1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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e desenvolver um ritmo de aprendizagem que lhe permitirá acompanhar a classe, acaba<br />
por se julgar incompetente, incapaz e desastrada.<br />
2.O PAPEL DO <strong>PROFESSOR</strong> DIANTE <strong>DA</strong>S DIFICUL<strong>DA</strong>DES DE<br />
APRENDIZAGEM.<br />
Acreditamos que o professor no processo de aprendizagem é indiscutivelmente<br />
decisivo, pois suas atitudes, concepções e intervenções, serão fatores determinantes no<br />
sucesso ou fracasso escolar de seus alunos. Segundo conceitua (JARDIM 2005:147):<br />
Sabe-se que para aprender são necessários um “ensinante” e um “aprendente”<br />
que interagem. (...).<br />
Entretanto, essa regra não é lembrada quando se trata de fracasso na<br />
aprendizagem, pois só o aluno é observado nesse processo, não sendo<br />
levantada a hipótese de o Sistema de Ensino (professores e coordenadores) e<br />
familiar participarem desse fracasso ou produzirem sintomas culturais que<br />
venham a gerá-lo.<br />
Necessariamente, nas Dificuldades de Aprendizagem estão envolvidos o<br />
aluno e todo sistema que ensina.<br />
Nesse sentido percebe-se que para que os problemas sejam resolvidos, deve-se<br />
diagnosticar, prevenir a partir dos dois personagens: o aluno e o professor e no vínculo<br />
entre os dois.O professor é o profissional que se posiciona entre o aluno e a aquisição de<br />
aprendizagem,e a relação que existe entre os dois. Portanto cabe a ele duas tarefas<br />
básicas diante das Dificuldades de Aprendizagem: o diagnóstico ou detecção do<br />
problema e em seguida de intervenção adequada.<br />
No contato diário com os alunos, muito rapidamente o professor começa a<br />
perceber entre eles aqueles que apresentam dificuldades, e a partir desta detecção a<br />
atitude correta deve ser o encaminhamento deste aluno a um psicopedagogo, que deverá<br />
avaliar as habilidades perceptivas, motoras, lingüísticas e cognitivas do mesmo e ainda<br />
há a necessidade de encaminhamento a um psicólogo para o diagnóstico dos fatores<br />
emocionais e afetivos que podem influenciar na aquisição dos atos de ler e escrever e<br />
contar.<br />
O desinteresse, o negativismo, a dispedagogia, os programas inadequados, as<br />
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