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Celso Luiz Salgueiro Lage
Quanto à questão do ensino da propriedade intelectual em cursos universitários,
acho que o ponto está se restringindo ao nível de graduação. Hoje,
emergencialmente, dever-se-ia estabelecer disciplinas sobre o tema para os cursos
de pós-graduação, porque os alunos destes cursos estão muito mais próximos
da bancada do que aqueles da graduação, que ainda vão passar por todo o
processo de pós-graduação e, mesmo assim, o orientador vai fazê-lo, muitas
vezes, tirar a idéia da propriedade intelectual de sua lógica de raciocínio. Sou da
bancada, por isso digo assim. Entendo que hoje deveríamos buscar, junto aos
órgãos competentes, mecanismos que incentivem a criação de disciplinas de
propriedade intelectual no nível de pós-graduação para o aluno que está mais
próximo da defesa de tese, que será doutor futuramente. Ter uma boa noção do
que é propriedade intelectual e inclusive utilizar na pesquisa de sua própria tese
os documentos de patente como fonte de informação é fundamental. O aluno que
lê artigos sabe se terá em mãos um artigo científico completo ou não, mas, muitas
vezes, ele não tem noção do que é uma patente, porque nunca leu uma patente.
Essa é minha proposta.
Marli Elizabeth Ritter dos Santos
Na verdade essa questão foi colocada como a inclusão de disciplinas de
propriedade intelectual nas grades curriculares dos cursos universitários, o que
abrange todos os cursos da universidade, inclusive em nível de pós-graduação.
No entanto, isso não impede que ressaltemos essa importância em todos os
níveis de ensino.
Maria Celeste Emerick
Um rápido comentário sobre ensino e capacitação. A REPICT vem optando
por cursos rápidos, de até 40 horas, bastante específicos, de como redigir uma
patente, como usar a informação tecnológica, introdução à propriedade intelectual,
negociação e comercialização de tecnologia. Por outro lado, há um conjunto
de idéias de se fortalecer os cursos de especialização já existentes como o do
CEFET/RJ que, particularmente após três anos de realização, está passando por
um momento difícil por questões financeiras. Ou seja, a REPICT vem tentar fortalecer
os cursos de especialização já existentes no País, cursos que já estão
consolidados, e discutir até a ampliação de algum escopo deles. Essa é uma das
estratégias em que pensamos e, ainda, o atendimento de possíveis demandas de
outros tipos de cursos, com mais de 40 horas, e que não sejam especificamente
de graduação ou pós-graduação.
Quanto ao fato do tema da propriedade intelectual entrar na grade curricular
universitária, isso vem sendo falado desde o primeiro Encontro da REPICT. Ocorre
que realmente não se tentou trabalhar nenhuma ação mais efetiva. Desta vez
acredito que a REPICT terá disposição para tal, muito mais depois que o Secretário
de Tecnologia Industrial do MDIC, Roberto Jaguaribe falou especificamente
em fazer inferências junto ao MEC. Neste momento a REPICT se sente mais
fortalecida por uma autoridade de o governo estar pensando em propostas tão
convergentes.
Gustavo Martins de Almeida
Gostaria de deixar registradas três sugestões básicas: a difusão de um
padrão mínimo dos núcleos de propriedade intelectual, a participação das edito-
6º Encontro de Propriedade Intelectual e Comercialização de Tecnologia 215