basicamente os mesmos de uma boa pedagogia, isto é,
a capacidade de avaliar as necessidades especiais, de adaptar o
conteúdo do programa de estudos, de recorrer à ajuda da tecnologia,
de individualizar os procedimentos pedagógicos para atender a um
maior número de aptidões... Atenção especial deverá ser dispensada à
preparação de todos os professores para que exerçam sua autonomia e
apliquem suas competências na adaptação dos programas de estudos e
da pedagogia, a fim de atender às necessidades dos alunos e para que
colaborem com os especialistas e com os pais;
A inclusão nada mais é do que garantir os direitos de toda a educação. As
diferenças, muitas vezes tornam-se um estímulo para os professores investirem em suas
formações. A inclusão é verdadeiramente um desafio para os professores da rede
comum de ensino, onde o professor deve rever sua prática para atingir a todos de
maneira igual. O saber é a soma de novos conhecimentos sobre a realidade, os quais são
usados na prática com novas experiências. Os educadores devem conhecer as
necessidades da escola, tem compromisso com a organização do trabalho pedagógico:
deve ser resultante de um processo coletivo de avaliação e diagnóstico.
A escola deve ser um ambiente acolhedor para aquele alunado que chega, de
certo modo, fragilizado e com desconfiança que será deixado de lado perante todos da
escola que terá que freqüentar por muito tempo. Aí entra o papel primordial do
professor que recebe esse aluno no tocante à recepção e a atenção que este deve ter
principalmente até sua adaptação ao novo contexto que está sendo inserido. Cabe ao
professor tornar a sala de aula um ambiente onde o aluno seja bem recebido podendo
assim se sentir acolhido por todos sem ser apontado pela sua deficiência e sim pela sua
eficiência.
Como afirma Marques, (1995, p.19):
Esses professores poderão desempenhar um papel importante na formação
de ouros professores, pelo saber que forma acumulando durante anos de
reflexão e prática de trabalho com essa faixa populacinal, abrindo as portas à
investigação, promovendo o diálogo humano/profissional com os
professores do ensino regular, através de situações concretas de interação ou
de acolhimento dos professores que querem ingressar nesse campo.
69