1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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TABELA 4 – Categorias de análise sobre as dificuldades para se trabalhar afetividade<br />
em sala de aula.<br />
Categoria Freqüência<br />
Dificuldade em atingir o lado emocional dos alunos 13<br />
A falta de afetividade em casa influência nas relações afetivas<br />
na escola<br />
8<br />
Dificuldade em trabalhar com determinada faixa etária 7<br />
Falta de interesse dos pais pela escola 2<br />
Buscariam auxilio para trabalhar a afetividade dos seus<br />
alunos em outros profissionais<br />
2<br />
Fonte: Dados da Pesquisa<br />
Ao solicitar-se argumentos os mais freqüentes foram a dificuldade em atingir o<br />
emocional dos alunos. Constata-se que o homem utiliza as emoções como um modo de<br />
sobrevivência, e dentro do ambiente escolar não é diferente. Para Wallon (S.d) quando a<br />
criança passa a freqüentar o ambiente escolar, há um aumento nos seus contatos sociais<br />
e com isso, passa a existir uma diferenciação afetiva entre si e o outro;<br />
esse fato contribui para a construção do alicerce da construção do “eu” infantil. Já para<br />
Piaget (1993) tanto o cognitivo quanto o afetivo se desenvolvem ao longo do<br />
crescimento infantil, juntamente com a aprendizagem.<br />
Quando o professor cria vínculos afetivos verdadeiros com o aluno a tendência é<br />
de que se obtenha uma aprendizagem mais ampla. Para Dantas (1992, p. 90): “[...] o ser<br />
humano foi, logo que saiu da vida puramente orgânica um ser afetivo”. Entende-se que,<br />
não somente na relação professor e aluno existe um vínculo afetivo, mais em todas as<br />
relações humanas.<br />
Outra categoria apresentada é a de que, uma criança vinda de uma família mal<br />
estruturada demonstra e necessita de muita afetividade. Na análise de Dantas (1992)<br />
para Wallon a afetividade em família é indispensável para o desenvolvimento do<br />
indivíduo, para que haja uma formação psicológica e comportamental, pois é na vida<br />
afetiva infantil que se precisa do contato com o outro, principalmente com a mãe.<br />
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS<br />
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