1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

FERRARI citado por FOLGATO (2007, p.7) afirma que é preciso estar atento
aos menores sinais. Eles indicam se a criança está sofrendo violência intrafamiliar.
Segundo ela, as mudanças abruptas de comportamento, como agressividade, alterações
do sono ou do apetite, tensão e tendência à dispersão, são indicadores importantes. A
autora acrescenta ainda que:
O aluno reproduz a violência de que é vitima em brigas com os colegas ou
em atitudes erotizadas demais para a idade. Um desenho, uma redação ou
uma história contada como se tivesse sido vivida por outra pessoa também
podem revelar maus-tratos. Às vezes, a criança escolhe o professor ou outro
funcionário para dividir seu sofrimento. Ela precisa perceber que o adulto
tem capacidade de ouvir.
Faz-se necessário criar condições para instrumentalizar o olhar dos profissionais
da educação para identificar as implicações da violência sexual contra crianças e
adolescentes, pois considera-se que estas implicações, interferem diretamente no âmbito
educacional, nas experiências de ensino-aprendizagem do sujeito aprendente, podendo
culminar muitas vezes em fracasso escolar. Sem contar que na vida adulta, estas vítimas
poderão se tornar inseguras, sentirem-se culpadas e deprimidas. Poderão buscar refúgios
nas drogas e ter problemas sexuais e problemas nos relacionamentos íntimos e sociais
na vida adulta. 8
3. UM TRABALHO COLABORATIVO
Para pensar a Orientação Sexual na escola, faz-se necessário antes de tudo, que
toda comunidade escolar esteja envolvida pois conforme afirma GUIMARÃES (1995),
“[...] a não-participação nas decisões administrativas, daqueles que executam as tarefas,
faz com que o nível de compromisso de continuidade dos trabalhos se esvazie.” Uma
vez que a vontade política constituída transmuta projetos ao seu bel-prazer e
consequentemente, não há uma avaliação dos trabalhos, perpetuando uma tradição
8 Freud, em suas investigações na prática clínica sobre as causas e o funcionamento das neuroses,
descobriu que a maioria de pensamentos e desejos reprimidos referiam-se a conflitos de ordem sexual,
localizados nos primeiros anos de vida dos indivíduos, isto é, que na vida infantil estavam as experiências
de caráter traumático, reprimidas, que se configuravam como origem dos sintomas atuais, e confirmavase
desta forma, que as ocorrências deste período da vida deixam marcas profundas na estruturação da
pessoa. As descobertas colocam a sexualidade no centro da vida psíquica, e é postulada a existência da
sexualidade infantil. (BOCK,2001 p.74)
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