1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

Esquema Corporal, mais precisamente leitura, interpretação, escrita, música e as quatro
operações, tendo sempre em mente que o Projeto tem por finalidade trabalhar o lúdico.
Dessa forma todas as atividades realizadas estão voltadas ao intuito de sanar as
dificuldades apresentadas pelas crianças que freqüentam o projeto, sendo que a
metodologia didática desenvolvida é a que enfatiza jogos e brincadeiras pedagógicas,
com elaboração de portfólios de trabalho.
Mas para que esse projeto completasse seu segundo objetivo, que é o de
proporcionar aos bolsistas acadêmicos a experiência e a oportunidade de melhorar sua
práxis educativa para que toda essa experiência obtivesse sucesso foi necessário
embasamento teórico, ou seja, relacionar teoria e prática. Das muitas leituras que
realizou-se, pode-se relacionar facilmente a importância do brincar com a
aprendizagem.
Ao brincar a criança aprende a agir em função de uma situação ou de um
objeto que não está presente ou visível para ela no momento. Na brincadeira, demonstra
sentimentos, emoções, conhecimentos e significados já vivenciados que são elaborados
por ela de forma própria. Além de proporcionar à criança um momento de interação
com o outro, de aprendizagens sobre os objetos que estão a sua volta e das regras que
organizam as relações humanas, o brincar a auxilia a lidar com a espera, a tomar
decisões e a participar de ações coletivas.
É pela interação com o(s) outro(s) que as formas de pensar são constituídas
pela apropriação do saber. Quanto maiores as experiências pelas quais as crianças
passam,mais funções mentais acontecem,facilitando a aprendizagem. Na análise de
(JOSÈ e COELHO 1996)
Segundo Vygotsky, é por meio da interação com os outros indivíduos que a
criança desenvolve sua capacidade simbólica, aliando-a a sua pratica e tornando-se,
assim, mais consciente de sua própria existência.
Se a aprendizagem desencadeia o desenvolvimento, portanto, cabe ao
professor auxiliar a criança a realizar novas conquistas intelectuais, considerando a
distancia entre as zonas de desenvolvimento propiciando momentos de experiências
diversificadas, motivadoras e enriquecedoras para que ela possa desenvolver suas
capacidades, fortalecer sua auto-estima e dispor de elementos que promovam sua
50