I Memorial do ICHS - ICHS/UFOP

I M e m o r i a l d o I C H S
TEMA: LINGÜÍSTICA APLICADA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-
APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E PARA TRADUÇÃO
Nome: José Luiz Vila Real Gonçalves
Titulação: Doutor
Instituição a qual está vinculado: DELET-ICHS-UFOP
Título da Apresentação: O Espaço da linguagem e da cognição nos estudos da tradução e
algumas implicações para o ensino da tradução
Resumo: No contexto atual dos Estudos da Tradução, é patente a natureza multidisciplinar
dessa área de conhecimento, o que lhe tem conferido o rótulo de inter- ou trans-disciplina.
Nesse panorama de múltiplas interfaces, os estudos da cognição e os estudos da linguagem, em
geral, e a Lingüística Aplicada, em particular, têm trazido contribuições importantes – muitas
vezes decisivas – para o avanço da nossa compreensão acerca dos limites teóricos, práticos e
didáticos da tradução. Nesta apresentação, pretendo discutir a inserção de objetos da
Lingüística Geral e Aplicada e das Ciências Cognitivas na complexidade do fazer tradutório,
buscando parâmetros para definir a tradução e entender o complexo processo de formação do
tradutor profissional. Para isto, utilizarei pressupostos de uma teoria pragmático-lingüística (a
Teoria da Relevância – Sperber & Wilson, 1986/1995), além de suas aplicações à tradução
(Gutt, 1991/2000; Alves, 1996 e 1997) e de abordagens conexionistas da cognição (Elman,
1996). Espero, assim, colocar em discussão aspectos relevantes para os Estudos da Tradução,
que permitirão também estabelecer algumas interfaces com a Lingüística Aplicada ao ensinoaprendizagem
de línguas estrangeiras.
Nome: Leina Cláudia Viana Jucá
Mestre em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras
Professora Substituta
Setor de Línguas Estrangeiras Modernas e Tradução
Departamento de Letras
Instituto de Ciências Humanas e Sociais Universidade Federal de Ouro Preto
Ou você nada ou morre afogado: as contribuições da lingüística aplicada e o papel da
universidade na formação do professor de língua estrangeira
O Objetivo do presente trabalho é discutir as contribuições da Lingüística Aplicada para a
formação de professores de língua estrangeira (LE) e o papel da universidade pública na
utilização de recursos - principalmente no que diz respeito à prática reflexiva - que colaborem
para o desenvolvimento do processo de formação inicial de professores de LE. O trabalho
visa, especificamente, a formação inicial de professores de inglês, graduandos do Curso de
Letras do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) da Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP).
Nome: Fernando G. Ferreira Júnior.
Titulação: Mestre (Unicamp) e doutorando (UFMG) em Lingüística Aplicada.
Instituições: CEFET-OP / UFMG.
Título da apresentação: Cognição e Aquisição de Segunda Língua: insights conexionistas.
Resumo: A discussão será pautada pelas recentes teorizações conexionistas sobre
aprendizagem. Sustento que a aquisição de uma segunda língua (L2) parece ser resultante de
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