1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

por exemplo, como a criança reage ao ouvir e falar, para que seja atendido o mais cedo
possível por especialistas.
Observa-se que os problemas físicos incluem alterações, os portadores de
deficiência física possuem um comprometimento ou incapacidade na realização de
determinadas tarefas, necessitando da ajuda de aparelhos. A deficiência física pode ser
causada por traumas de acidentes, doenças que prejudicam a parte motora, lesões
medulares, problemas durante o nascimento, problemas genéticos entre outros. Dessa
forma Drouet (1995), descreve que as causas físicas são representadas pelas
perturbações permanentes ou temporárias. São provenientes de estado físico gerais da
criança, atingindo um estado anormal de saúde, que prejudica a aprendizagem,
interferindo no estado emocional, e na coordenação motora. Nesse caso, o professor
deve encaminhar a criança ao especialista, para que dessa forma os problemas e as
diferenças sejam aceitos por ela. É com o aumento de sua auto-estima que os problemas
na escola diminuem.
Também os problemas socioeconômicos, oriundos das classes baixas são
significativos no desenvolvimento da aprendizagem. Por não possuírem as condições de
vida adequada, nem sempre participam de uma estrutura educacional eficiente.
Segundo Drouet (1995), as causas socioeconômicas não são distúrbios revelados
no aluno, são problemas envolvidos com a sociedade, interferindo assim no meio em
que convivem, é interferida no desenvolvimento normal da criança com padrões
infavoráveis a subsistência e também a sua aprendizagem.
As causas oriundas de famílias de classes baixas enfrentam várias dificuldades
por falta de qualidade de vida e de orientações na aprendizagem. Observa-se que a
desnutrição é mais comum, a qual causa para a criança falta de concentração, atraso,
falta de coordenação visuo-motora falta de atenção, o que dificulta o desenvolvimento
educacional desta.
3 COSIDERAÇOES FINAIS
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