Aline Moraes Oliveira

trabalho produzido sobre um grande número de línguas, num grande número de
países.
Mais tarde, o imbricamento do funcionalismo, da lingüística cognitiva, da lingüística
textual, da sociolingüística, da lingüística sociointerativa “alarga o escopo dos
estudos lingüísticos para além de fenômenos estruturais” e surge a gramática
cognitivo-funcional, que “analisa a estrutura gramatical, assim como as gramáticas
estrutural e gerativa, mas também analisa a situação de comunicação inteira: o
propósito do evento de fala, seus participantes e seu contexto discursivo”.
(MARTELOTTA, 2008: 63).
Dentro dessa concepção, a situação comunicativa motiva a estrutura gramatical,
portanto, a gramática não pode ser vista como independente do uso concreto da
língua.
1.2 As diferentes concepções de língua e linguagem
Existem diversas acepções para os termos língua e linguagem. As abordagens ora
são contrastivas, ora complementares, cada uma com sua validade e contribuição
para os estudos lingüísticos. Fazendo-se uma opção por uma das maneiras de
tratamento, faz-se, automaticamente, a adesão de determinadas práticas e
metodologias.
O enfoque estruturalista vê a língua como um sistema virtual, abstrato, apartado das
influências das condições interacionais. A visão gerativista trabalha com a
perspectiva de que a gramática das línguas é um processo mental e inato, fundado
num conjunto de princípios universais. Essas duas correntes assumem uma
concepção formalista da linguagem, ou seja, consideram a linguagem uma entidade
capaz de encerrar e veicular sentidos por si mesma, de expressar o pensamento.
Uma outra abordagem trata o fenômeno lingüístico como produto e processo da
interação humana, da atividade sociocultural. “Nesse tipo de abordagem entendem-
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