1 A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA ... - IEPS
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100%<br />
Muito importante<br />
Importante<br />
Pouco importante<br />
Não tenho opinião<br />
Fonte: Dados da Pesquisa<br />
A questão número um além da pergunta fechada também solicitou aos<br />
respondentes quais os argumentos que usam para explicar a importância dos vínculos<br />
afetivos. As categorias de análise encontradas foram os seguintes; conforme a tabela 1:<br />
TABELA 1: Categorias e análises sobre o que pensam os respondentes sobre a<br />
importância dos vínculos afetivos no par educativo.<br />
Categorias Freqüência<br />
A afetividade desperta confiança do aluno para com a<br />
professora<br />
13<br />
A afetividade é fundamental durante o processo de ensino e<br />
aprendizagem<br />
8<br />
A afetividade ajuda a diminuir a indisciplina 4<br />
A afetividade ajuda na motivação 3<br />
Fonte: Dados da Pesquisa<br />
Como se pode observar a categoria que aparece com mais freqüência é a que<br />
aponta que a afetividade desperta a confiança do aluno para com o seu professor. Neste<br />
sentido constata-se que a afetividade é fundamental no processo de ensino-<br />
aprendizagem pois, todo o processo do desenvolvimento humano passa pelo aspecto<br />
social juntamente com a cognição, com o afeto e com a moral. Esse processo tem sido<br />
estudado há muito tempo e por vários teóricos. Entre eles segundo Kullok (2002) se<br />
encontra Piaget que estudou a cognição e o afeto infantil e afirmava que não existe afeto<br />
sem cognição e nem cognição sem afeto e, que a afetividade influencia na atividade<br />
intelectual. As atividades de aprendizagem da criança se dão através de uma junção da<br />
cognição e afetividade, a qual Piaget denominava interesse infantil.<br />
Vygotsky usou para designar processos denominados cognitivos os termos<br />
“funções mentais” e “consciência”, para denominar os processos de pensamento,<br />
memória, percepção e atenção. Segundo La Taille (1999), a inteligência tem a sua base<br />
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