1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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deficiência que permita entender o que se pode conseguir nas escolas<br />
com serviços locais de apoio. Os conhecimentos e as aptidões<br />
requeridos são basicamente os mesmos de uma boa pedagogia, isto é,<br />
a capacidade de avaliar as necessidades especiais, de adaptar o<br />
conteúdo do programa de estudos, de recorrer à ajuda da tecnologia,<br />
de individualizar os procedimentos pedagógicos para atender a um<br />
maior número de aptidões... Atenção especial deverá ser dispensada à<br />
preparação de todos os professores para que exerçam sua autonomia e<br />
apliquem suas competências na adaptação dos programas de estudos e<br />
da pedagogia, a fim de atender às necessidades dos alunos e para que<br />
colaborem com os especialistas e com os pais;<br />
A inclusão nada mais é do que garantir os direitos de toda a educação. As<br />
diferenças, muitas vezes tornam-se um estímulo para os professores investirem em suas<br />
formações. A inclusão é verdadeiramente um desafio para os professores da rede<br />
comum de ensino, onde o professor deve rever sua prática para atingir a todos de<br />
maneira igual. O saber é a soma de novos conhecimentos sobre a realidade, os quais são<br />
usados na prática com novas experiências. Os educadores devem conhecer as<br />
necessidades da escola, tem compromisso com a organização do trabalho pedagógico:<br />
deve ser resultante de um processo coletivo de avaliação e diagnóstico.<br />
A escola deve ser um ambiente acolhedor para aquele alunado que chega, de<br />
certo modo, fragilizado e com desconfiança que será deixado de lado perante todos da<br />
escola que terá que freqüentar por muito tempo. Aí entra o papel primordial do<br />
professor que recebe esse aluno no tocante à recepção e a atenção que este deve ter<br />
principalmente até sua adaptação ao novo contexto que está sendo inserido. Cabe ao<br />
professor tornar a sala de aula um ambiente onde o aluno seja bem recebido podendo<br />
assim se sentir acolhido por todos sem ser apontado pela sua deficiência e sim pela sua<br />
eficiência.<br />
Como afirma Marques, (1995, p.19):<br />
Esses professores poderão desempenhar um papel importante na formação<br />
de ouros professores, pelo saber que forma acumulando durante anos de<br />
reflexão e prática de trabalho com essa faixa populacinal, abrindo as portas à<br />
investigação, promovendo o diálogo humano/profissional com os<br />
professores do ensino regular, através de situações concretas de interação ou<br />
de acolhimento dos professores que querem ingressar nesse campo.<br />
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