I Memorial do ICHS - ICHS/UFOP

I M e m o r i a l d o I C H S
COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E CURSOS DE TRADUÇÃO
Fabiana Fernanda de Jesus Parreira 76
Esta apresentação conjunta tem como principal objetivo expor e discutir os resultados parciais
de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por alunos e professores do Bacharelado em
Tradução do ICHS, intitulada Cursos de Tradução e Competência Tradutória: em busca de parâmetros e
diretrizes para a formação do tradutor. Em linhas gerais, a pesquisa propõe-se a levantar e a analisar
as propostas didático-metodológicas de diversos cursos de tradução, confrontando-as com os
referenciais teóricos propostos pela literatura especializada. Numa análise preliminar, temos
observado, não só pelo convívio no ambiente acadêmico e profissional da tradução, mas
principalmente pela análise teórica de autores de referência da área, que falta consenso em
relação à delimitação dos parâmetros didático-metodológicos e à natureza do desenvolvimento
da competência do tradutor. Através do cruzamento dos dados teóricos com os didáticometodológicos,
pretendemos contribuir para o aprofundamento das discussões acerca da
formação do tradutor profissional e, eventualmente, para o entendimento teórico da
competência tradutória. Será abordado nessa apresentação um panorama geral do ensino de
tradução e da busca da competência tradutória.
COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E CURSOS DE TRADUÇÃO
Ingrid Trioni Nunes Machado 77
Esta apresentação conjunta tem como principal objetivo expor e discutir os resultados parciais
de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por alunos e professores do Bacharelado em
Tradução do ICHS, intitulada Cursos de Tradução e Competência Tradutória: em busca de parâmetros e
diretrizes para a formação do tradutor. Em linhas gerais, a pesquisa propõe-se a levantar e a analisar
as propostas didático-metodológicas de diversos cursos de tradução, confrontando-as com os
referenciais teóricos propostos pela literatura especializada. Numa análise preliminar, temos
observado, não só pelo convívio no ambiente acadêmico e profissional da tradução, mas
principalmente pela análise teórica de autores de referência da área, que falta consenso em
relação à delimitação dos parâmetros didático-metodológicos e à natureza do desenvolvimento
da competência do tradutor. Através do cruzamento dos dados teóricos com os didáticometodológicos,
pretendemos contribuir para o aprofundamento das discussões acerca da
formação do tradutor profissional e, eventualmente, para o entendimento teórico da
competência tradutória. Será enfatizada nessa apresentação a análise dos resultados.
76
Graduanda do Curso de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto, com habilitação em Licenciatura em Língua Inglesa e
Bacharelado em Tradução.
77
Graduanda do Curso de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto, com habilitação em Licenciatura em Língua Inglesa e
Bacharelado em Tradução.
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