PPC do Curso de Engenharia Elétrica - UNIPAMPA Cursos

2.3 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
O planejamento e a execução de uma estrutura curricular coerente com a
proposta do curso são os principais meios para a efetivação do Projeto Pedagógico do
Curso. A estrutura curricular planejada para o curso de Engenharia Mecânica da
Universidade Federal do Pampa procura aprimorar o processo inicial de implantação
do curso.
A principal característica a ser proposta na estrutura curricular é a solidez dos
conteúdos fundamentais e a abrangência na formação profissional. A qualidade do
ensino-aprendizagem dos conteúdos básicos deve ser garantida, assim como os
níveis de exigência adotados nos componentes curriculares e atividades
complementares. Porém, a aprendizagem deve ser facilitada através da
contextualização dos conteúdos, da organização dos conhecimentos de modo que
desperte a capacidade de visão sistêmica e da integração de conteúdos teóricos e
práticos, básicos e profissionalizantes, proporcionando uma percepção interdisciplinar
aos problemas de engenharia. A associação destas características à estrutura
curricular é feita com a adoção de estratégias como:
Proporcionar ao aluno o contato com problemas de engenharia desde os
primeiros semestres do curso;
Estimular o estudante a conhecer as áreas de atuação profissional a fim de
permitir um planejamento de sua formação;
Contextualização dos conhecimentos;
Desenvolvimento progressivo e integrado de conhecimentos e habilidades;
Adoção de uma formação generalista nas competências fundamentais, e
criação de meios que possibilitem ao aluno aprofundar os conhecimentos em
áreas específicas;
Atividades e componentes curriculares específicos para a integração de
conhecimentos;
Obrigatoriedade de atividades que proporcionem o desenvolvimento de
habilidades complementares.
Os efeitos desejados são: o estímulo da autoconfiança, a diminuição da
evasão, o desenvolvimento de experiência prática, a conscientização do estudante
quanto ao seu papel, suas potencialidades e sua profissão.
Algumas das propostas enumeradas acima trazem como consequência uma
dilatação dos percentuais recomendados pelas diretrizes curriculares para os cursos
de engenharia. O núcleo de conteúdos básicos engloba em torno de 38% da carga
horária total do curso, mas os conteúdos profissionalizantes atingem cerca de 30%,
além portanto dos 15% mínimos recomendados. Com uma análise minuciosa da
estrutura curricular, pode-se constatar que este aumento está associado à adoção de