parque estadual xixová-japuí plano de manejo - Secretaria do Meio ...

foram formuladas pela equipe condutora da atividade (por exemplo, “quando
as primeiras pessoas vieram morar aqui?”, “Quem foram os primeiros a
ocupar o local?”, “as condições de vida eram diferentes? Em quê?” Depois
disso, os participantes estabeleceram livremente os eventos, datas e
comentários respectivos, por eles considerados importantes.
ii. Os eventos, datas e comentários foram anotados em filipetas dispostas numa
linha horizontal sobre um papel pardo no chão, em ordem cronológica,
representando a linha do tempo. Utilizaram-se filipetas de três cores para
facilitar a visualização dos moradores e organização dos dados; uma para as
datas, outra para os eventos e outra para os comentários. Verticalmente, na
disposição da linha, as datas ficaram por cima, os eventos logo abaixo, e os
comentários foram colocados abaixo dos eventos.
iii. À medida em que a linha se completava, os participantes foram estimulados a
debater as causas, consequências e as tendências de cada evento.
O assunto “PEXJ” não foi mencionado pelos moderadores até o fim da atividade,
deixando-se que surgisse espontaneamente 7 . A partir daí foram postas as questões:
“Quando o Parque foi criado?”; “Como foi o processo de criação?”; “Houve reuniões
para discussão durante a criação?”; “Os moradores foram convidados/participaram?”;
“Os moradores foram consultados?”; “Houve mudanças na vida dos moradores
relacionadas à criação do Parque? Quais?”
b) Diagrama de Venn
O Diagrama de Venn é uma ferramenta que permite explicitar os atores relacionados
a determinado território e as relações estabelecidas entre eles e, neste caso, demais
atores envolvidos na gestão local, como relações harmônicas, existência de
controvérsias e conflitos; possibilita ainda, evidenciar os níveis de convergência entre
os envolvidos. Os passos seguidos foram:
i. Pediu-se aos participantes que nomeassem as instituições com algum tipo de
relação com a comunidade. Os atores foram dispostos no flip-chart, com a
comunidade no centro e as entidades a sua volta, cada uma em um círculo 8 .
ii. Os moradores foram questionados sobre os tipos de relações entre os
diferentes atores listados e a comunidade. Utilizaram-se setas para fazer esta
representação, conforme segue: Intensidade da relação (proximidade/
influência): como a comunidade visualiza a efetiva atuação do órgão, como
por exemplo: os efeitos da atuação da FF são reconhecidos pela comunidade?
Para representar a intensidade da relação entre os atores, utilizar linhas
conectivas grossas (intensa), linhas finas (média) e linhas pontilhadas (fraca);
Direção da relação: para verificar a direção do fluxo das relações: se há um
fluxo unidirecional (ex. ações de fiscalização impositivas) utilizar uma seta em
direção única; se há troca entre as entidades, utilizar duas setas entre estas.
7 Caso o assunto “parque” não fosse relacionado pelos moradores até a finalização da atividade, poderia se inferir
que sua criação não teve influência sobre suas vidas; se esta situação ocorresse, o assunto seria inserido antes de
seu encerramento.
8 Foram utilizadas cores distintas para cada grupo de ator social. (Exemplo: Verde para o poder público;
Vermelho para ONGS; Azul para iniciativa privada.)
Metodologia 64