12.04.2013 Views

Aula 01 - Ufersa

Aula 01 - Ufersa

Aula 01 - Ufersa

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Universidade Federal Rural do Semi Semi-Árido Árido<br />

Tópicos de Informática<br />

Profª Profª. . Danielle Casillo<br />

© 2004 by Pearson Education


Objetivos da disciplina<br />

Familiarizar o aluno com o uso do<br />

microcomputador, conhecendo seus<br />

componentes internos e principais programas<br />

aplicativos através da interação direta com a<br />

máquina máquina; máquina máquina;<br />

Apresentar um sistema computacional,<br />

discutindo seus principais componentes<br />

componentes;<br />

Desenvolver e testar soluções de problemas<br />

computacionais<br />

computacionais.<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

2


Introdução à informática;<br />

Ementa<br />

Sistemas componentes de um computador: hardware<br />

e software software;<br />

Sistema operacional Windows XP;<br />

Processador de texto Word 2003 ou BROffice; BROffice<br />

Planilha eletrônica Excel 2003 ou BROffice; BROffice<br />

Apresentação com Power Point 2003 ou BROffice<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

3


Técnicas de ensino<br />

Estudos individuais e em grupo;<br />

<strong>Aula</strong>s Expositivas;<br />

<strong>Aula</strong>s práticas no laboratório;<br />

Resolução de exercícios .<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

4


Quadro Branco<br />

Recursos Didáticos<br />

Retroprojetor / Datashow<br />

Computador<br />

Biblioteca Setorial<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

5


Avaliação<br />

Assiduidade às aulas;<br />

Provas escritas;<br />

Provas práticas;<br />

Trabalhos realizados individualmente<br />

e/ou em grupo.<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

6


Bibliografia<br />

Fernando de Castro Castro Velloso, Informática Informática:<br />

Conceitos Básicos Básicos, 7° edição edição. Elsevier Elsevier, 2003 2003.<br />

H. L. Capron Capron, J. A. Johnson; Johnson Introdução à<br />

Informática, 8° edição edição. Pearson Pearson Education Education,<br />

2004 2004.<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

7


Introdução à Informática<br />

A Ininterrupta História da Era da Computação:<br />

Computação<br />

Passado, Presente e Futuro<br />

© 2004 by Pearson Education


Objetivos<br />

Descrever as gerações de projetos de computador<br />

que levaram à realidade presente. presente<br />

Descrever a história do desenvolvimento do<br />

computador pessoal. pessoal<br />

Explicar os<br />

os conceitos e os<br />

os termos fundamentais da<br />

da<br />

inteligência artificial. artificial<br />

Explicar os fundamentos dos sistemas especialistas,<br />

robótica e realidade virtual. virtual<br />

Dar exemplos do impacto dessas áreas nos negócios<br />

e no dia-a-dia dia dia.<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

9


Primórdios da Computação<br />

aprox. 3500 a.C.<br />

O Ábaco<br />

Instrumentos de cálculo<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

10


Primórdios da Computação<br />

Geração Zero<br />

Equipamentos mecânicos<br />

Ex: Ex Calculadora de Pascal (1642 1642)<br />

Um disco para cada potência de 10<br />

cada disco sendo dotado de<br />

de 10<br />

10 dígitos (de<br />

(de<br />

0 a 9)<br />

Realiza adição e subtração<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

11


Inicia Inicia-se se a Era da Computação<br />

Em aproximadamente 55 anos, demos um<br />

salto sobre quatro gerações de tecnologia: tecnologia<br />

A válvula a vácuo<br />

O transistor<br />

O circuito integrado<br />

O microprocessador<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

12


A Primeira Geração<br />

ENIAC (Electronic Numeric<br />

Integrator and Calculator)<br />

Criado entre 1943 e 1946<br />

Foi considerado o primeiro grande<br />

computador digital<br />

Ocupava 170 m², m² pesava 30<br />

toneladas toneladas, toneladas toneladas, funcionava com 18 18 mil<br />

válvulas e 10 mil capacitores<br />

capacitores,<br />

além de milhares de resistores a<br />

relé, consumindo uma potência<br />

de 150 Kwatts<br />

Não funcionava por muitos<br />

<br />

minutos seguidos sem que um<br />

deles quebrasse quebrasse.<br />

foi alojada em uma sala de 9 m<br />

por 30 m. Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

13


A Primeira Geração<br />

O UNIVAC foi o primeiro<br />

computador construído para<br />

uma aplicação comercial. comercial<br />

Usava válvulas a vácuo<br />

como<br />

internos internos:<br />

componentes<br />

Gerava muito calor.<br />

Eles se queimavam com<br />

frequência frequência.<br />

Usava núcleos magnéticos<br />

para prover memória. memória<br />

Os dados eram<br />

armazenados<br />

perfurados perfurados.<br />

em cartões<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

14


A Segunda Geração<br />

Utilizava transistores – dispositivos que transferem<br />

sinais eletrônicos através de um resistor. resistor<br />

Mais rápidos e mais confiáveis do que as válvulas a<br />

vácuo vácuo.<br />

Consumiam menos energia e geravam menos calor. calor<br />

As As linguagens modificaram<br />

modificaram-se<br />

modificaram<br />

modificaram-se se de<br />

de linguagens de<br />

de<br />

máquina para linguagens assembly e depois para<br />

linguagens de alto nível. nível<br />

O armazenamento de dados<br />

passou de cartões perfurados a<br />

armazenamento<br />

depois, em disco.<br />

disco<br />

em fita, e,<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

15


A Segunda Geração<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

16


A Terceira Geração<br />

Utilizava circuitos integrados – circuitos<br />

eletrônicos completos em um pequeno chip<br />

de silício silício.<br />

Apresentava muitas vantagens vantagens: vantagens vantagens:<br />

Confiabilidade.<br />

Eram mais compactos.<br />

Baixo custo:<br />

Podem ser manufaturados a baixo custo custo.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

17


A Terceira Geração<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

18


A Quarta Geração<br />

Utilizava microprocessador – um<br />

processador de uso uso geral em um chip. chip<br />

Contém milhões de minúsculos transistores.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

19


A Quinta Geração?<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

20


Desenvolvimento do<br />

Computador Pessoal<br />

Primeiros computadores pessoais<br />

O padrão de PC IBM<br />

O padrão Microsoft/Intel<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

21


Primeiros Computadores Pessoais<br />

O MITS Altair foi o primeiro<br />

computador<br />

ao público. público<br />

pessoal disponível<br />

O computador Apple II foi o<br />

primeiro computador bem bem-sucedido<br />

bem bem-sucedido sucedido<br />

comercialmente<br />

comercialmente:<br />

Ele oferecia um teclado fácil de<br />

usar e uma tela. tela<br />

VisiCalc VisiCalc, o primeiro programa de<br />

planilha eletrônica, fez com que os<br />

negócios se interessassem pelo<br />

computador pessoal<br />

pessoal. Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

22


Primeiros Computadores Pessoais<br />

MITS Altair:<br />

Apple 2<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

23


O Padrão de PC IBM<br />

Incluiu diversas inovações:<br />

Uma linha de tela de 80 caracteres caracteres.<br />

Um teclado completo, com maiúsculas e<br />

minúsculas<br />

minúsculas.<br />

Capacidades de expansão expansão.<br />

Peças adquiridas de de outros fornecedores<br />

fornecedores.<br />

fornecedores<br />

fornecedores.<br />

Tornou Tornou-se se o padrão da indústria. indústria<br />

Outras companhias desenvolveram<br />

computadores com o padrão IBM: IBM<br />

Computadores compatíveis com o padrão<br />

IBM eram chamados de “clones” “clones”.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

24


O Padrão Microsoft/Intel<br />

A Microsoft desenvolveu desenvolveu o sistema<br />

operacional para o PC IBM IBM.<br />

Conhecido como MS MS-DOS: DOS:<br />

Sigla de Microsoft Disk Operating System.<br />

Finalmente, surgiu o padrão Wintel: Wintel<br />

A Microsoft desenvolveu o Windows.<br />

A Intel manufaturava o microprocessador.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

25


A Revolução da Internet<br />

Dois pontos cruciais na história da Internet:<br />

A ARPANET – uma rede de computadores:<br />

Idealizada como um projeto do Departamento<br />

de Defesa dos Estados Unidos.<br />

A World Wide Web:<br />

O dr dr. Tim Berners-Lee<br />

Berners Lee criou a noção de<br />

hyperlinks hyperlinks.<br />

Marc Andreesen produziu o primeiro<br />

navegador gráfico.<br />

gráfico<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

26


Inteligência Artificial<br />

Explora como os computadores<br />

podem ser usados para executar<br />

tarefas que exigem as<br />

características humanas de<br />

inteligência, imaginação e intuição. intuição<br />

Diversos subconjuntos de<br />

de interesse interesse: interesse interesse:<br />

Resolução de problemas<br />

Linguagens naturais<br />

Sistemas especialistas<br />

Robótica<br />

O debate sobre IA<br />

Data Mining<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

27


Resolução de Problemas: Como os<br />

Computadores Aprendem<br />

A inteligência artificial se afirma na capacidade de os<br />

computadores aprenderem e melhorarem o<br />

desempenho baseando-se<br />

baseando se nos erros passados. passados<br />

Dois elementos-chave<br />

elementos chave:<br />

Base de<br />

de conhecimento – um<br />

um conjunto de<br />

de fatos e regras<br />

a respeito desses fatos. fatos<br />

Mecanismo de inferência – aplica regras aos fatos para<br />

compor novos fatos. fatos<br />

Um mecanismo de inferência é capaz de pesquisar longas<br />

cadeias de fatos relacionados para chegar a uma conclusão<br />

e criar um fato novo novo.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

28


Linguagens Naturais<br />

A linguagem que as pessoas usam diariamente<br />

para escrever e falar falar.<br />

Associada com inteligência artificial artificial:<br />

Seres humanos poderão utilizar melhor a IA caso<br />

possam se se comunicar com os<br />

os computadores<br />

naturalmente<br />

naturalmente.<br />

Os computadores devem saber o vocabulário,<br />

as regras gramaticais e o contexto contexto:<br />

A mesma palavra pode ter diferentes significados<br />

em diferentes contextos. contextos<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

29


Sistemas Especialistas<br />

Um pacote de software<br />

usado com um extenso<br />

conjunto<br />

organizados<br />

organizados:<br />

de dados<br />

Apresenta o computador<br />

como um<br />

um especialista em<br />

em<br />

um tópico em particular. particular<br />

Contém um conjunto de<br />

fatos e regras que foram<br />

introduzidos originalmente<br />

por seres humanos. humanos<br />

Construindo<br />

especialistas<br />

especialistas.<br />

sistemas<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

30


Construindo Sistemas Especialistas<br />

Shell do sistema especialista – um pacote de<br />

software que consiste na estrutura básica usada<br />

para encontrar respostas a questões questões.<br />

O comprador introduz o conhecimento real. real<br />

Desafios:<br />

Encontrar o especialista apropriado.<br />

apropriado<br />

Recolher a informação dada pelo especialista.<br />

especialista<br />

Dispor as regras em um conjunto de regras<br />

SE – ENTÃO. ENTÃO<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

31


Robótica<br />

Robô – um dispositivo<br />

controlado por computador<br />

que pode manipular<br />

fisicamente seus arredores. arredores<br />

Usado principalmente em<br />

instalações de<br />

de manufatura<br />

manufatura.<br />

manufatura<br />

manufatura.<br />

Frequentemente usado em<br />

ambientes que seriam<br />

tediosos ou perigosos para<br />

seres humanos. humanos<br />

Robôs de campo. campo<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

32


Robôs de Campo<br />

Operam em campo, em<br />

vez de na fábrica. fábrica<br />

Vão a lugares que seres<br />

humanos não poderiam ou<br />

não gostariam de de ir. ir<br />

Frequentemente executam<br />

trabalhos<br />

insalubres insalubres.<br />

perigosos e<br />

Devem se envolver com um<br />

ambiente altamente<br />

desestruturado<br />

desestruturado. Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

33


O Debate sobre IA<br />

Computadores realmente podem pensar?<br />

Sistemas de IA não podem podem ser comparados<br />

à capacidade que uma pessoa tem para<br />

resolver problemas por meio de uma idéia<br />

original em em vez de<br />

de usar regras regras. regras regras.<br />

Computadores resolvem problemas<br />

percorrendo<br />

percorrendo-os os passo a passo passo.<br />

Seres humanos podem ver o quadro geral; geral<br />

computadores não não.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

34


Computadores Podem Pensar?<br />

Surgiram várias respostas:<br />

Isso importa?<br />

Se uma máquina é capaz de executar uma<br />

tarefa muito bem, importa se se ela ela realmente<br />

pensa?<br />

Máquinas<br />

humanos humanos:<br />

pensam, mas não como seres<br />

Faltam Faltam-lhes lhes a sensibilidade, a apreciação e a<br />

paixão características dos seres humanos humanos.<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

35


Data Mining<br />

O processo de extrair extrair informação<br />

anteriormente desconhecida a partir de<br />

dados existentes existentes:<br />

Enormes data stores de referência cruzada<br />

de<br />

de muitos bancos de de dados diferentes diferentes. diferentes diferentes.<br />

Examina tendências e relações que não são<br />

de imediato patentes a um ser humano. humano<br />

Companhias usam data mining para prever<br />

o comportamento de consumidores.<br />

consumidores<br />

Voltar<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

36


Realidade Virtual (RV)<br />

O usuário usuário interage fisicamente<br />

com um ambiente criado por<br />

computador<br />

computador:<br />

Imersão – o usuário torna-se torna se<br />

totalmente absorvido pela interação interação.<br />

A RV RV altera a percepção que o<br />

usuário tem da realidade: realidade<br />

Apela a diversos sentidos<br />

simultaneamente<br />

simultaneamente.<br />

Apresenta imagens que respondem<br />

imediatamente às ações e aos<br />

movimentos do usuário usuário.<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

37


Aplicações Potenciais da RV<br />

Consumidores podem examinar produtos<br />

em uma vitrine virtual virtual.<br />

Um guarda de segurança pode patrulhar<br />

corredores e escritórios em locais remotos remotos. remotos remotos.<br />

Médicos e estudantes de medicina poderão<br />

experimentar novos procedimentos em<br />

pacientes simulados, em vez de<br />

experimentar em pacientes reais.<br />

reais<br />

© 2004 by Pearson Education<br />

38

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!