FERNANDES, José Nunes. Normatização, estrutura e organização do ensino <strong>da</strong> música nas escolas de educação básica do Brasil: LDBEN/ 96, PCN e currículos oficiais <strong>em</strong> questão. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 10, p. 75-87, mar. 2004. FIGUEIREDO, Sérgio Luiz Ferreira de. A preparação musical de professores generalistas no Brasil. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 55-61, set. 2004. ______. Educação musical nos anos iniciais <strong>da</strong> escola: identi<strong>da</strong>de e políticas educacionais. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 12, p. 21-29, mar. 2005. FONTERRADA, Marisa. Educação Musical: Investigação <strong>em</strong> quatro movimentos: Prelúdio, Coral, Fuga e Final. São Paulo, 1991. Dissertação (Mestrado <strong>em</strong> Psicologia <strong>da</strong> Educação) – Pontifícia Universi<strong>da</strong>de Católica de São Paulo, São Paulo. FUCCI AMATO, Rita de Cássia. Um estudo sobre a (des)qualificação docente no ensino de música na educação básica. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL (ABEM), 15., 2006, João Pessoa. Anais... João Pessoa: ABEM/ UFPB, 2006. GLATTER, Ron. A gestão como meio de inovação e mu<strong>da</strong>nça nas escolas. In: NÓVOA, António (Org.). As organizações escolares <strong>em</strong> análise. Lisboa: Dom Quixote, 1992. p. 143-161. GOOD, Thomas L.; WEINSTEIN, Rhona S. As escolas marcam a diferença: evidências, críticas e novas perspectivas. In: NÓVOA, António (Org.). As organizações escolares <strong>em</strong> análise. Lisboa: Dom Quixote, 1992. p. 77-98. HUTMACHER, Walo. A escola <strong>em</strong> todos os seus estados: <strong>da</strong>s políticas de sist<strong>em</strong>as às estratégias de estabelecimento. In: NÓVOA, António (Org.). As organizações escolares <strong>em</strong> análise. Lisboa: Dom Quixote, 1992. p. 45-76. LE GOFF, Jacques. A história nova. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. LOUREIRO, Alicia Maria Almei<strong>da</strong>. A educação musical como prática educativa no cotidiano escolar. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 10, p. 65-74, mar. 2004. MACHADO, Daniela Dotto. A visão dos professores de música sobre as competências docentes necessárias para a prática pe<strong>da</strong>gógico-musical no ensino fun<strong>da</strong>mental e médio. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 37-45, set. 2004. MAGALHÃES, Justino. Um apontamento metodológico sobre a história <strong>da</strong>s instituições educativas. In: SOUSA, Cynthia Pereira; CATANI, Denice Bárbara (Orgs.). Práticas educativas, culturas escolares, profissão docente. São Paulo: Escrituras, 1998. p. 51-69. NAGLE, Jorge. A educação na primeira república. In: HOLLANDA, S.B. História Geral <strong>da</strong> civilização brasileira. Tomo III, livro 3. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1968. p. 259-291. NÓVOA, António. Para uma análise <strong>da</strong>s instituições escolares. In: ______. (Org.). As organizações escolares <strong>em</strong> análise. Lisboa: Dom Quixote, 1992. p. 13-43. PENNA, Maura. Professores de música nas escolas públicas de ensino fun<strong>da</strong>mental e médio: uma ausência significativa. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 7, p. 7-19, set. 2002. ______. A dupla dimensão <strong>da</strong> política educacional na escola: I – analisando a legislação e termos normativos. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, V. 10, p. 19-28, mar. 2004. SANTOS, Regina Márcia Simão. Música, a reali<strong>da</strong>de nas escolas e políticas de formação. Revista <strong>da</strong> ABEM, Porto Alegre, v. 12, p. 49-56, mar. 2005. SÃO PAULO (estado). Proposta Curricular para o ensino de Educação Artística: I grau. São Paulo: Secretaria de Educação, Coordenadoria de Estudos e Normas Pe<strong>da</strong>gógicas, 1991. ______. Proposta Curricular para o ensino de Educação Artística: II grau. São Paulo: Secretaria de Educação, Coordenadoria de Estudos e Normas Pe<strong>da</strong>gógicas, 1992. SHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Unesp, 1991. SCHAFF, A<strong>da</strong>m. História e ver<strong>da</strong>de. 6 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995. SNYDERS, Georges. A escola pode ensinar as alegrias <strong>da</strong> música? São Paulo: Cortez, 1992. SPANAVELLO, Caroline Silveira; BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. Educação musical nos anos iniciais do ensino fun<strong>da</strong>mental: analisando as práticas educativas de professores unidocentes. Revista <strong>da</strong> ABEM, v. 12, p. 89-98, mar. 2005. VERGER, Annie. L´artiste saisi par l´école. Actes de la Recherche en Sciences Sociales, Paris, n. 42, p. 19-32, 1982. 164 Revista Opus 12 - 2006
VISCONTI, Márcia; BIAGIONI, Maria Zei. Guia para educação e prática musical <strong>em</strong> escolas. São Paulo: Ab<strong>em</strong>úsica, 2002. Rita de Cássia Fucci Amato - É Doutora e Mestra <strong>em</strong> Educação (UFSCar), especialista <strong>em</strong> Fonoaudiologia (EPM-Unifesp) e bacharel <strong>em</strong> Música com habilitação <strong>em</strong> Regência (Unicamp). Aperfeiçoou-se com Lutero Rodrigues (regência) e Leilah Farah (canto lírico). Possui experiência profissional como regente, professora de técnica vocal/ voz canta<strong>da</strong> e cantora lírica. É docente <strong>da</strong> Facul<strong>da</strong>de de Música Carlos Gomes e do Departamento de Música do Instituto de Artes <strong>da</strong> Unesp. Autora de artigos publicados <strong>em</strong> periódicos e anais de eventos nacionais e internacionais, nas áreas de música, educação e filosofia. e-mail: fucciamato@terra.com.br Revista Opus 12 - 2006 165
- Page 2 and 3:
DIRETORIA 2003-2006 Presidente Adri
- Page 4 and 5:
RESENHAS Um estudo sobre música do
- Page 6 and 7:
Monica Lucas estuda aspectos de Ret
- Page 8 and 9:
não especializados, o que faz com
- Page 10 and 11:
variedade de características da m
- Page 12 and 13:
Os resultados destes estudos eviden
- Page 14 and 15:
egras apresentadas pelos pesquisado
- Page 16 and 17:
Parâmetros descritores da Expressi
- Page 18 and 19:
do envelope. Janelas mais longas su
- Page 20 and 21:
20 mínima será dividida por 2 e d
- Page 22 and 23:
a partir de medidas da distribuiç
- Page 24 and 25:
um freqüência de amostragem de 44
- Page 26 and 27:
duas fontes de motivação que leva
- Page 28 and 29:
variedade de modelos, que buscam de
- Page 30 and 31:
Instrument by Sub-spaces of Spectra
- Page 32 and 33:
______. Using AI and Machine Learni
- Page 34 and 35:
obras que compartilham dessa idéia
- Page 36 and 37:
procedimento de segmentação da m
- Page 38 and 39:
apreciadas estética e intelectualm
- Page 40 and 41:
dissecação clínica de uma obra d
- Page 42 and 43:
tipo de atividade matemática sem v
- Page 44 and 45:
caráter especializado e desvincula
- Page 46 and 47:
teoria musical constitui-se como o
- Page 48 and 49:
a intenção de descobrir a coerên
- Page 50 and 51:
Ao lado destas colocações, vale r
- Page 52 and 53:
Por fim, é uma espécie de opiniã
- Page 54 and 55:
54 ASPECTOS DE TRANSFORMAÇÃO TEM
- Page 56 and 57:
Verismo procuravam criar também em
- Page 58 and 59:
descreve as festividades do casamen
- Page 60 and 61:
60 “Jardins — terraço — À p
- Page 62 and 63:
orquestra para, em seguida, passar
- Page 64 and 65:
e coordenador artístico em eventos
- Page 66 and 67:
Nonetto para coro, conjunto de câm
- Page 68 and 69:
Graças ao procedimento de contrast
- Page 70 and 71:
unidade repetindo variadamente fras
- Page 72 and 73:
O mesmo ocorre na transposição no
- Page 74 and 75:
Exemplo 10. Villa - Lobos - O Ursoz
- Page 76 and 77:
Exemplo 14. Villa - Lobos - O Ursoz
- Page 78 and 79:
Pode-se especular que, apesar de se
- Page 80 and 81:
PRIMEIRO AFETO: COMO JOGAR NOTAS AO
- Page 82 and 83:
É neste sentido que penso aqui est
- Page 84 and 85:
dentro de um sistema de agenciament
- Page 86 and 87:
adial: uma nota para baixo, três p
- Page 88 and 89:
piano - pedras batidas umas nas out
- Page 90 and 91:
FIG. 3 - passagens diversas de Ress
- Page 92 and 93:
Ressonâncias tem assim como jogo d
- Page 94 and 95:
94 FIG. 6 - Figura ritmada de Resso
- Page 96 and 97:
1962). Mas não é necessário o co
- Page 98 and 99:
seja repetida três vezes consecuti
- Page 100 and 101:
FIG. 9 - Dois dos colares de Instan
- Page 102 and 103:
uso do campo das alturas de modo a
- Page 104 and 105:
FIG. 11 - evidências de mecanismo
- Page 106 and 107:
louco quando sopra o vento noroeste
- Page 108 and 109:
Olhando as três partituras poder-s
- Page 110 and 111:
110 FIG. 13 - Dois momentos densida
- Page 112 and 113:
Referências Bibliográficas Adorno
- Page 114 and 115: 114 BRASILIDADE E SEMIOSE MUSICAL J
- Page 116 and 117: possíveis significados (a relaçã
- Page 118 and 119: no século XX, transfigurando igual
- Page 120 and 121: (1922) e o projeto de uma música b
- Page 122 and 123: século XIX. Essa renovação não
- Page 124 and 125: Entretanto, nenhum dos compositores
- Page 126 and 127: formas sígnicas complexas que difi
- Page 128 and 129: ou mesmo a acusmática, uma forma d
- Page 130 and 131: Mas além disso, o que me parece ma
- Page 132 and 133: 132 CONHECEDORES E AMADORES NA CRÍ
- Page 134 and 135: entre público conhecedor (Kenner)
- Page 136 and 137: 136 tão abastadas quanto aquelas,
- Page 138 and 139: of Criticism (1761) de Lord Kames,
- Page 140 and 141: O Galerie der berühmtesten Tonkün
- Page 142 and 143: 4 Es hat von jeher Personen gegeben
- Page 144 and 145: BREVE RETROSPECTIVA HISTÓRICA E DE
- Page 146 and 147: Outra elaboração relevante acerca
- Page 148 and 149: apenas da tarefa de pagamento do pr
- Page 150 and 151: A crença nas virtudes de novos mod
- Page 152 and 153: contribuições para o ensino da m
- Page 154 and 155: Educação), em uma versão mais el
- Page 156 and 157: como principal objetivo o simples e
- Page 158 and 159: Salienta-se, desse modo, que o prob
- Page 160 and 161: de cada uma delas: nos boletins, po
- Page 162 and 163: de música nas escolas regulares é
- Page 166 and 167: 166 Revista Opus 12 - 2006
- Page 168 and 169: 168 Revista Opus 12 - 2006
- Page 170 and 171: Cíntia Albrecht: Do you think that
- Page 172 and 173: Op.11, n.1, showing the value of th
- Page 174 and 175: intervals with the semitones, motiv
- Page 176 and 177: Tradução: O que o senhor acha da
- Page 178 and 179: e as remanescentes na melodia. Eu a
- Page 180 and 181: Revista Opus 12 - 2006 181
- Page 182 and 183: GT MÚSICA E MÍDIA: RELATÓRIO DAS
- Page 184 and 185: análise musical (corpo sermúsica,
- Page 186 and 187: 188 O PORTUGUÊS BRASILEIRO CANTADO
- Page 188 and 189: 190 • Caracterizar na tabela, com
- Page 190 and 191: Nossas discussões vem ao encontro
- Page 192 and 193: e) Foi estabelecido um diálogo com
- Page 194 and 195: a perspectiva de se elaborar uma ve
- Page 196 and 197: 198 Revista Opus 12 - 2006
- Page 198 and 199: abarcando desde as práticas modais
- Page 200 and 201: Contudo, Estruturações Harmônica
- Page 202 and 203: OPUS 3. Ano III. n. 3. ISSN - 0103-
- Page 204 and 205: Classificação dos Elementos Técn
- Page 206 and 207: Asmathour (1971) - para coro e perc
- Page 208 and 209: qual constem objetivos, metodologia
- Page 210: Categorias de sócios de documenta