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Plano de Manejo Completo - Secretaria do Meio Ambiente ...

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LA 2. Vincular o processo histórico e a questão ambiental <strong>do</strong> PEC com o<br />

<strong>de</strong>senvolvimento da cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Paulo como roteiro <strong>de</strong> visitação.<br />

Com o apoio da mídia e <strong>do</strong>s meios <strong>de</strong> comunicação alia<strong>do</strong>s ao fortalecimento<br />

institucional, estrutural e corporativo (parcerias e articulação interinstitucional) o PEC<br />

po<strong>de</strong> gerar um novo paradigma motivacional na população que procura por ambientes<br />

naturais e históricos <strong>de</strong>ntro <strong>do</strong> complexo metropolitano <strong>de</strong> São Paulo, quebran<strong>do</strong><br />

<strong>de</strong>ssa maneira paradigmas como “cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> pedra” ou terra <strong>do</strong> “turismo <strong>de</strong><br />

negócios”. O Parque Estadual da Cantareira passaria a fazer parte <strong>do</strong>s roteiros<br />

turísticos da cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Paulo.<br />

Diretriz 7. Aprimoramento das Ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Educação Ambiental e <strong>de</strong><br />

Saú<strong>de</strong><br />

A presente diretriz está relacionada com a Diretriz 6 – Vigilância e Investigação<br />

Epi<strong>de</strong>miológica <strong>do</strong> Programa <strong>de</strong> Pesquisa e <strong>Manejo</strong> <strong>do</strong> Patrimônio Natural e Cultural.<br />

Conforme explicita<strong>do</strong> neste Programa <strong>de</strong> Gestão, o tema da saú<strong>de</strong> pública liga<strong>do</strong> à<br />

ocorrência <strong>de</strong> zoonoses é bastante relevante no Parque Estadual da Cantareira.<br />

A análise aprofundada <strong>do</strong> tema mostrou que ações <strong>de</strong> prevenção e promoção da<br />

saú<strong>de</strong> são fundamentais e <strong>de</strong>vem estar diretamente relacionadas à educação<br />

ambiental. As linhas <strong>de</strong> ação <strong>de</strong>scritas a seguir aprofundam mais as propostas.<br />

LA 1. Promover a formação <strong>de</strong> professores em educação<br />

ambiental/patrimonial/saú<strong>de</strong>.<br />

Realizar cursos <strong>de</strong> formação na área ambiental e <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> para os professores das<br />

escolas que estão localizadas em áreas que representam vetor <strong>de</strong> pressão bem como<br />

para aqueles que lecionam em escolas no raio <strong>de</strong> 2 km <strong>do</strong> Parque, <strong>de</strong> mo<strong>do</strong> a<br />

propiciar que usem a UC como laboratório e integrem em sua rotina diária as<br />

questões socioambientais da região.<br />

LA 2. Priorizar o atendimento aos escolares das escolas no raio <strong>de</strong> 2 km em<br />

relação ao Parque.<br />

Priorizar as escolas localizadas em áreas que representam vetores <strong>de</strong> pressão sobre<br />

os recursos ambientais, para participarem das ativida<strong>de</strong>s realizadas no Parque (Tabela<br />

137). Faz-se necessário que seja planejada uma programação especial consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> as<br />

informações sócio-econômicas, culturais e ambientais das comunida<strong>de</strong>s, as quais<br />

<strong>de</strong>verão ser inventariadas pelo Parque.<br />

430 Programa <strong>de</strong> Uso Público

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