1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

Com o decorrer do tempo surgiram as escolas especiais, hoje denominadas
APAE’S (Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais), mas estas eram
praticamente ‘’depósitos’’ de pessoas, eram locais onde as pessoas com deficiências
‘’passavam seu tempo’’ e onde famílias deixavam as pessoas que, de certo modo, lhes
incomodavam.
Não é de muito tempo a utilização do termo inclusão, nem as escolas o fazem de
maneira satisfatória até hoje. A inclusão requer adaptação em inúmeros segmentos da
sociedade em si, não somente da escola. Os profissionais que atuam na educação devem
estar conscientes de que a inclusão já é uma realidade, um fato que deve ser visto com
sua devida importância. Esta deve ser vista como uma oportunidade para o educador se
aprimorar e enriquecer a sua prática pedagógica. Nesse contexto todos podem ganhar
em qualidade e aprimoramento de seu aprendizado.
A escola deve fazer com que o aluno se sinta realmente inserido no contexto,
pois enquanto este for classificado como deficiente jamais conseguirá assimilar os
conhecimentos e tampouco conseguirá se sentir inserido na vida cotidiana da escola. O
portador de necessidades educativas especiais necessita de um apoio permanente, de um
incentivo incessante, para que possa desenvolver suas potencialidades e consiga dessa
maneira, ser inserido realmente na sociedade e na escola.
A escola precisa mudar seus conceitos e rever suas práticas para que possa
realmente oferecer um ensino de excelência para as crianças. É preciso rever os
conceitos e reorganizar a escola de modo que os conteúdos possam atingir a todos de
maneira satisfatória. O principal cuidado é fazer com que a escola não ‘’rotule’’ o aluno
como portador de necessidades especiais, para que este não venha a se desligar da
escola por motivos muitas vezes sem relevâncias nenhuma. Atualmente a Educação
Especial está focada na inclusão e propõe que a escola seja a primeira a se mobilizar pra
que tal feito seja alcançado, já que a inclusão requer empenho e dedicação por parte do
sistema de ensino, principalmente do docente que têm contato direto com o aluno
incluso.
Conforme a Declaração de Salamanca:
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