1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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avaliações subvalorativas, os reforços negativos, as atitudes negligentes, podem afetar a<br />
aprendizagem do indivíduo, o despreparo, a falta de conhecimento sobre o assunto,<br />
diagnósticos incorretos e precipitados, podem trazer conseqüências irreversíveis à<br />
aprendizagem do indivíduo. Nesse sentido (DIAS in JARDIM 2005:173-174) esclarece:<br />
Portanto, não basta levantar os dados e observar quais as dificuldades de<br />
aprendizagem; o mais importante é poder compreender a criança que tem<br />
esse problema penetrar na sua alma e sentir o seu profundo desgosto por não<br />
conseguir fazer o que seus colegas fazem com tanta facilidade.<br />
Esse desgosto pode evoluir para o desespero se a criança é cada vez mais<br />
pressionada pelos adultos ou então é desconsiderada tida como preguiçosa,<br />
burra, lerda, etc.<br />
E todo esse caso pode evoluir e acarretar o risco de um desenvolvimento<br />
patológico, chegando ao desejo de não mais viver ou ainda, levar a uma<br />
degeneração do comportamento que pode ser agressivo, irreverente, antisocial,<br />
rebeldia contra padrões e pode levar até ao crime.<br />
Em nível de intervenção, os princípios básicos são: respeito e estímulo, que<br />
envolvem a não utilização de comentários depreciativos; o respeito ao ritmo da criança,<br />
não envolvendo o aprendiz em situações de competição; não constrangê-lo; não fazer<br />
comparações de nenhuma espécie e principalmente, conversar particularmente com o<br />
aluno sobre suas dificuldades, porque elas ocorrem, e no esclarecimento sobre suas<br />
intenções em como ajuda-lo. Isto estabelecerá um clima sincero entre ambos,<br />
despertando a confiança do aluno com relação ao professor. Segundo explica (MORAIS<br />
2002:188)<br />
Esta conversa (...) é de suma já que, permite que se estabeleça, entre o<br />
professor e o aluno, um clima aberto e sincero, no qual a criança se sente<br />
apoiada e tranqüila sobre as possíveis reações frente às suas dificuldades. Os<br />
estímulos são imprescindíveis, pois funcionarão como massageadores da<br />
autoestima, que progressivamente levará o aluno a acreditar em si mesmo e<br />
na sua capacidade para superar as dificuldades.<br />
De maneira geral, podemos dizer que os pesquisadores aqui consultados<br />
mostram que as causas das Dificuldades de Aprendizagem são fundadas em fatores<br />
biológicos, e que o ambiente escolar, familiar e social influencia positiva ou<br />
negativamente sobre as Dificuldades de Aprendizagem.. Mostram também a<br />
importância dos métodos de ensino utilizados com os alunos portadores de Dificuldades<br />
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