1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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A escola, na perspectiva de SILVA (2002, p.32) deve e pode ser um lugar de<br />
organização de movimentos que “reivindiquem, às autoridades locais, soluções<br />
adequadas, a médio e longo prazo, para essas ameaças e, em curto prazo, socorrer e<br />
encaminhar as denúncias trazidas por essas crianças e adolescentes”. No entanto,<br />
segundo o autor, para que a escola cumpra este papel, seria necessário que os<br />
professores e as professoras envolvidas estivessem prontos para perceber os pontos de<br />
vulnerabilidade dos alunos.<br />
Alguns indícios alentadores de desenvolver uma proposta de Orientação Sexual,<br />
foram contemplados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, no entanto os resultados<br />
foram poucos visíveis, pois embora os educadores responsáveis pela redação do<br />
documento tenham se esforçado para elaborar um texto simples, com termos acessíveis<br />
aos leigos, a execução da proposta dependia da capacitação de professores nas escolas.<br />
Ainda não temos oportunidades institucionais suficientes e condições<br />
materiais efetivas para preparar os professores que irão assumir os trabalhos<br />
escolares em sexualidade humana. Por este motivo corremos o risco do<br />
diletantismo e da ineficiência deste trabalho que se propõe transversal que,<br />
neste contexto, viria não exatamente a colaborar com a questão como<br />
interesse pedagógico coletivo, mas, se assumindo numa perspectiva<br />
improvisada e voluntarista, redundaria no ecletismo e na banalização do<br />
assunto.( NUNES e SILVA, 2006, p.65)<br />
Outro agravante é o fato de que o direcionamento da Orientação Sexual proposto<br />
pelos PCN’s focaliza seus escritos apenas na prevenção de doenças sexualmente<br />
transmissíveis e da gravidez indesejada. Tais temáticas são de suma importância, no<br />
entanto, entender a sexualidade apenas sob este viés, seria entendê-la de forma<br />
fragmentada e limitada.<br />
A Orientação Sexual, precisa transcender a visão compartimentada e<br />
descontextualizada que impera no paradigma dominante, reconhecendo a riqueza da<br />
sexualidade humana. Daí a necessidade de considerá-la sempre na pluralidade de<br />
dimensões que a compõem.<br />
A Orientação Sexual não deve ser reduzida a uma simples informação biológica<br />
ou tratar apenas dos aspectos higiênicos, bem como não pode limitar-se a uma ação<br />
pontual, pois essas ações conduzem a uma compreensão reduzida da personalidade<br />
global do indivíduo.<br />
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