I Memorial do ICHS - ICHS/UFOP

I M e m o r i a l d o I C H S
COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E CURSOS DE TRADUÇÃO
Karina Sarto Szpak 78
Esta apresentação conjunta tem como principal objetivo expor e discutir os resultados parciais
de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por alunos e professores do Bacharelado em
Tradução do ICHS, intitulada Cursos de Tradução e Competência Tradutória: em busca de parâmetros e
diretrizes para a formação do tradutor. Em linhas gerais, a pesquisa propõe-se a levantar e a analisar
as propostas didático-metodológicas de diversos cursos de tradução, confrontando-as com os
referenciais teóricos propostos pela literatura especializada. Numa análise preliminar, temos
observado, não só pelo convívio no ambiente acadêmico e profissional da tradução, mas
principalmente pela análise teórica de autores de referência da área, que falta consenso em
relação à delimitação dos parâmetros didático-metodológicos e à natureza do desenvolvimento
da competência do tradutor. Através do cruzamento dos dados teóricos com os didáticometodológicos,
pretendemos contribuir para o aprofundamento das discussões acerca da
formação do tradutor profissional e, eventualmente, para o entendimento teórico da
competência tradutória. Serão enfatizadas nessa apresentação a identificação e sistematização
das diversas categorias de conhecimentos e habilidades relacionadas à Competência Tradutória.
AS CONSTRUÇÕES AGENTIVAS EM –EIRO: UMA ABORDAGEM
SOCIOCOGNITIVA
Laura Silveira Botelho 79
Neusa Salim Miranda 80
O desafio de pensar os processo de integração conceptual e formal das construções
lingüísticas, enfrentando as questões postas como “residuais” pela tradição formalista, tem sido
uma tarefa assumida, com vigor teórico, pela Lingüística Cognitiva.
Neste trabalho objetivamos analisar CONSTRUÇÕES AGENTIVAS LEXICAIS EM –EIRO
como uma rede de construções, tendo em conta os pressupostos teóricos da Lingüística
Cognitiva, Sociocognitiva e da Gramática das Construções nos termos postulados por
Goldberg (1995), Mandelblit (1999), Fauconnier & Turner (2002), Tomasello (1997),
Fauconnier (1997), Turner(1996), Salomão (2003) e Miranda (2003).
Nossa hipótese é de que existe uma categoria central de agente [+ humano] que motiva uma
rede de construções herdeiras. As construções herdeiras são projeções metafóricas de protonarrativas
da mente humana, expandindo-se em personificações de objetos, eventos,
fenômenos, espaço, elementos da natureza e estado. Nossa proposta de análise para tais
construções - uma rede de construções polissêmicas, resultantes de processamentos em
MESCLA (Fauconnier e Turner, 1997, 2002; Miranda, 2003) - se distingue das propostas
estruturalistas e gerativistas que tratam tais construções como concatenação de morfemas ou
como resultado de regras algorítmicas.
78
Graduanda do Curso de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto, com habilitação em Licenciatura em Língua Inglesa e
Bacharelado em Tradução.
79
Mestre em Letras – Lingüística pela UFJF.
80
Doutora em Educação pela UFMG, orientadora.
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