I Memorial do ICHS - ICHS/UFOP

I M e m o r i a l d o I C H S
EDUCAÇÃO
CRISE OU FALTA DE EDUCAÇÃO EM VALORES?
Marger da Conceição Ventura Viana 1
O propósito deste trabalho é analisar alguns argumentos que reforçam a necessidade da
educação em valores. Com esse objetivo considera uma documentação básica constituída de
artigos sobre a violência em família escritos por jornalistas, psicólogos, psiquiatras, filósofos e
educadores de um modo geral. Procura vincular a ausência de educação em valores à violência
social, tão generalizada, que tem culminado com casos chocantes de assassinatos em família.
Baseando-se na ausência de valores morais necessários à interação do indivíduo com o seu
meio, faz uma reflexão sobre o papel do educador mediante o caos em que se encontra a
sociedade atual. Chama a atenção para a necessidade de vínculos saudáveis, como afeto e
confiança, e não somente de vantagens ou ganhos econômicos. É citada a omissão da
sociedade e principalmente dos meios de comunicação que, ao apenas denunciar crimes e
criminosos, se esquecem de que também lhes cabe a tarefa da formação de valores, quando
remetem toda a responsabilidade dos fatos indesejados à família. Assim, embora defenda a
responsabilidade da instituição familiar, agremiações sociais também são citadas como
essenciais na educação do indivíduo. Considera que a educação deve colocar a pessoa em
condições de conviver com o outro, e que não se pode fazer tudo. Não se pode dizer tudo o
que se pensa pois o pensamento está ligado ao imaginário e este não tem barreiras senão
simbólicas. A educação é a barreira simbólica. E a ciência da conduta humana é a ética,
entendida como ciência do comportamento moral dos homens em sociedade, atitude reflexiva
da pessoa em relação ao que faz, como e para quê. Aprende-se com o outro, já que o ser
humano nasce sem bula, incapaz de saber o que fazer para sobreviver. É com o outro que se
aprende a satisfazer as necessidades básicas e a se comunicar. Finalmente, emite considerações
sobre conteúdos de ensino e aborda aqueles representados por atitudes, normas e valores,
conteúdos esses que a escola, preferencialmente, também deveria abordar.
1 Professora Adjunta do Departamento de Matemática do Instituto de Ciências Exatas e Biológicas da Universidade Federal de Ouro
Preto, Mestre em Matemática pela UnB e Doutora em Ciências Pedagógicas pelo ICCP-CUBA. Linhas de pesquisa: Currículos e
Formação de Professores de Matemática.
marger@iceb.ufop.br Venturaviana@aol.com
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