1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS

Esta constatação nos faz perceber, que a Orientação Sexual não é uma prioridade
para os responsáveis pela educação. BAUMAN in SCHILLING (2004, p.27) chama a
atenção para
[...] o declínio da política e para a dificuldade de pensarmos num modelo de
sociedade justa, coletivamente. Aparentemente, como as grandes decisões
macroeconômicas são tomadas fora do âmbito da política, esta se tornou
insignificante. Se não há soluções na política, ou alastra-se o conformismo ou
explodimos em revoltas pré-políticas.
Em relação à formação dos professores, outro ponto a ser destacado são os
fatores psicológicos, emocionais e éticos dos professores, no trato do assunto com os
alunos culminando numa ação educativa permeada por tabus, preconceitos, ausência de
questionamento, repressão e imposição de valores.
Reprimir a sexualidade da criança é reprimir seu corpo, que se constitui na
base real de seu próprio ser, sua relação consigo mesma e sua personalidade.
Porque, afinal, não existe uma separação entre a sexualidade infantil e a
sexualidade adulta. Existe sim uma ligação única e uma continuidade entre
elas, ou seja, são inseparáveis e conseqüentes.” (NUNES e SILVA, 2006,
p.52)
Impera um grande silêncio das vozes educativas voltadas a crianças e
adolescentes. Estas muitas vezes não conversam sobre sexualidade com os pais, dessa
forma, acabam por encontrar respostas à sua curiosidade juntos aos círculos de amizade
ou nos meios de comunicação que fragmentam informações acerca da sexualidade.
Sobre os meios de comunicação SANTOS e BRUNS (2000, p.43) destacam que,
Pode-se, sem dificuldade, detectar uma superestimulação precoce da
sexualidade por meio de programas em que há uma excessiva exposição do
corpo, pela veiculação de filmes e cenas erótico-pornográficas e também pela
banalização da sexualidade. Além disso, as novelas que, de modo geral,
retratam a realidade, mostram o estereótipo do rapaz másculo, viril e sedutor,
ao passo que a mocinha, em geral, é atraente, mas frágil, o que tende a
reforçar papéis esteriotipados, contribuindo para as diferenças dos gêneros.
Diante de tais constatações, evidencia-se uma sociedade que constrói a cultura
da ignorância acerca da sexualidade 4 , fazendo com que em pleno século XXI as pessoas
4 FOUCAULT (2006) explica que certamente um dos problemas é saber de que modo, em uma sociedade
como a nossa, é possível haver essa produção teórica, essa produção especulativa, essa produção analítica
sobre a sexualidade no plano cultural geral, e ao mesmo tempo, um desconhecimento do sujeito a respeito
de sua sexualidade.
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