parque estadual xixová-japuí plano de manejo - Secretaria do Meio ...

das temáticas nos currículos escolares, que podem estar relacionadas tanto às
unidades de conservação como a quaisquer outras questões ambientais.
Pode-se observar a magnitude deste potencial, por meio dos 160 mil alunos
matriculados na rede formal de ensino em 2009 em SV e PG. Esses dados indicam que
a maioria dos alunos matriculados encontra-se no ensino regular fundamental, com
porcentagens de 55% e 58%, respectivamente. Outro grau de escolaridade com
número considerável de alunos matriculados é o ensino regular médio, com
porcentagens de 16% em SV e de 13% em PG. Portanto, em um contexto regional,
para maior alcance de atuação da educação formal, deve-se pensar, prioritariamente,
em estratégias de atuação para estes público-alvo (Tabelas 77 e 78).
São 216 instituições de ensino em SV e 145 em PG, distribuídas em 7 categorias. Em
SV, predominam as creches municipais, seguidas das instituições de Ensino
Fundamental Municipal; já em PG, são as instituições particulares e de Ensino
Fundamental Municipal (Tabelas 79).
Ao se correlacionar essas três tabelas, fica explícito que em SV, grande parte dos
alunos está em escolas fundamentais municipais; já em PG, eles se dividem em escolas
fundamentais municipais e particulares. No entanto, conforme se verificou, apesar da
demanda regional, há a necessidade de uma atuação mais local nas ações de EA. Por
essa razão, é importante que o Parque inicie suas atividades com as oito instituições
de ensino que se encontram no entorno imediato, que são:
Bairro do Japuí (SV): EMEIEF Maria Mathilde de Santana, EE Antonio Luiz
Barreiros, creches Dr. Luiz Gonzaga de Oliveira Gomes e Olinda Cury Gigliotti;
Bairro Canto do Forte (PG): EE Adelaide Patrocínio dos Santos, EMEIEF Estina
Campi Batista e EMEIEF Fausto dos Santos Amaral, Colégio Novo Mundo
Empreendimentos Educacionais Ltda; Instituto Educacional Educarte Ltda e
Faculdade do Litoral Sul Paulista.
Esse número é elevado quando comparado a outras unidades do Estado e representa
um potencial direto de campo de atuação e inserção da UC.
Foram identificadas sete instituições de ensino superior: quatro em PG e três em SV,
caracterizadas como parceiros potenciais na realização de estudos, visitas monitoradas
e desenvolvimento de ações de apoio à gestão da UC. Por exemplo, os cursos de
turismo da Faculdade do Litoral Sul Paulista (Fals) e da Faculdade de São Vicente (FSV)
podem ser os parceiros no desenvolvimento de atividades de EA e visitação; ou
cursos de administração e gestão de negócio das Faculdades Alfa, FSV, Tecnologia de
Praia Grande (Fatec-PG) na capacitação das comunidades do entorno em negócios
sustentáveis; cursos de pedagogia das Faculdades Alfa, de FSV na elaboração de
cartilhas e comunicação voltadas à EA; ou mesmo o curso de marketing da FSV no
apoio da elaboração do plano de divulgação e comunicação (Tabela 77).
Para viabilizar essas parcerias é necessário investimento institucional, sensibilização e a
conscientização dessas instituições sobre a importância e normas do PEXJ.
Programa de Uso Público 387