I Memorial do ICHS - ICHS/UFOP

I Memorial do ICHS
NOSSA HISTÓRIA COM TODAS AS LETRAS
Caderno de Resumos
09 a 12 de novembro de 2004
Universidade Federal de Ouro Preto
Instituto de Ciências Humanas e Sociais

I M e m o r i a l d o I C H S
E562n Encontro Memorial do Instituto de Ciências Humanas e Sociais/UFOP
(1. : 2009 : Mariana, MG)
Nossa história com todas as letras : caderno de resumos do I
Encontro Memorial do Instituto de Ciências Humanas e Sociais/UFOP
Mariana, Minas Gerais, Novembro 09-12, 2004 / Organizado por
Luciano de Oliveira Fernandes e Rosimeire da Fonseca. - Mariana :
ICHS/UFOP, 2009.
94 p.
ISBN 978-85-288-0069-2
1. Literatura - História e crítica - Teoria, etc. 2. Lingüística.
3. Educação. I. Fernandes, Luciano de Oliveira. II. Fonseca,
Rosimeire da. III. Título. IV. Título: Caderno de resumos do I
Encontro Memorial do Instituto de Ciências Humanas e Sociais/UFOP.
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CDU: 82.02

I M e m o r i a l d o I C H S
UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO
Dirceu do Nascimento
Reitor
Marco Antonio Tourinho Furtado
Vice-Reitor
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
Ivan Antônio de Almeida
Diretor
Keila Deslandes
Vice-Diretora
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Chefe: Adriana Maria de Figueiredo
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
Chefe: Ronaldo Pereira de Jesus
DEPARTAMENTO DE LETRAS
Chefe: Glória Maria Guiné de Mello
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REALIZAÇÃO
I M e m o r i a l d o I C H S
Instituto de Ciências Humanas e Sociais/UFOP
COMISSÃO ORGANIZADORA
Drª Andréa Lisly Gonçalves – Coordenadora do Evento
Departamento de História
Dr. Celso Taveira
Departamento de História
Dr. Valdei Lopes de Araujo
Departamento de História
Drª Célia Maria Fernandes Nunes
Departamento de Educação
Drª Maria Amália de Almeida Cunha
Departamento de Educação
Ms. Glória Maria Guiné de Mello
Departamento de Letras
Dr. José Benedito Donadon-Leal
Departamento de Letras
Ms. Heliana Maria Brina Brandão
Ex-Professora do Departamento de Letras
Ms. Álvaro de Araújo Antunes
Ex-Aluno do Curso de História
Luciano de Oliveira Fernandes
Ex-Aluno do Curso de Letras
Marli Elias Veisac
Secretária do Departamento de História
Rosimeire da Fonseca
Secretária da Diretoria do ICHS
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COMISSÃO CIENTÍFICA
Departamento de Educação
Drª Adriana Maria de Figueiredo
Drª Célia Maria Fernandes Nunes
Drª Rosana Areal de Carvalho
Departamento de História
Drª. Andréa Lisly Gonçalves
Drª. Christiane Figueiredo Pagano de Mello
Ms. Rafael de Freitas e Souza
I M e m o r i a l d o I C H S
Departamento de Letras
Ms. Glória Maria Guiné de Mello
Dr. José Luiz Foureaux de Souza Júnior
Dr. José Luiz Vila Real Gonçalves
SECRETÁRIO
Giovanni Gonçalves Ferreira Spineli
PATROCÍNIO
Universidade Federal de Ouro Preto
Prefeitura Municipal de Mariana
NEASPOC/UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
APRESENTAÇÃO
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“O passado também é urgente”
( J. G. Rosa em discurso de posse na ABL)
O Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Ouro Preto
completa 25 anos de sua fundação. Oficializado pela Portaria 048, de 25 de março de 1980, foi
instalado no antigo prédio do Seminário Menor de Nossa Senhora da Boa Morte, em Mariana,
MG, cidade marco da história e da educação em nosso país, por ter sido a primeira cidade de
Minas Gerais e onde funcionaram os primeiros estabelecimentos educacionais do estado.
Desde sua fundação, em 09 de novembro de 1979, este Instituto vem funcionando neste local,
oferecendo os cursos de História e de Letras tendo habilitado, no decorrer desse tempo,
muitos profissionais de relevante atuação nesta e em outras instituições de ensino, no país e no
exterior. Mantém, também, em seus quadros, professores de igual relevância.
Para marcar a passagem de um quarto de século de serviços prestados à educação por
este Instituto, um grupo de professores, alunos e funcionários que estão ou estiveram ligados
ao ICHS se reuniu com o propósito de realizar o I Encontro Memorial que pudesse levantar e
atualizar a memorabilia das produções humanísticas dos profissionais ligados a essa instituição.
A Comissão Organizadora

I M e m o r i a l d o I C H S
SUMÁRIO
SAIBA ONDE E QUANDO ............................................................................................................ 8
PROGRAMAÇÃO DO I MEMORIAL DO ICHS ..................................................................... 18
RESUMOS .......................................................................................................................................... 25
CONFERÊNCIAS ................................................................................................... 26
PALESTRAS ............................................................................................................ 28
MESAS-REDONDAS .............................................................................................. 29
COMUNICAÇÕES .................................................................................................. 37
EDUCAÇÃO ........................................................................................................... 38
HISTÓRIA .............................................................................................................. 47
LETRAS .................................................................................................................. 75
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I M e m o r i a l d o I C H S
SAIBA ONDE E QUANDO
Saiba onde e quando você apresentará o (s) seu (s) trabalho (s) no I Memorial do ICHS. A lista
abaixo está organizada pelos nomes dos participantes em ordem alfabética, seguidos do título do
trabalho, do dia, horário e local da apresentação.
Abigail Guedes Magalhães
O professor de português: fundamentação teórica e prática pedagógica
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
Adelma Lúcia O. S. Araújo
O programa Praat 4.0.2c: uma ferramenta auxiliar no ensino de fonética e fonologia
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Adelma Lúcia O. S. Araújo
A variabilidade do /a/ pretônico em contexto inicial, medial e próximo à sílaba tônica, em palavras polissilábicas
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Adelma Lúcia O. S. Araújo
Breve introdução ao programa de análises estatísticas com múltiplas variáveis Goldvarb, versão 2001
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Alan Nardi de Souza
O criminoso segundo a Câmara de Mariana (1800-1810)
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Alexandre Alves F. de Mesquita
A influência das crenças sob o olhar sociocultural no processo de ensino/aprendizagem de Inglês como língua estrangeira
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.29.
Aline Fonseca Carvalho
Alertar pelo riso: o Binômio e o Dia de Tiradentes em Ouro Preto
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Aline Peixoto Gravina
O "Recreador Mineiro" como fonte para o estudo do português oitocentista
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Álvaro de Araújo Antunes
À face da justiça: aspectos socioculturais de um advogado setecentista
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
André Soares da Cunha
O trabalho de crianças livres em Mariana na Primeira metade do século XIX
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Andrea Trus
Abordagens sobre os homens de negócios em fins do século XVIII e início do XIX no Termo de Mariana
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Antônio Luiz Vieira
Messianismo da razão: as representações da utopia
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Antônio Netto Júnior
NEASPOC-UFOP: uma experiência de indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Arnaldo José Zangelmi
A construção da identidade do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (1979-1985)
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Bruno Franco Medeiros
História, memória e identidade no Arquivo Público Mineiro
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Caio Pinheiro Teixeira
Debates historiográficos: 1964, causas e personagens
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Camila Carolina Flausino
Tráfico interno em Mariana: 1861-1886
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Camila de Jesus Nunes
A formação de professores na UFOP: uma análise curricular dos cursos de licenciatura
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.01.
Carla Aparecida Almeida
Esperanças da Revolução: ideais marxistas e a influência de Antônio Gramsci em Gaibéus
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Carla Aparecida Almeida
Práticas de linguagem no ambiente escolar: a reprodução das desigualdades sociais?
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Carlo Guimarães Monti
Transição para liberdade
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Cecília M. F. Figueiredo
Os termos de arrematação e contratos - aspectos de uma fonte documental
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
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Celso Taveira
A Idade Média no Oriente. Perspectiva de pesquisa
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
I M e m o r i a l d o I C H S
César Francioso Martins
A "negritude" africana de expressão portuguesa através da literatura - do sagrado ao nacional
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Ciro Medeiros Mendes
Aspectos socioculturais das crenças de uma professora de Inglês como língua estrangeira
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.29.
Cláudio Lúcio de Carvalho Diniz
Tristeza Tupiniquim
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.03.
Clóvis Domingos dos Santos
A terceira idade da vida, a terceira margem do rio, o terceiro olhar da arte: Des (re) construindo imagens através dos jogos
do Teatro do Oprimido
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Cristiano Oliveira de Sousa
A utilização da imagem como representação cultural passível de uma análise histórica: uma abordagem culturalista
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Danúbia Aline Silva
Gil Vicente: A literatura portuguesa e a intertextualidade bíblica
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Débora Martins C. Barbosa
O discurso cristão evangélico nas eleições para a presidência do Brasil - 2002
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Deise Simões Rodrigues
História oral: relatos da trajetória do último mestre canteiro de Minas Gerais
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Délia Ribeiro Leite
O popular na obra de Oswald de Andrade
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Diego Omar da Silveira
Santo Rosário X Ateísmo vermelho: conservadorismo católico no discurso anti-janguista
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Diego Omar da Silveira
Esperanças da Revolução: ideais marxistas e a influência de Antônio Gramsci em Gaibéus
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Eclair Antonio Almeida Filho
Jacques Prévert e o Surrealismo : a Revolução Surrealista sempre
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Edmar de Assis Campelo Ávila
"Amar, verbo intransitivo" - o retrato literário de uma sociedade de aparências
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Elisson F. Morato
Análise semiolingüística da obra de Cláudio Manoel da Costa
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Elisson F. Morato
Presença da Filosofia kantiana na semiótica de C. S. Peirce
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Elke Beatriz Felix Pena
Artigos e ensaios científicos: dois lados de uma mesma moeda?
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Erlaine Aparecida Januário
Jóias de adorno, como investimento e de devoção
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.01.
Everton Moreira Magalhães
Interdisciplinaridade, por uma pedagogia contra a especialização
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Fabiana Fernanda de Jesus Parreira
Competência tradutória e curso de tradução
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
Fábio Oliveira Araújo
Construções retóricas nos Anais de Tácito: a oposição Sêneca/Tigelino
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.03.
Fernanda Borges Ferreira
Estratégias argumentativas na política de cotas nas instituções públicas
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
Fernando Alves Sales
O menino e o vento; o iniciado do vento - tradução fílmica
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.25.
Flávia Florentino Varella
A construção e utilização da figura de Agripina como instrumento de formação da imagem do governo de Nero
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.03.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Francis Wellington de Barros Andrade
O aspecto anticomunista na conjuntura política do período pré-1964
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Franciso Elias Simão Merçon
A construção do Ethos kafkiano
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Germano Moreira Campos
Ideais de fé, conduta e salvação em Clemente de Alexandria
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.03.
Gilmar Bueno Santos
Estratégias argumentativas na política de cotas nas instituções públicas
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
Giovanni Gonçalves Ferreira Spineli
A identificação ideológica no espectro esquerda-direita como condicionante da decisão de voto
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Gleice de Andrade Neves
Redução das vogais postônicas [I, U] no português brasileiro: análise auditiva/acústica
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Ingrid Trioni Nunes Machado
Competência tradutória e curso de tradução
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
Isabel Cristina Leite
Santo Rosário X Ateísmo vermelho: conservadorismo católico no discurso anti-janguista
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Isabel Cristina Leite
Os militares a a "Banalidade do Mal"
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Isabela Silva Ribeiro
A orientação profissional: facilitadora da dinâmica da aprendizagem
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.01.
João Alegria
Um sonho, um belo sonho: a educação transformadora pelo cinema
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.01.
João Alegria
A tecnologia na sala de aula
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Juliana Costa Moreira
O vocativo em corpus do Dialeto mineiro oitocentista: uma abordagem variacionista
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
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Juliano Ferreira
Olhares sobre a cidade Ouro Preto: as "falas do cidadão"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
I M e m o r i a l d o I C H S
Juliano Ferreira
Outros olhares sobre a cidade Ouro Preto: as "falas do cidadão"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Karina Sarto Szpak
Competência tradutória e curso de tradução
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
Karla Pereira Cunha
A busca de uma identidade latino-americana através da Literatura
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.03.
Kelly Cristina Nascimento
As representações do feminino na imprensa mineira
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Laura Silveira Botelho
As construções agentivas em x-liro: uma aborgadem sociocognitivista
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Leandro Braga de Andrade
A historiografia sobre o debate acerca da economia colonial brasileira
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Ligia Garcia Diniz
Olhares sobre a cidade Ouro Preto: as "falas do cidadão"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Ligia Garcia Diniz
Outros olhares sobre a cidade Ouro Preto: as "falas do cidadão"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Lilian Mara D. C. dos Santos
Práticas pedagógicas dos professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio: perspectivas de mudanças
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Lucia F. Mendonça Cyranka
O professor de português: fundamentação teórica e prática pedagógica
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
Luís Henrique de Oliveira
O comportamento camponês: características econômico-sociais do campesinato e inovação de técnicas agrícolas - Piranga:
1780-1880
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Luiz Gustavo Santos Cota
Um direito sagrado - os advogados de Mariana e sua atuação nas Ações de Liberdade (1781-1788)
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Mani Scorza
Mitos: criação e permanência
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.25.
Marcia Conceição da Massena
Olhares sobre a cidade Ouro Preto: as "falas do cidadão"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Marcia Conceição da Massena
Outros olhares sobre a cidade Ouro Preto: as "falas do cidadão"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Marcia Conceição da Massena Arévalo
Lugares de memória ou a prática de preservar o invisível através do concreto
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Marger da Conceição Ventura Viana
Crise ou falta de educação em valores?
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
Maria Clara Versiani Galery
Retóricas do Olhar
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.25.
Maria José Ferro de Sousa
Reorganizando sons e vidas
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Maria Luiza Elias Junqueira
Aspectos socioculturais das crenças de uma professora no ensino/aprendizagem de língua inglesa
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.29.
Maria Teresa Gonçalves Pereira
Reorganizando sons e vidas
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Marina de Oliveira Furlan
O Oriente Sagrado: os santos na sociedade bizantina e ortodoxa
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Marina de Souza Jacob
O terceiro nível de amor na novela Buriti, de Guimarães Rosa
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Maysa de Pádua Teixeira
Estratégias argumentativas na política de cotas nas instituções públicas
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Moacir Rodrigo de Castro Maia
Ampliando a família: as relações de compadrio e apadrinhamento entre escravos na Mariana setecentista
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.01.
Newton Cardoso Júnior
Tradição, Memória, Ressignificação Cultural: a trajetória do Zé Pereira da Chácara dos anos 60 aos dias de hoje
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Paulo Coelho Mesquita Santos
A participação da província de Minas Gerais e da Escola de Minas de Ouro Preto nas Exposições Universais do final
do século XIX e início do século XX
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.03.
Rafael Carneiro Tibo
Boboletas tatuadas: contracultura e arte contra a cultura
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.28.
Rafael Mansano Dalbon
O "Regime de Themata" em Bizâncio: economia agrária, sociedade e militarização
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Rafael Martins
A filosofia da História numa perspectiva kantiana
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.03.
Renata Fernandes e Silva
O ensino de História na década de 1970 na cidade de Ipuã - SP
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
Renato Viana Boy
Debates sobre a natureza do Cristo no Oriente no Primeiro Milênio e sua relação com a crise iconoclasta
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Ricardo Batista de Oliveira
Índios e caipiras: destribalização indígena e a conquista da fronteira agrícola na Zona da Mata mineira (1770-1830)
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Ricardo Carvalho de Figueiredo
O futebol na escola: um estudo sobre a produção de práticas lúdicas no recreio
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.01.
Ricardo Carvalho de Figueiredo
Arte-Educação: o "Ouro das Minas"
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Ricardo Carvalho de Figueiredo
A terceira idade da vida, a terceira margem do rio, o terceiro olhar da arte: Des (re) construindo imagens através dos jogos
do Teatro do Oprimido
Dia 11/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Rita de Cássia Silva
Aspectos diacrônicos dos ditongos em Língua Portuguesa
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Rivânia Maria Trotta Sant'Ana
Terra ignota: os sentidos da palavra "Sertão" em Os Sertões, de Euclides da Cunha
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.28.
Roberto Marin Viestel
Educação ambiental e processo civilizador
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
Rodrigo Castro Rezende
As nossas "Áfricas"...
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.23.
Rodrigo de Araújo Ferreira
Estudos do comportamento político-eleitoral no período de 1985-1989
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.23.
Rodrigo Leonardo S. Oliveira
Banditismo nas Minas colonial: o bando do lendário "Mão de Luva". (Macacu: 1783-1786)
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.01.
Romilda Oliveira Alves
Mulheres solteiras chefes de domicílios: 1800-1822
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.01.
Sérgio Flores Pedroso
Leitura, literatura e tradução: uma adequação possível no ensino de línguas não-maternas
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
Simone Cristina de Faria
As elites coloniais e a Coroa na formação da sociedade mineira: os cobradores dos quintos reais em Mariana (1713-
1724)
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Sônia Maria de Magalhães
Abastecimento alimentar em Goiás no século XIX: escassez, carestia e fome
Dia 12/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.01.
Tânia Guedes Magalhães
O professor de português: fundamentação teórica e prática pedagógica
Dia 11/nov/04, das 11:00h às 12:00h, na sala I.01.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Thaís Flores Nogueira Diniz
Adaptando Angela Carter: Companhia dos Lobos, de Neil Jordan
Dia 10/nov/04, das 16:30h às 18:00h, na sala I.25.
Thiago Rabelo Sales
Guerra do Paraguai: controvérsias da historiografia sobre as causas do conflito
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.03.
Valéria Cristina Rodrigues de Souza
A construção Historiográfica do Movimento de 1842
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.03.
Walisson Antônio Pereira
Quando a fé é remédio: benzeduras, ex-votos e medicina no século XVIII na região das Minas
Dia 11/nov/04, das 16:30 às 18:00h, na sala I.01.
William Augusto Menezes
Estratégias argumentativas na política de cotas nas instituções públicas
Dia 10/nov/04, das 11:00h às 12:30h, na sala I.25.
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DIA 09 DE NOVEMBRO DE 2004
I M e m o r i a l d o I C H S
PROGRAMAÇÃO DO I MEMORIAL DO ICHS
de 13:00h às 17:00h – Local: Secretaria do Evento
Entrega de Material
19:00h – Local: Auditório do ICHS
Abertura
19:30h às 20:30h – Local: Auditório do ICHS
Conferência
Tema: Os primórdios do ICHS
Conferencista: Côn. José Geraldo Vidigal de Carvalho
20:30h às 21:00h – Local: Sala de Reuniões
Inauguração da galeria de fotos dos Ex-Diretores
21:00h – Local: Capela do ICHS
Apresentação de Canto Coral do ICHS
Apresentação de Canto Coral do CEFET
Maestro Chiquinho de Assis
1ª Audição Mundial da Canção: “Vinte e cinco gritos de evoé”.
Música: Ian Guest
Letra: Fernando Alves Sales – aluno do Curso de Letras
21:30h – Local: Sala Affonso Ávila
Exposição: Nossa história, nossas imagens.
Apresentação Musical – Voz e Violão
Ricardo Carlos Ferreira e Thales Carneiro de Avelar – alunos do Curso de História
Local: Capela
Exposição: Vozes Latinas dos Monumentos Sacros de Ouro Preto e Mariana
Autor: Prof. Aldo Eustáquio Assir Sobral –professor do Curso de Letras
Local: Galeria de Exposição
Exposição: Uma inusitada história do ICHS em charges; 2002-2004.
Autor: Walisson Antônio Pereira – aluno do Curso de História
Local: Galeria de Exposição
Exposição: Projeto Ludo – Mariana. Brinque, conhecendo nossa cidade.
Autor: Prof. Cristiano Cassimiro dos Santos – ex-aluno do Curso de Letras
Local: Galeria de Exposição
Exposição: Barroco Eletrônico
Autor: Djalma Santiago – ex-aluno do Curso de História
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I M e m o r i a l d o I C H S
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DIA 10 DE NOVEMBRO DE 2004
I M e m o r i a l d o I C H S
08:30h às 10:30h – Local: Auditório do ICHS
Mesa Redonda
Tema: América Portuguesa e o Brasil Imperial
Prof. Ângelo Alves Carrara
Prof. João Pinto Furtado
Prof. Francisco Eduardo de Andrade
Prof. Jurandir Malerba
Mediador: Andréa Lisly Gonçalves
08:30h às 10:30h – Local: Capela
Mesa Redonda
Tema: Estudos Literários no ICHS
Prof. Carlos Eduardo Lima Machado
Prof. Luiz Tyller Pirola
Profª Lúcia Helena Vilela
Profª Maria Edith Maroca A. R. de Oliveira
Mediador: Prof. José Luiz Foureaux de Souza Junior.
10:30h às 11:00h - Local: Redondo
Pedaços da manhã
Atividade: Cama e Mesa – Esquetes
Projeto: Cantadores de “Causos” e Histórias”
Coordenadora: Hebe Maria Rola Santos
Direção: Alcides Ramos – Ex-aluno de Letras
Alunos de iniciação teatral do ICHS
11:00h às 12:30h – Local: Prédio de Salas de aula
Comunicação
14:00h às 16:00h – Local: Capela
Palestra
O ICHS e a Comunidade
Profª Emérita Hebe Maria Rola Santos
16:30h às 18:00h – Local: Prédio de salas de aula
Comunicação
19:30h às 20:30h – Local: Capela
Conferência
Universidade, Cultura e o ICHS.
Conferencista: Profª Drª Solange Ribeiro de Oliveira
20:30h às 21:00h - Local: Redondo
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I M e m o r i a l d o I C H S
Pedaços da noite
Atividade: Ensaio aberto
Lanterna de Ilusões
Texto: Prof. José Benedito Donadon Leal
Direção: Helen Cristina Patrício Novaes
21:00h – Programação Cultural
Local: Auditório do ICHS
Teatro: Peça infanto-juvenil “O que os meninos pensam delas”
Autora: Adélia Nicolete
Direção: Aguinaldo Elias - ex-aluno do Curso de História
Realização: Grupo CEOP -Centro Educacional Ouro Preto
22:00h – 24:00h - Local: Auditório do Prédio Anexo
Banda: Pilsen Blues – Governador Valadares
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Dia 11 de novembro de 2004
I M e m o r i a l d o I C H S
08:30h às 10:30h – Local: Auditório do ICHS
Mesa Redonda
Tema: Da Frase ao Discurso
Prof. Mônica Guieiro Ramalho Alkmim
Prof. Margareth de Souza Freitas
Prof. Ida Lucia Machado Borges
Prof. Jânia Martins Ramos
Mediador: Prof. José Benedito Donadon-Leal
08:30h às 10:30h – Local: Capela
Mesa Redonda
Tema: O Brasil Contemporâneo
Prof. Anny Jackeline Torres Silveira
Prof. Sônia Cristina da Fonseca Machado Lino
Prof. Priscila Carlos Brandão Antunes
Prof. Pio Penna Filho
Mediador: Adriano Sérgio Lopes da Gama Cerqueira
10:30h às 11:00h - Local: Redondo
Pedaços da manhã
Atividade: Cama e Mesa – Esquetes
Projeto: Cantadores de “Causos” e Histórias”
Coordenadora: Hebe Maria Rola Santos
Direção: Alcides Ramos – ex-aluno do Curso de Letras
Alunos de iniciação teatral do ICHS
11:00h às 12:30h – Local: Prédio Salas de aula
Comunicação
14:00h às 16:00h – Local: Auditório do ICHS
Mesa Redonda
Tema: As diversas Abordagens Históricas
Prof. José Antonio Dabdab Trabulsi
Prof. Tarcísio Rodrigues Botelho
Prof. Guiomar de Grammont
Prof. Joaci Furtado
Mediador: Celso Taveira
14:00h às 16:00h – Local: Capela
Mesa Redonda
Tema: Lingüística Aplicada: contribuições para o ensino-aprendizagem de língua estrangeira e
para tradução
Prof. Jose Luiz Vila Real Gonçalves
Prof. Leina Claudia Viana Jucá
Prof. Fernando Gonçalves Ferreira Junior
Prof. Edson José Martins Lopes
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I M e m o r i a l d o I C H S
Mediador: Prof. Maria Clara Versiani Galery
16:00h às 16:30h - Local: Redondo
Pedaços da tarde
Atividade: Voz e violão
Alice Meira Inácio – aluna do Curso de Letras
16:30h às 18:00h – Local: Prédio de Salas de Aula
Comunicação
19:30h às 20:30h – Local: Capela
Conferência
Fazendo história: O ICHS e a produção historiográfica
Conferencista: Profª Drª Andréa Lisly Gonçalves
20:30h às 21:00h - Local: Redondo
Pedaços da noite
Atividade: Apresentação Teatral: Trupe dos Modernistas
Autora: Cristina Ávila
Direção: Helen Cristina Patrício Novaes
21:00h – Programação Cultural
Local: Auditório do ICHS
Grupo: Nau Catrineta
Peça: As faces do amor na Poesia Portuguesa – Seleção de textos e músicas
portuguesas.
Direção: Profa. Dra. Lúcia Miranda – UNIMAR
Participação: Carlos Manoel Viana Júnior ex-aluno do Curso de Letras
22:00h – 24:00h - Local: Auditório do Prédio Anexo
Banda: Angu, Feijão e Couve – ex-alunos do ICHS
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Dia 12 de novembro de 2004
I M e m o r i a l d o I C H S
08:30h às 10:30h – Local: Auditório do ICHS
Mesa Redonda
Tema: Itinerários Profissionais: Perspectivas do Trabalho em Educação.
Prof. Luiz Carlos Villalta
Prof. Luiz Otávio Carvalho Gonçalves de Souza
Prof. Vanderlice dos Santos Andrade Sol
Prof. Rosa Maria Drumond Costa
Mediador: Profª Adriana Maria de Figueiredo
10:30h às 11:00h - Local: Redondo
Pedaços da manhã
Atividade: Cama e Mesa – Esquetes
Projeto: Cantadores de “Causos” e Histórias”
Coordenadora: Hebe Maria Rola Santos
Direção: Alcides Ramos – ex-aluno do Curso de Letras
Alunos de iniciação teatral do ICHS
11:00h às 12:30h – Local: Prédio de Salas de Aula
Comunicação
14:00h – Local: Sala de Aula
Assembléia da Associação Ex-alunos
Organização: Públio Athayde – ex-aluno do Curso de História
18:30h – Local: Capela
Encerramento
Apresentação Organista Elisa Freixo
19:30h – Local: Sala Affonso Ávila
Lançamento de Livros
Apresentação Musical: Quarteto Por Acaso – Ex-alunos do ICHS
Apresentação teatral
Tema: -Uai, eu?
Apresentação de um conto do livro Tutaméia, de João Guimarães Rosa.
Encenação de Mário Lute com Aguinaldo Elias
22:00h às 02:00h – Local: Auditório do ICHS
Festa dançante
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I M e m o r i a l d o I C H S
RESUMOS *
* Os textos e a digitação dos resumos são de responsabilidade dos autores dos trabalhos que serão apresentados.
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I M e m o r i a l d o I C H S
CONFERÊNCIAS
Nome: Prof. Cônego José Geraldo Vidigal de Carvalho
Atualmente Professor na Faculdade Arquidiocesana de Mariana - Mariana - MG
Especialização em História do Brasil (PUC/MG), Graduação em Filosofia e História
(Faculdade Dom Bosco de São João del Rei); Graduação em Filosofia e Teologia
(Seminário Maior de Mariana).
Diretor do ICHS/UFOP (1979-1989- JULHO).
Introdução: importância da comemoração dos 25 anos do
ICHS/UFOP
Origens do ICHS
Dois empreendimentos, um único objetivo: Os Cursos de Licenciatura,
Extensão em Mariana da Universidade Católica de Minas Gerais, e a implantação da UFOP.
O reconhecimento dos Cursos de Licenciatura
Glorioso 9 de novembro de 1979
Importância do ICHS para a UFOP
Objetivos do ICHS
Organização dos Departamentos
Excelência do Corpo Docente
A tônica do nove anos e meio iniciais
A valorização das Ciências Sociais
Conclusões
Nome: Solange Ribeiro de Oliveira
Titulação- Docente Livre e Doutor em Letras, UFMG
Professora Associada da Universidade de Londres
Ex-diretora e professora do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da UFOP
Professora Emérita da UFMG
Título: Universidade, Cultura e o Instituto de Ciências Humanas e Sociais da
UFOP
A conferência versa sobre a contribuição do ICHS para a produção cultural da universidade
brasileira. Partindo de uma interpretação de cultura como uma rede de significados partilhada
por um grupo social, tece algumas considerações sobre o significado da criação do ICHS e da
UFOP, no contexto da universidade brasileira. Segue-se uma análise sintética da produção
acadêmica do Instituto, do início até o presente. Não obstante seus inevitáveis riscos, a
proposta busca debuxar um perfil acadêmico da instituição, oferecendo-o à comunidade como
um convite à reflexão sobre seu futuro.
Nome: Andréa Lisly Gonçalves (Professora Adjunta do Departamento de História da UFOP.
Doutora e Pós-Doutora pela USP)
Título: Fazendo História: o ICHS e a produção historiográfica
Já não parece restar dúvidas de que as efemérides são propícias à realização de balanços,
inclusive os de natureza historiográfica. No caso específico desta conferência, pretende-se,
através do levantamento de uma amostra dos trabalhos de pesquisa produzidos por
professores e ex-professores, alunos e ex-alunos do Departamento de História do Instituto de
Ciências Humanas e Sociais da UFOP, apontar as principais tendências e os debates travados
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I M e m o r i a l d o I C H S
com a Historiografia Nacional e Internacional. De forma complementar, mas não menos
importante, serão considerados os centros de estudos e pesquisas, as publicações e os eventos
promovidos por iniciativa do Departamento de História, no âmbito do ICHS, nesses vinte e
cinco anos de existência do curso.
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I M e m o r i a l d o I C H S
PALESTRAS
Nome: Hebe Maria Rola Santos
Titulação: Especialista em Língua Portuguesa
Profa. Emérita do Instituto de Ciências Humanas e Sociais
Resumo:
Histórico da relação ICHS e Comunidade;
Projetos de extensão e receptividade popular;
Pronunciamento de promotores de ações extensionistas – corpos docente, discente e
administrativo – e de usuários destas ações;
Produtos de projetos e crescimento do binômio “ICHS e Comunidade”;
Considerações finais
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I M e m o r i a l d o I C H S
MESAS-REDONDAS
Tema: América Portuguesa e o Brasil Imperial
Nome: Angelo Alves Carrara
Titulação: Doutor
Instituição a qual está vinculado: Universidade Federal de Juiz de Fora
Título da apresentação: A administração dos contratos da Capitania de
Minas: João Rodrigues de Macedo, 1775-1780
Resumo da Conferência: De todos os contratadores que ao longo do século XVIII
arremataram os contratos dos grandes tributos - dízimos e entradas - da Capitania de Minas
Gerais, dois de longe se destacam de maneira muito especial: João de Souza Lisboa e João
Rodrigues de Macedo. O primeiro foi o contratador dos dízimos em quatro triênios, de 1750 a
1758, e de 1762 a 1764, e das entradas, de 1762 a 1764. Foi também contratador das passagens
dos rios de 1749 a 1761. O período de atuação de João de Souza Lisboa como contratador
coincide com o de maior produção aurífera da capitania, seu papel só muito recentemente
começou a ser estudado. João Rodrigues de Macedo arrematou contratos numa conjuntura
muito diversa: a partir de 1761 já estavam começando a ficar claros para as autoridades os
problemas decorrentes do decréscimo dos rendimentos dos quintos. Depois desse ano estes
não mais atingiram as cem arrobas anuais, e os administradores da Capitania começaram a se
indagar sobre os métodos capazes de tornar mais eficazes a cobrança dos tributos, no intuito
de evitar "a tão evidente como fatal ruína da Capitania", nas palavras de um governador. Este
trabalho tem por objetivo analisar a administração dos contratos deste último arrematante dos
dois maiores tributos da Capitania de Minas Gerais.
Nome: João Pinto Furtado
Titulação: Doutor em História Social pela USP
Instituição: Prof. da UFMG – Depto de História
Título do trabalho: Tempo de lembrar: a historiografia da Inconfidência Mineira e os lugares
da memória.
Resumo: A sedição abortada entre os anos de 1788 e 1789 era um movimento, ao contrário do
que comumente se afirmou, bastante heterogêneo, tanto no que respeita à extração social dos
agentes e suas motivações econômicas quanto às idéias que alimentavam quanto ao sentido
último do projeto sedicioso. Mesmo no contexto de uma celebração de efeméride
comemorativa, o historiador Sérgio Buarque de Holanda já havia adotado linha de investigação
provocativa em relação ao tema: “De fato não é forçoso ficar em prudentes reservas, em meias verdades quando
se queira falar do passado de Minas. Aqui, como em outras partes do Brasil, mais, talvez, que em outras partes do
Brasil, imperaram longamente as tumultuosas ambições, as desordens, prepotências e tiranias”. Evocando a
reafirmação do compromisso com a objetividade na perspectiva histórica, Sérgio Buarque de
Holanda introduz, a partir de um tema aparentemente secundário – o aspecto de um
fenômeno histórico e seu tratamento pela memória – sua própria concepção do papel das
efemérides comemorativas. Se acompanharmos Sérgio Buarque de Holanda e ampliamos o
campo de visão sobre os personagens presentes na trama de 1788-1789 e, ainda, pensamos no
testemunho de seus contemporâneos, os protagonistas poderão apresentar muitas outras
facetas interessantes e diversificadas. Se, nas Minas Gerais, imperavam desde longa data “as
tumultuosas ambições, desordens, prepotências e tiranias”, é possível afirmar que muitos dos
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I M e m o r i a l d o I C H S
inconfidentes, co-partícipes e gestores das estruturas de poder implantadas, não seriam
completamente infensos a estes comportamentos. Exigir de homens e mulheres do século
XVIII certos padrões de coerência e comportamentos compatíveis com expectativas do século
XIX ou XX é sempre uma temeridade, compreensível quanto às “urdiduras” da memória
nacional no século XIX, mas incompatível com os horizontes de historiografia e prática
profissional comprometidas com a objetividade histórica em sua concepção contemporânea. É
interessante perceber o fato de que algumas das evidências a serem trabalhadas estão presentes
em muitos dos textos que tratam do tema, mas é preciso que se procure com olhar muito
atento. O que quer que possa “deslustrar” os inconfidentes, seja do ponto de vista moral, seja
do ponto de vista de sua existência material e cotidiana, com freqüência, é colocado em
segundo plano, quando não ignorado ou citado em notas absolutamente secundárias. Nesse
sentido, podemos afirmar que algumas das opções interpretativas dos historiadores, eivadas de
anacronismos de toda espécie, podem obscurecer aspectos importantes na interpretação do
tema da Inconfidência Mineira e sua memória.
Nome: Francisco Eduardo de Andrade
Título da comunicação: Artes do descobridor na América portuguesa: relatos e roteiros
sertanistas (séculos XVII e XVIII)
O trabalho avalia a prática dos descobridores, particularmente de minerais preciosos, de fazer
roteiros ou mapas de suas entradas no sertão. Procura-se conjugar tal prática à arte de
sertanejar. Esta significa um saber-fazer das coisas do sertão que, como capital simbólico,
mostrou sua eficácia no jogo político e social estabelecido entre os bandeiristas (identificados
com os paulistas), autoridades régias e outros segmentos da população colonial. Na minha
interpretação, as relações orais, e sobretudo escritas, dos bandeiristas não foram simplesmente
acessórios ou auxiliares da ação descobridora, mas participaram diretamente da construção
significativa do feito. De certa forma, a narrativa e seus personagens, nas relações, causaram o
fato da descoberta de minas preciosas
Nome: Jurandir Malerba
Titulação: Doutor
Instituição a qual está vinculado: Universidade Estadual Paulista Júlio
de Mesquita (UNESP), campus de Franca
Título da apresentação: De América Portuguesa a Brasil Imperial: revisões recentes do
processo de Independência.
Resumo da Conferência: A produção sobre a história da Independência do Brasil viveu
sensível alento nos últimos 20 anos. Entre os principais temas perseguidos por essa
historiografia revisionista recente, a serem amiúde explorados nesta mesa redonda, estão os da
nação e da unidade brasileiras face a Portugal na virada do século XVIII para o XIX, a
dimensão efetiva da atuação das camadas populares no processo e as questões do 'caráter' e do
‘sentido’ da Independência.
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I M e m o r i a l d o I C H S
TEMA: ESTUDOS LITERÁRIOS NO ICHS
Nome: Carlos Eduardo Lima Machado
Titulo: Estudos Literários: uma reformulação
necessária.
Titulação: Pós-doutor
Instituição: Instituto de Letras da UERJ - Programa de
Pós-Graduação
Resumo do trabalho a ser apresentado: Um exame das carências atuais do percurso para a
formação do bacharel em Estudos Literários, com argumentação orientada para uma
reformulação que inclua tanto uma dimensão interdisciplinar, quanto uma
maior especificidade e aprofundamento de estudos no âmbito da literatura.
Luiz Tyller Pirola
Titulação: Mestre em "Comunicação e Semiótica", PUC/São Paulo; Doutor em Letras, USP;
Atualmente, fazendo pós-doutorado na UNESP, Campus de Araraquara.
Título da palestra: "A Palavra e a Ação".
Resumo: A literatura e sua autonomia estética e a ação no seu sentido mais atual, o sentido
revolucionário. Um breve estudo das possibilidades da literatura e da pretensão de se
transformá-la em movimento, atrelada a alguma causa.
Nome: Lúcia Helena de Azevedo Vilela
Titulação: Doutor em Literatura Comparada
Instituição a qual está vinculado: UFMG
Título da apresentação: Caminhos que se bifurcam: o cânone e as alteridades
Resumo da Conferência: Toma-se o enigma proposto por Borges para que sejam exploradas
assimetrias de tempo e espaço e a noção de passados presentes. Percorre-se o universo
alquímico mítico entre a Irlanda e o Brasil pelos olhares de Yeats e Rosa. Pelas mãos de Silko e
Mukherjee, examina-se a possibilidade de espaços aparentemente restritos se
metamorfosearem em continentes, através de uma visão da narrativa das literaturas étnicas que
abarca passado presente e futuro em uma noção de passados presentes. Cânone e alteridades
se desdobram em um número infinito de direções, em uma rede de forças e caminhos
simultaneamente convergentes e divergentes, que não são nem absolutos e nem simétricos.
Nome:Maria Edith Maroca de Avelar Rivelli de Oliveira
Titulação mestre
Instituição a qual esta vinculada UFMG (doutoranda)
Tema: Entre o fato e a ficção: o indígena na narrativa de fundação da nação brasileira
Resumo: Nesta apresentação abordaremos a difícil inserção do indígena na história do Brasil,
no momento da fundação da Nação. Entre a narrativa histórica e a literária as opiniões
divergiam, demonstrando as dificuldades de elaboração da narrativa de fundação. Tentaremos
então retomar estas divergências, principalmente a partir de dois autores: Jose de Alencar e
Francisco Adolpho de Varnhagen que, atuando em áreas diversas: Literatura e História
respectivamente, nos darão a perceber as verdadeiras dimensões do debate indianista à época.
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I M e m o r i a l d o I C H S
TEMA: O BRASIL CONTEMPORÂNEO
Nome: Anny Jackeline Torres Silveira
Titulação: Doutora em História - UFF
Instituição a qual está vinculado: Coltec/UFMG
Título da apresentação:História e Saúde
Resumo da Conferência: A História da Saúde tem sido um campo em franca expansão no
interior das Ciências Humanas, mobilizando os historiadores em abordagens que tematizam a
percepção social das doenças, a constituição de agendas de saúde pública, as práticas oriundas
da medicina e de outros agentes de cura. No Brasil, esse crescimento pode ser mesurado pelo
surgimento de grupos de trabalho, periódicos e programas de pós-graduação voltados para a
História da Saúde. Através dessa apresentação buscamos apontar algumas das perspectivas que
têm orientado as análises no interior desse campo de estudos.
Nome: Priscila Carlos Brandão Antunes
Doutoranda em Ciências Sociais
Núcleo de Estudos Estratégicos
Universidade de Campinas/FAPESP
Bomba no Riocentro: os militares e outras memórias.
Este trabalho analisa algumas leituras sobre um episódio ocorrido no Brasil no começo dos
anos 80, quando o processo de transição para a democracia se encontrava em estágio bastante
avançado e as forças conservadoras tentavam, desesperadamente, reverter a situação. O
episódio: duas bombas detonadas por militares radicais de direita em um show em
comemoração ao Dia do Trabalho. O show havia sido organizado por um órgão ligado ao
Partido Comunista e contava com a presença de vários nomes importantes da Música Popular
Brasileira e de um grande público de jovens. A releitura do caso Riocentro, passado mais de
vinte anos, não tem como objetivo desvendar o mistério em torno dele e, muito menos,
responder às várias questões suscitadas desde a noite de 30 de abril de 1981.
Procuramos, através deste trabalho, analisar a luta pela memória que vem sendo travada desde
1981 em torno do caso, em especial pelos militares e pela imprensa, e perceber qual a
representação que estes atores relevantes procuraram construir em relação ao caso, enquanto
uma própria releitura do regime militar.
Nome: Pio Penna Filho
Titulação: Doutor
Instituição a qual está vinculado: Universidade Federal de Mato Grosso
(UFMT)
Título da apresentação: A África na História das Relações Internacionais do Brasil
Contemporâneo (1946-2004)
Resumo da Conferência: Essa apresentação tem o objetivo de discutir em perspectiva histórica
como se deu a inserção internacional contemporânea do Brasil, especialmente no seu
relacionamento com o continente africano. O marco inicial refere-se ao contexto pós-Segunda
Guerra Mundial, quando se intensificou o debate sobre o processo de descolonização. Assim,
discute-se como tal debate foi percebido pelo Brasil e como o país se manifestou perante o
fenômeno de surgimento de inúmeros novos Estados, sobretudo durante a década de 1960. As
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I M e m o r i a l d o I C H S
transformações verificadas na estrutura econômica e política do Brasil após a década de 1960
implicaram em mudanças também em sua política exterior, inclusive para a África. Essa nova
perspectiva perante ao continente africano será discutida dando ênfase nos processos internos
brasileiros e na reconfiguração mundial, chegando até os dias atuais. O trabalho discute,
portanto, aspectos internos e externos da História do Brasil Contemporâneo, contemplando
uma abordagem situada no marco teórico da História das Relações Internacionais.
TEMA: AS DIVERSAS ABORDAGENS HISTÓRICAS
Nome: José Antônio Dabdab Trabulsi
Professor Titular Dep. de História
UFMG
Título: Visão e visibilidade na cidade grega.
Resumo: O trabalho examinará alguns aspectos importantes da polis grega, sobretudo da
Atenas democrática, especialmente os relativos ao sentimento de força coletiva nas reuniões
públicas, a visibilidade das decisões, e o "dar a ver” na publicidade dos atos de governo.
Nome: Tarcísio R. Botelho
Titulação: Doutor em História Social pela USP
Instituição a qual está vinculado: PUC-MG
Título da apresentação: História demográfica e História Social: convergências e perspectivas
Resumo da Conferência:
Dentre os novos campos desenvolvidos pelos estudos históricos na segunda metade do século
XX, a demografia histórica ocupou um lugar especial. Ela incorporou fontes até então
ignoradas ou pouco utilizadas e desenvolveu procedimentos técnicos e metodológicos
inovadores; penso, sobretudo, nos estudos de reconstituição de família e de estrutura de
domicílios. Para o Brasil, muito embora os estudos demográficos e de família tenham
conhecido uma considerável expansão na década de 1980, pouco se avançou em termos da
compreensão do seu sistema familiar dentro de um regime demográfico específico. Proponho
refletir sobre algumas das possibilidades ainda abertas para a compreensão do passado
brasileiro face aos novos rumos que têm assumido em outros países os estudos de história
social com abordagens quantitativas.
Nome: Joaci Pereira Furtado
Titulação: Doutor em história social pela Universidade de São Paulo
Instituição a qual está vinculado: Editora Globo S/A
Título da apresentação: "Memórias sentimentais: lembranças de um ex-aluno"
Resumo da conferência: Tendo em vista a amplitude do tema desta mesa-redonda e a
motivação desse I Encontro Memorial do ICHS, esta conferência reúne considerações de
cunho memorialístico que o autor, na condição de ex-aluno do Instituto, pretende expor, na
esperança de contribuir para a memória da instituição.
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I M e m o r i a l d o I C H S
TEMA: LINGÜÍSTICA APLICADA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-
APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E PARA TRADUÇÃO
Nome: José Luiz Vila Real Gonçalves
Titulação: Doutor
Instituição a qual está vinculado: DELET-ICHS-UFOP
Título da Apresentação: O Espaço da linguagem e da cognição nos estudos da tradução e
algumas implicações para o ensino da tradução
Resumo: No contexto atual dos Estudos da Tradução, é patente a natureza multidisciplinar
dessa área de conhecimento, o que lhe tem conferido o rótulo de inter- ou trans-disciplina.
Nesse panorama de múltiplas interfaces, os estudos da cognição e os estudos da linguagem, em
geral, e a Lingüística Aplicada, em particular, têm trazido contribuições importantes – muitas
vezes decisivas – para o avanço da nossa compreensão acerca dos limites teóricos, práticos e
didáticos da tradução. Nesta apresentação, pretendo discutir a inserção de objetos da
Lingüística Geral e Aplicada e das Ciências Cognitivas na complexidade do fazer tradutório,
buscando parâmetros para definir a tradução e entender o complexo processo de formação do
tradutor profissional. Para isto, utilizarei pressupostos de uma teoria pragmático-lingüística (a
Teoria da Relevância – Sperber & Wilson, 1986/1995), além de suas aplicações à tradução
(Gutt, 1991/2000; Alves, 1996 e 1997) e de abordagens conexionistas da cognição (Elman,
1996). Espero, assim, colocar em discussão aspectos relevantes para os Estudos da Tradução,
que permitirão também estabelecer algumas interfaces com a Lingüística Aplicada ao ensinoaprendizagem
de línguas estrangeiras.
Nome: Leina Cláudia Viana Jucá
Mestre em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras
Professora Substituta
Setor de Línguas Estrangeiras Modernas e Tradução
Departamento de Letras
Instituto de Ciências Humanas e Sociais Universidade Federal de Ouro Preto
Ou você nada ou morre afogado: as contribuições da lingüística aplicada e o papel da
universidade na formação do professor de língua estrangeira
O Objetivo do presente trabalho é discutir as contribuições da Lingüística Aplicada para a
formação de professores de língua estrangeira (LE) e o papel da universidade pública na
utilização de recursos - principalmente no que diz respeito à prática reflexiva - que colaborem
para o desenvolvimento do processo de formação inicial de professores de LE. O trabalho
visa, especificamente, a formação inicial de professores de inglês, graduandos do Curso de
Letras do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) da Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP).
Nome: Fernando G. Ferreira Júnior.
Titulação: Mestre (Unicamp) e doutorando (UFMG) em Lingüística Aplicada.
Instituições: CEFET-OP / UFMG.
Título da apresentação: Cognição e Aquisição de Segunda Língua: insights conexionistas.
Resumo: A discussão será pautada pelas recentes teorizações conexionistas sobre
aprendizagem. Sustento que a aquisição de uma segunda língua (L2) parece ser resultante de
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I M e m o r i a l d o I C H S
processos de categorização, generalização, construção e chunking baseados essencialmente na
memória, desde simples palavras, passando por fórmulas até estruturas mais complexas e
abstratas (i.e., a gramática). Processos implícitos e probabilísticos subjazem a maior parte da
aprendizagem de uma L2, no entanto a aprendizagem explícita tem também um papel
importante no constante mapeamento entre forma/significado (principalmente em contextos
de não-imersão ou sala de aula).
Nome:Edson José Martins Lopes
Titulação: Doutor
Instituição a qual está vinculado :IBMEC-MG/UNIFENAS-BH
Título da apresentação: mesa redonda:lingüística aplicada:
Contribuições para o ensino-aprendizagem de lingua estrangeira e para tradução. resumo da
conferência: estratégicas e táticas discursivas dos intérpretes de conferências. o que a lingüística
oferece ao intérprete como ferramentas de trabalho.
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I M e m o r i a l d o I C H S
TEMA: ITINERÁRIOS PROFISSIONAIS: PERSPECTIVAS DO TRABALHO EM
EDUCAÇÃO
Nome: Luiz Carlos Villalta
Nome do trabalho: Ensinando a história por meio da metodologia da investigação
Titulação: Doutor e Mestre em História Social pela Universidade de São Paulo
Instituição em que concluí o doutorado: Universidade de São Paulo
Resumo: Neste trabalho, tenho por objetivo narrar minha experiência no campo de ensino de
História, desde os tempos em que era o responsável pelas disciplinas de Didática da História,
no Departamento de Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da UFOP, até o
presente momento, em que sou professor de Prática de Ensino de História e História do
Brasil, na Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG. Procurarei, primeiramente,
fazer um balanço dos artigos que publiquei sobre a metodologia do ensino e os livros didáticos
de História. Em seguida, abordarei minha experiência como co-autor de livros didáticos de
História e Geografia, de primeira à quarta série, e de História, da quinta série, dentro da
Coleção Didática Pitágoras. Por fim, tratarei do projeto que desenvolvo no momento na
UFMG, "Pesquisa e Produção de Material Didático para o Ensino de História do Brasil
Colonial", com apoio da Pró-Reitoria de Graduação da UFMG.
Nome: Luiz Otavio Carvalho G. de Souza
Doutor em Artes: Artes Cênicas pela Escola
de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo.
O Título da minha exposição é: O Teatro: Educação e Arte.
O Resumo é: "Uma viagem por algumas áreas da Educação até a Arte propriamente dita. O meio utilizado para
essa viagem é a Cena Teatral. Ao longo desse caminho há paradas, bifurcações, chegadas e
partidas. A viagem, ainda em percurso, segue cada vez mais significativamente para a
exploração das articulações estéticas da arte de ator e de diretor teatral. Durante o trajeto, as
pesquisas artísticas se fortalecem no diálogo com o processo ensino-aprendizagem."
Nome: Vanderlice dos Santos Andrade Sól
Titulação: Mestre em Lingüística Aplicada
Instituição a qual está vinculado: CEAD/UFOP e Curso de Idiomas AI School
Título da apresentação: Formação de professores e identidade profissional
Resumo da Conferência: Esta apresentação focaliza os desafios e as contribuições do trabalho
em educação nos contextos de formação de professores. Tais contextos podem interferir de
maneira positiva ou negativa na construção de uma identidade profissional. Nessa perspectiva,
é imprescindível o engajamento dos formadores de professores rumo a mudanças efetivas
tanto em suas próprias práticas quanto na conscientização dos professores em formação e dos
que já estão em atuação.
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I M e m o r i a l d o I C H S
COMUNICAÇÕES
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I M e m o r i a l d o I C H S
EDUCAÇÃO
CRISE OU FALTA DE EDUCAÇÃO EM VALORES?
Marger da Conceição Ventura Viana 1
O propósito deste trabalho é analisar alguns argumentos que reforçam a necessidade da
educação em valores. Com esse objetivo considera uma documentação básica constituída de
artigos sobre a violência em família escritos por jornalistas, psicólogos, psiquiatras, filósofos e
educadores de um modo geral. Procura vincular a ausência de educação em valores à violência
social, tão generalizada, que tem culminado com casos chocantes de assassinatos em família.
Baseando-se na ausência de valores morais necessários à interação do indivíduo com o seu
meio, faz uma reflexão sobre o papel do educador mediante o caos em que se encontra a
sociedade atual. Chama a atenção para a necessidade de vínculos saudáveis, como afeto e
confiança, e não somente de vantagens ou ganhos econômicos. É citada a omissão da
sociedade e principalmente dos meios de comunicação que, ao apenas denunciar crimes e
criminosos, se esquecem de que também lhes cabe a tarefa da formação de valores, quando
remetem toda a responsabilidade dos fatos indesejados à família. Assim, embora defenda a
responsabilidade da instituição familiar, agremiações sociais também são citadas como
essenciais na educação do indivíduo. Considera que a educação deve colocar a pessoa em
condições de conviver com o outro, e que não se pode fazer tudo. Não se pode dizer tudo o
que se pensa pois o pensamento está ligado ao imaginário e este não tem barreiras senão
simbólicas. A educação é a barreira simbólica. E a ciência da conduta humana é a ética,
entendida como ciência do comportamento moral dos homens em sociedade, atitude reflexiva
da pessoa em relação ao que faz, como e para quê. Aprende-se com o outro, já que o ser
humano nasce sem bula, incapaz de saber o que fazer para sobreviver. É com o outro que se
aprende a satisfazer as necessidades básicas e a se comunicar. Finalmente, emite considerações
sobre conteúdos de ensino e aborda aqueles representados por atitudes, normas e valores,
conteúdos esses que a escola, preferencialmente, também deveria abordar.
1 Professora Adjunta do Departamento de Matemática do Instituto de Ciências Exatas e Biológicas da Universidade Federal de Ouro
Preto, Mestre em Matemática pela UnB e Doutora em Ciências Pedagógicas pelo ICCP-CUBA. Linhas de pesquisa: Currículos e
Formação de Professores de Matemática.
marger@iceb.ufop.br Venturaviana@aol.com
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I M e m o r i a l d o I C H S
O ENSINO DE HISTÓRIA NA DÉCADA DE 1970 NA CIDADE DE IPUÃ – SP
Renata Fernandes e Silva. 2
O presente trabalho tem como objetivo avaliar o Ensino de História na década de setenta do
século XX na cidade de Ipuã - SP. A partir desse recorte procuraremos o analisar o Ensino de
História sob um novo ângulo, o da História Cultural, que de acordo com a professora Thaís
Fonseca é a principal herdeira da Nova História e tem contribuído substancialmente para a
historiografia Ocidental 3 . Ainda de acordo com FONSECA, podemos afirmar que a História
da Educação é fortemente influenciada pela História Cultural, sobretudo em alguns de seus
conceitos chaves.
Devemos ressaltar também um outro ponto de fundamental relevância no desenvolvimento
deste projeto, que refere-se às fontes a serem utilizadas. Essas fontes são provas aplicadas
pelos professores do período, e também pareceres e relatórios escolares enviados a Inspeção
Federal. Esse último ponto, aliás, é ressaltado por FONSECA:
“(...) fica claro que, em consonância com as tendências historiográficas contemporâneas, a
história das disciplinas escolares tenha que apurar seus instrumentos conceituais e ampliar seu
espectro e fontes, rompendo com a barreira do convencionalismo e oficialismo” 4
A metodologia a ser utilizada em nossa pesquisa será primeiramente a análise aprofundada das
fontes primárias e da bibliografia levantada. Concluída essa primeira etapa partiremos para o
estudo do Ensino de História em si, analisando as fontes primárias: provas, planos de curso,
relatórios da Inspeção Federal, sempre nos respaldando na bibliografia existente e na legislação
vigente. Outro ponto a ser abordado em nossa pesquisa será a utilização de fontes orais,
entrevistando professores e alunos do período, seguindo sempre o nosso objetivo de
compreender como se era concebido o Ensino História durante a década de setenta do século
XX.
O PROFESSOR DE PORTUGUÊS: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E PRÁTICA
PEDAGÓGICA
Abigail Guedes Magalhães 5
Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka 6
Maria Luiza Scafutto 7
Tânia Guedes Magalhães 8
Este trabalho é parte de um programa de pesquisa de viés qualitativo, que pretende investigar e
analisar a relação entre a fundamentação teórica do professor de português e sua prática
pedagógica. Em uma fase inicial do projeto, a equipe de pesquisa tem gravado em fita K7
entrevistas com os professores de língua portuguesa de 1ª a 8ª séries, de uma cidade de Minas
Gerais, enfocando perguntas que levem o professor a se expressar sobre sua concepção de
linguagem e o trabalho escolar com essa disciplina. A partir do que os estudos de Lingüística
2
Graduanda em História pela Universidade Federal de Ouro Preto.
3
FONSECA, Thaís Nívea de Lima & VEIGA, Cynthia Greive. História e Historiografia da Educação no Brasil. Belo Horizonte:
Autêntica 2003.
4
Ibidem, Idem.
5
Especialista em Arte Educação Infantil pela UFJF, aluna especial do Mestrado em Educação do CES/JF.
6
Mestre em Teoria Literária pela UFRJ, doutoranda em Lingüística pela UFF.
7
Especialista em Orientação Educacional pela UFJF/UFRJ.
8 Mestre em Lingüística pela UFJF.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Aplicada têm proposto sobre concepções de linguagem e de gramática (Travaglia: 2000, 2003),
já nessa fase inicial da pesquisa, como já esperávamos, identificamos o equívoco que diz
respeito à concepção de linguagem e de gramática. Tudo indica que as discussões sobre essa
questão, desde há muito empreendidas pela comunidade científica e pelas universidades,
resultando, inclusive, em inúmeras publicações, já têm chegado às escolas. Essas discussões, no
entanto, possivelmente não estão sendo acompanhadas de reflexões suficientes para
redundarem em efetiva mudança na prática pedagógica. Desse modo, a substituição da
pedagogia tradicional por outra dita “moderna”, sem suficiente fundamentação teórica, tem
redundado em verdadeiras aberrações, o que torna a situação mais grave, com resultados piores
que os anteriores.
Ricardo Carvalho de Figueiredo9
Arte-Educação: o “Ouro das Minas”
O estudo dentro da área historiográfica tem crescido nos últimos anos. Pesquisadores da
Educação investigam os modelos herdados pela nossa civilização (seriação, aulas
compartimentadas, descanso entre os horários, salas uniformizadas etc.), afim de compreender
e analisar quais eram os propósitos para a instalação dos grupos escolares no Brasil.
Caminhando nessa perspectiva, o trabalho ora apresentado é fruto da compilação entre o
Grupo Escolar – na cidade de Ouro Preto – MG e do Teatro Municipal de Ouro Preto, visto
que em muitas funções (apropriações, usos e significados) se dialogam no discurso pedagógico
e republicano e artístico. Dentro do centro histórico de Ouro Preto, o primeiro Grupo Escolar
data de 17/11/1908, criado pelo governador de Minas Gerais Dr. João Pinheiro da Silva, com
a denominação de Grupo Escolar Dom Pedro II 10 . Acredita-se que após a transferência da
capital mineira de Ouro Preto para Belo Horizonte, a primeira “sentiu-se” abandonada pelo
governo, vivendo dias de melancolia e estagnação. A construção desse grupo veio então
simbolizar o interesse do Estado pela “velha cidade”, como forma do governo presentear ao
povo ouropretano com o símbolo da modernidade: a escola! O objeto de pesquisa circunda
essa temática, pois se o governo necessitou ampliar horizontes e “substituir a ‘velha e
decadente’ Ouro Preto por Belo Horizonte” 11 , a criação deste grupo escolar teve uma dinâmica
específica, uma vez que as ladeiras, as curvas e a Igreja impregnavam nos corpos, conceitos e
valores decadentes para a modernidade. Como professor de Teatro-educação venho
observando os diversos discursos da escola ao acrescentar as artes dentro do seu currículo. A
música, o canto, os trabalhos manuais, as festas escolares e mesmo o teatro fazem parte dessa
“cultura escolar 12 ”. Através dessas manifestações artísticas realizadas no âmbito escolar é que
se deu o “uso” das artes pela escola, construindo assim um discurso utilitário e formatador dos
corpos.
9 Professor do Departamento de Artes da Universidade Federal de Ouro Preto.
10 Esse grupo foi o primeiro prédio público erguido na cidade após a mudança do poder político-administrativo.
11 Expressão utilizada por Cynthia Greive VEIGA 2003.
12 André CHERVEL (1988); Jean-Claude FORQUIN (1992); Dominique JULIA (1995); Antonio Viñao FRAGO (1995).
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I M e m o r i a l d o I C H S
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA UFOP: UMA ANÁLISE CURRICULAR
DOS CURSOS DE LICENCIATURA
Nunes, Camilla de Jesus 13
Nunes, Célia M. Fernandes 14
A partir dos projetos político-pedagógicos dos cursos de licenciatura (Letras, História, Artes
Cênicas, Filosofia, Música, Matemática e Ciências Biológicas) da Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP) buscamos identificar e analisar seus currículos em sua formação e distribuição
de disciplinas de conteúdo “específico” e pedagógico, além da carga horária dos estágios
supervisionados. No meio educacional, o debate a respeito das licenciaturas procura analisar as
dicotomias existentes no que se refere à relação teoria/prática, saber da disciplina/saber
didático, formação prática/formação teórica e, interdisciplinaridade. E o processo de
estruturação dos currículos dos cursos de formação de professores está na base desta análise.
Este estudo foi baseado em leis que fomentam o ensino superior como a LDB 9394/96; em
resoluções do Conselho Nacional de Educação; em entidades como o MEC e ANFOPE; e na
literatura voltada para área educacional sobre currículos aprofundamos em Gatti (1997) e
Lüdke (1994). Para essa investigação comparamos os currículos dos cursos de licenciatura a
fim de identificar dicotomias existentes entre eles; e numa segunda etapa da pesquisa,
aplicamos questionários objetivos aos professores e alunos que freqüentaram esses cursos
durante o 1º semestre de 2004, com intuito de conhecer suas opiniões sobre como as
disciplinas vêm sendo oferecidas nos currículos.
O futebol na escola:
um estudo sobre a produção de práticas lúdicas no recreio
Ricardo Carvalho de Figueiredo 15
Múltiplos olhares recaem sobre a escola, mas ainda são incipientes os que buscam extrapolar as
questões pedagógicas, os limites da sala de aula e as questões referentes aos conteúdos de
ensino. Caminhando na contramão dessa perspectiva, esse trabalho (parte da monografia de
Iniciação Científica 16 ) centra-se em reflexões sobre as interações estabelecidas na escola
(precisamente no tempo do recreio) e na sua interpretação como espaço de construção de
saberes, de tensão, de sujeitos e de produção de cultura – o que foi feito a partir do diálogo
com as práticas lúdicas (especificamente do futebol). Foram observados os modos de
organização e significação do futebol produzidos no recreio escolar, investigando as relações
com a produção cultural da infância e a participação na tessitura de construção de outros
sentidos para a escola.
13 Graduanda em Licenciatura de Língua Inglesa e Bacharelado em Tradução
14 Professora Doutora em Educação.
15 Professor do Departamento de Artes da Universidade Federal de Ouro Preto
16 Projeto de Pesquisa desenvolvido pelo Programa PIP/UFOP no ano de 2003.
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I M e m o r i a l d o I C H S
A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: FACILITADORA DA DINÂMICA DA
APRENDIZAGEM
Isabella Silva Ribeiro •
A proposta desse artigo consiste em um estudo baseado no trabalho de Orientação
Profissional realizado com alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola particular
do interior de Minas Gerais. Para tanto, objetivamos analisar, de forma teórica, como se dá o
processo de aprendizagem de um projeto de vida profissional, bem como as mudanças
perceptíveis que alteram a maneira do aluno envolver-se com os conteúdos ministrados em
sala de aula, encontrando um engajamento efetivo com sua vida e a escola. Desta forma,
propomos discorrer sobre como Piaget aborda o desenvolvimento da aprendizagem na
adolescência, o que nos possibilita associarmos essa teoria com o processo de Orientação
Profissional desenvolvido na escola.
Alguns questionamentos referentes à Orientação Profissional nas escolas serviram para buscar
subsídios para compreensão do processo de escolha profissional associado ao processo de
desenvolvimento da aprendizagem escolar. Assim podemos questionar:
*Qual a contribuição da Orientação Profissional para o aluno do Ensino Médio?
*A Orientação Profissional pode ser um fator mobilizador no processo de aprendizagem dos
conteúdos escolares, aprendidos pelos alunos?
Essas questões nos remetem certamente a outras que se interrelacionam; nosso objetivo
principal é tentar clareá-las. Sabemos que aprender, assim como orientar alunos no seu futuro
profissional, é uma constante construção que vai sendo formulada a cada dia. Na medida em
que os alunos fazem sua escolha profissional os conteúdos escolares passam a ter uma maior
significação com a sua realidade e seu projeto de vida.
UM SONHO, UM BELO SONHO: A EDUCAÇÃO TRANSFORMADA PELO
CINEMA.
João Alegria (Multirio/PUC-Rio)
No Estado Nacional que se instaurou pós 1930 no Brasil, o cinema passou a ser entendido
como um instrumento capaz de operar modificações objetivas e planificadas no
funcionamento da sociedade. O filme passou a ser tratado, oficialmente, como um recurso
didático incomparável, uma opção certeira na educação das massas incultas espalhadas por
todo o território nacional.
Para muitos intelectuais que pensaram a nacionalidade nesta década, a indústria
cinematográfica teria realizado a síntese de todos os meios de comunicação humana
conhecidos até então: ...avião, ferrovia, telefone, rádio etc. Tornando-se, o filme, uma sonda
para o progresso, de fazer inveja as linhas de telégrafo que Rondon espalhou pelo imenso
interior do Brasil. Vencendo distâncias antes intransponíveis - no espaço, na cultura, no tempo,
na reunião de interesses -, estava o cinema chegando ao Paranapanema antes do missionário,
como exagerou Tristão de Athayde, intelectual cristão em atividade na época: ...hoje em dia, no
• Graduação em Psicologia pela Universidade Fumec (MG)
Pós-graduação em Orientação Profissional pela Universidade Estadual de Minas Gerais
Pós-graduação em Psicologia da Educação: ênfase em psicopedagogia preventiva pela PUC Minas
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I M e m o r i a l d o I C H S
mais remoto sertão brasileiro, no Paranapanema, por exemplo, quando se quer formar um
povoado começa-se montando um cinema.
Para os ideólogos da nacionalidade brasileira, uma graduação da incapacidade dos povos
poderia ser estabelecida pela cifra dos seus ignorantes. Para eles o desconhecimento estava
diretamente relacionado ao analfabetismo, à impossibilidade de acesso ao código escrito. Não
saber ler e escrever implicava em não poder comunicar-se com o resto da humanidade. No
belo sonho de Afrânio Peixoto, o cinema vem transformar radicalmente esse fato, ao permitir
um projeto de facilitação da educação do povo, um diálogo sem fronteiras e sem a limitação do
letramento, visando à produção de um novo país.
Neste trabalho as principais vertentes desta perspectiva da educação das massas pelo uso de
audiovisuais é examinada, buscando-se determinar a permanência de propostas do passado nos
discursos sobre a educaçao no tempo presente.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
DO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS DE MUDANÇA
SANTOS, Lilian 17
NUNES, Célia 18
Nos últimos anos, têm ocorrido inúmeras discussões acerca de como se deve ensinar a Língua
Portuguesa nas escolas. O que se tem em pauta é a proposta de rompimento com a visão
tradicional que considera que o ensino da Língua Portuguesa deve reduzir-se à assimilação da
gramática normativa e sua nomenclatura. Propõe-se a criação de uma nova maneira de se
ensinar a língua nas escolas que considere a produção de textos – orais ou escritos – como
ponto de partida para o aprendizado da língua. Assim novas abordagens para o ensino da
Língua Portuguesa têm surgido apresentando novos enfoques e métodos de ensino. Estes
novos programas são baseados nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio
(PCNEM) que trazem novas formas de se trabalhar todas as áreas de conhecimento, inclusive
a Língua Portuguesa. Assim é que estamos desenvolvendo uma pesquisa que, dentre outros
assuntos, investiga as práticas pedagógicas dos professores de Língua Portuguesa do Ensino
Médio. Através da gravação de entrevistas que estão sendo realizadas junto a professores de
Mariana e região, procuramos investigar se os docentes estão desenvolvendo estas novas
competências em seus alunos e de que forma isto vem acontecendo. Em entrevistas já
realizadas tem sido possível constatar a preocupação dos professores em desenvolver uma
prática educativa que considere a realidade dos alunos com o intuito de trabalhar os conteúdos
de forma interessante, usando a melhora na produção de textos dos discentes, fugindo, assim,
das aulas tradicionais. Além deste aspecto, pode-se perceber também a vontade que os
professores manifestam em buscar um crescimento profissional através da participação de
atividades de formação continuada que apontam novos caminhos para conduzir o
ensino/aprendizado dos alunos.
17 Aluna de Licenciatura em Letras (ICHS/UFOP)
18 Professora do Departamento de Educação (ICHS/UFOP)
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I M e m o r i a l d o I C H S
Práticas de linguagem no ambiente escolar: a reprodução das desigualdades sociais?
Carla Aparecida de Almeida 19
Nossa pesquisa tem por objeto investigar em que medida o uso de certas práticas de linguagem
(cultura escrita e cultura oral) contribui para a situação de fracasso escolar, sobretudo em
escolas freqüentadas por crianças oriundas de meios carentes. Assim, por cultura entendemos
algo que confere sentido a diferentes práticas sociais, produzindo e reproduzindo significado e
significante. Desta sorte, ao partir do pressuposto de que vivemos em uma sociedade
grafocêntrica, uma vez que nosso universo social e simbólico assenta-se predominantemente
sobre formas sociais de escrita, formas estas construídas historicamente contra ou em oposição
às formas sociais orais, interessa-nos investigar o que vem acontecendo em escolas cujos
alunos têm uma forte tradição oral e esta é desprestigiada em relação à cultura escrita. Será que
não haveria nesta relação de poder (predomínio da cultura escrita versus a cultura oral) uma
descontinuidade no processo de ensino-aprendizagem? Isto porque a escola (e aqueles que
implementam suas normas) freqüentemente classifica homogeneamente o que se deve ensinar,
sem levar em conta as particularidades culturais, de classe, gênero e etnia, as quais definem o
sujeito dentro de sua realidade circundante. Assim, a partir de um universo empírico bem
circunscrito (uma escola localizada em um bairro popular onde estamos realizando a pesquisa)
pretendemos cotejar todas as observações realizadas em campo (método etnográfico) no que
tange à observância da proposição aventada, cotejando os dados posteriormente com uma
escola freqüentada por alunos de classe social mais elevada. Assim, buscaremos perscrutar as
formas de linguagem que não são, em absoluto, destituídas de relações de poder e que podem
contribuir para o sucesso escolar entre indivíduos que dominam determinado código de
linguagem e inversamente para aqueles que não o dominam.
INTERDICIPLINARIDADE, POR UMA PEDAGOGIA CONTRA A
ESPECIALIZAÇÃO.
Everton Moreira Magalhães 20
A interdisciplinaridade, palavra que hoje se encontra em vários projetos pedagógicos, é na
verdade uma idéia que já tem algum tempo no meio acadêmico. No Brasil temos os primeiros
trabalhos tratando do conceito a partir da segunda metade da década de 70, com Hilton
Japiassu trabalhando a idéia no campo da epistemologia e Ivani Fazenda buscando uma visão
ampla da prática pedagógica interdisciplinar.
Estes dois teóricos brasileiros têm como base metodológica à obra de Georges Gusdorf, que
apresenta a idéia de que a divisão do conhecimento em disciplinas leva cada vez mais uma
maior especialização, o que por sua vez leva o conhecimento a um plano extremamente
abstrato, sendo que ele passa a perder o sentido para qualquer um que não seje o próprio
especialista. É neste ponto que os teóricos levantam o questionamento se esta especialização
seria realmente “conhecimento”.
Este trabalho terá como fontes e metodologia de pesquisa a bibliografia em torno do conceito
interdisciplinar, assim como sobre a prática deste conceito em sala de aula. Contando com uma
19 Aluna do 4º período de Letras /ICHS/UFOP.
20 Graduando em história na UFOP.
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I M e m o r i a l d o I C H S
revisão bibliográfica partindo do livro “Interdisciplinaridade a patologia do saber” de Japiassu
publicado em 1976, até o estudo sobre a prática interdisciplinar apontada por Heloisa Luck em
“ Pedagogia Interdisciplinar” lançado no ano de 1994. No entanto o trabalho se concentra na
obra de Japiassu e de Fazenda por serem considerardos os dois teóricos brasileiros basilares do
conceito.
A Terceira Idade da Vida, A Terceira Margem do rio, O Terceiro Olhar da Arte:
Des (re) construindo imagens através dos jogos do Teatro do Oprimido
Clóvis Domingos dos Santos 21
Ricardo Carvalho de Figueiredo 22
O trabalho ora apresentado propõe aos atuantes do Projeto de Extensão: “3ª Idade: vivências
lúdicas”, parte do Programa: “3ª Idade: vitalidade e cidadania” da UFOP, um exercício ousado,
desafiante e crítico: questionar as imagens construídas socialmente sobre os mais variados
temas. O Teatro caminha junto com a Educação quando propõe que o homem se perceba
com mais profundidade, se transforme pelo contato com o outro, se aprimore pelo exercício
artístico e assim derrube todas as correntes que insistem em aprisioná-lo a formas, rótulos e
conceitos.
O Teatro do Oprimido 23 é um conjunto de técnicas e jogos lúdicos que visam o despertar do
Ser na construção de sua verdadeira humanidade: sujeito único, social, criativo, estético e
comunicante.
O jogo teatral pode estimular também às pessoas mais maduras a desconstruirem preconceitos,
a reconstruírem seus sonhos e desejos para a elaboração de uma nova imagem.
A Arte está cada vez mais querendo tornar-se conhecimento. E conhecer significa “nascer
com”: o homem está querendo ter novos nascimentos, está ele próprio querendo nascer com
aquilo que vai aprendendo, ele próprio simbolizando e criando imagens que expressem sua
visão de mundo.
No meio da vida, no curso do rio e no centro do palco – são esses os lugares que o idoso deve
ocupar.
21 Bacharelando em Direção Teatral / Artes Cênicas do Departamento de Artes do Instituto de Filosofia, Artes e Cultura da Universidade
Federal de Ouro Preto e bolsista do referido projeto.
22 Professor do Departamento de Artes do IFAC/UFOP e coordenador do referido Projeto de Extensão.
23 Augusto BOAL (1970).
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I M e m o r i a l d o I C H S
A TECNOLOGIA NA SALA DE AULA.
Nova ordem mundial e emersão das novas tecnologias na política de Estado para a
educação nacional.
João Alegria (Multirio/PUC-Rio)
Em 2004 a IBM comemora 40 anos do lançamento do mainframe System/360: um
computador de grande porte, um sistema de computação de larga escala com alto potencial de
processamento de dados. O S/360 levava até uma semana para processar instruções que hoje
ocupam apenas 11 segundos da capacidade de um T-Rex!, o mais novo modelo de mainframe
da IBM. Essa evolução atesta o incrível desenvolvimento tecnológico e a ampliação da
capacidade de processamento e controle de informações que as Tecnologias da Informação e
da Comunicação possibilitaram no pós II Grande Guerra e principalmente a partir dos anos
1960, inclusive com o desvendamento da programação individual dos códigos de informação
da matéria viva, o genoma.
As novas tecnologias e a engenharia genética estão na base da sofisticada arquitetura social
contemporânea. Porém, nos mesmos diários onde se lê sobre as comemorações em torno dos
40 anos do S/360, é uma sociedade de desigualdades marcantes, exclusão, dominação, injustiça
e guerras o que salta aos olhos em manchetes e notícias. Um mundo dividido entre ricos
detentores dos novos meios de controle e processamento da informação, essenciais à nova
maneira de organizar a produção e à margem da nova ordem mundial, uma nova ordem
produtiva inclusive, em que nações e seus povos replicam em cascata os esquemas de
dominação e dependência protagonizados pelos grandes conglomerados transnacionais
privados.
Este trabalho se propõe a pensar o que a educação tem a ver com essa nova ordem mundial.
Aqui se busca saber como as transformações sociais da história recente, e os interesses que as
movem, fazem-se presentes na escola pelo viés das mudanças promovidas por iniciativa do
poder público. E, principalmente, como se prevê -- nos textos oficiais da LDB, CDB e dos
Parâmetros Curriculares Nacionais -- a incorporação das Tecnologias da Informação e da
Comunicação na aprendizagem.
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Maria Teresa Gonçalves PEREIRA
Maria José Ferro de SOUSA
I M e m o r i a l d o I C H S
HISTÓRIA
REORGANIZANDO SONS E VIDAS
Pretendemos, neste artigo, expor o processo de reorganização do acervo de manuscritos do
Museu da Música de Mariana, desenvolvido no período de 2001 a 2003. O Projeto Acervo da
Música Brasileira - Restauração e Difusão de Partituras, da Fundação Cultural e Educacional da
Arquidiocese de Mariana, financiado pela Petrobrás e coordenado pelo Santa Rosa Bureau
Cultural. O qual foi norteado através de procedimentos metodológicos que são fruto de
recentes e constantes discussões das áreas de musicologia, arquivologia, paleografia, grafologia
e história. Conseqüentemente, a interdisciplinaridade nos possibilitou estreitar o diálogo entre
estas diversas áreas e reorganizarmos os documentos manuscritos musicais dos Séculos XVIII
a XX, assim como também adquirimos, um manancial de informações das pessoas envolvidas
com a música encontradas nas mais variadas situações, tais como: sociais, econômicas,
funcionais, artísticas, históricas, psicológicas, etc., incorporadas ao documento na sua trajetória
temporal e espacial, resgatadas através de um banco de dados.
Para melhor conhecermos a inserção do músico no mundo como sujeito histórico analisamos
estes indivíduos e suas obras dentro do contexto histórico, sócio-econômico e simbólico que
lhes eram imanentes. Neste sentido, os manuscritos do Museu da Música de Mariana não
contêm apenas os registros musicais destes séculos. Trazem também, indícios do vivido das
pessoas envolvidas cotidianamente com o universo musical, na sua pluralidade espacial e
temporal. Estes documentos nos legaram uma gama importantíssima de informações sobre o
músico. Esse indivíduo multifacetado que aparece como compositor, copista, proprietário,
educador, desenhista, e nos relacionamentos com seus pares. Assim, o diálogo entre as diversas
áreas acima nomeadas nos possibilitou organizarmos a parte física e musical dos documentos e
resgatarmos indícios do vivido destas pessoas inseridas neste universo.
A utilização da imagem como representação cultural passível de uma análise histórica:
uma abordagem culturalista
CRISTIANO OLIVEIRA DE SOUSA 24
O uso de imagens como fontes para uma análise histórica pode ser plenamente empregada em
conjunto com a abordagem culturalista, que vê a cultura como sendo socialmente construída
através da escolha de determinados símbolos e representações para explicar a visão de mundo,
os valores, enfim, a realidade de um determinado povo situado no espaço e no tempo,
conforme propõe o historiador Roger Chartier. Segundo Eduardo França Paiva desde os
primeiros tempos do cristianismo as imagens sempre foram utilizadas como instrumentos
pedagógicos poderosos e eficazes. Partindo deste pressuposto podemos realizar, por exemplo,
uma análise das representações imagéticas presentes no interior da capela da Ordem Terceira
de São Francisco de Assis de Ouro Preto, capela esta que foi construída pelos membros desta
ordem que correspondiam à nobreza colonial da época; homens brancos, ricos e influentes de
Vila Rica, que não escolheram aleatoriamente os símbolos e representações imagéticas que ali
24 Graduando do 8º período de História da Universidade Federal de Ouro Preto.
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I M e m o r i a l d o I C H S
figurariam, mas foram guiados por alguma intenção levando em conta que essas representações
teriam algum significado para os fiéis que a freqüentariam. A análise desse tipo de
representação nos permitiria conhecer quais eram os desejos, os anseios e os medos dessa
parcela importante da sociedade mineira, ou seja, a reconstrução de fragmentos do pensar e do
agir de uma parcela importante da população ouro-pretana. A imagem contém em si uma
enorme gama de significados. Foi produzida para ser vista e especialmente neste caso,
representações imagéticas que foram produzidas para figurarem no interior de uma capela, o
foram com o intuito de passar alguma mensagem. Dessa forma, acreditamos que a análise
histórica feita através do estudo das representações imagéticas de uma determinada sociedade
situada no espaço e no tempo permite uma aproximação do objeto analisado com sua
significação cultural e social no momento de sua construção, ou seja, permite um maior
conhecimento desta sociedade e desta cultura.
À Face da Justiça: aspectos socioculturais de um advogado setecentista.
Álvaro de Araújo Antunes 25
A partir do universo sociocultural do Dr. José Pereira Ribeiro, a comunicação tratará da
administração da justiça em Mariana, Minas Gerais, na segunda metade do século XVIII.
Assim, o dimensionamento da presença do Estado é pautado pelo desempenho dos
funcionários e dos agentes que compunham a máquina administrativa colonial, em especial os
serventuários da Justiça que, à época, era considerada principal via de reconhecimento do
poder régio. No exercício desses funcionários intervinham não apenas as determinações legais
e as expectativas do Estado, como também aspectos de um ambiente cultural e social. Tais
aspectos são de fundamental importância para a compreensão da prática cotidiana da Justiça. À
face da justiça o que se revela é a prática de advogados como o Dr. Ribeiro, cujo universo
sociocultural será apresentado nessa comunicação.
OS TERMOS DE ARREMATAÇÃO E CONTRATOS - ASPECTOS DE UMA
FONTE DOCUMENTAL
Cecília Maria Fontes Figueiredo *
As considerações se baseiam em trabalho desenvolvido no Arquivo Histórico da Câmara
Municipal de Mariana em que foram identificados em torno de mil e setecentos Termos de
Arrematação e Contratos de 1715 a 1926. A natureza das informações de tal fonte permitiu um
mapeamento inicial dos assuntos e algumas observações sobre a riqueza de informações de seu
conteúdo no que se refere ao mecanismo das contratações de serviços e arrematação de
funções de caráter público pelas câmaras, assim como sobre as pessoas que os arrematam,
evidenciando a tessitura de relações de troca, poder e apoio entre os arrematantes. Aspectos do
cotidiano e da vida urbana colonial, aspectos litúrgicos da vida política estão fartamente
expostos na documentação e constituem rico celeiro para temas e abordagens da micro-história
e da história cultural, bem como aspectos da vida econômica ligados ao abastecimento e aos
cofres públicos, entre outros, sendo fartamente corroborados com outros tipos documentais.
25 Doutorando da Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP/ Bolsista da Fapesp.
* Historiadora do Departamento de História do ICHS/UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
História, memória e identidade no Arquivo Público Mineiro
Bruno Franco Medeiros *
Orientador: Valdei Lopes de Araujo **
A situação política do Brasil, após a Proclamação da República, além de instaurar uma maior
autonomia aos estados federativos, fez com que esses estados buscassem forjar um caráter
identitário que viesse a singularizá-los no cenário nacional.
Minas Gerais vai forjar essa identidade cultural através da rememoração de ações e fatos
pretéritos e signos que remetessem a um “passado mineiro”. Este caráter de formação de um
“povo mineiro” será mostrado neste trabalho através de estudos feitos sobre o Arquivo
Público Mineiro e suas publicações na Revista do Arquivo Público Mineiro, abarcando o
período que se inicia em 1896, ano de publicação do primeiro fascículo da Revista, e vai até
1913, ano em que a periodicidade da Revista é interrompida, voltando a circular oito anos
depois. Será mostrado neste trabalho como os autores que publicavam na Revista, munidos de
uma parcialidade política, buscavam suprir anseios ideológicos através da manipulação de
documentos e fatos históricos, que convergiriam na formação de uma imagem identitária
futura capaz de justificar o presente e o passado, usando em seu campo discursivo aparatos
teóricos baseados na herança de um historicismo romântico além de um historicismo
cientificista.
Para este estudo será feita uma análise crítica dos artigos da Revista durante o recorte
cronológico proposto, no intuito de demonstrar como um mapeamento, uma territorialização,
uma identidade estavam sendo intentada a favor da singularidade do “povo mineiro”. Como
sinal desse empreendimento, percebe-se uma descaracterização do indivíduo, tornando ele
inteiramente identificado com o estado: não existe um cidadão, mas um povo. Os indivíduos
estão sujeitos a intentos coletivos, mesmo que uma identificação imediata não seja constatada.
Caio Pinheiro Teixeira 26
Debates historiográficos: 1964, causas e personagens
Embora tenhamos notado neste ano um relevante interesse por parte do público (ou ao menos
do mercado editorial, em função da comemoração dos quarenta anos do golpe) pela a ditadura
militar pós-64, trata-se de um fenômeno recente. Ainda que menos recente, o interesse da
historiografia também não recua muito no tempo.
Esta pesquisa pretende traçar um quadro geral dos debates historiográficos acerca das
explicações dadas ao golpe. O debate será desenvolvido através das concepções teóricas de
brazilianists, como Thomas Skidmore e Alfred Stefan, de concepções preocupadas com os
movimentos da estrutura econômica, como Armand Dreifuss e Jacob Gorender, de versões
jornalísticas, como a de Elio Gaspari e memorialistas. Nossa atenção está voltada para as
causas do golpe, para os debates acerca da participação do Estados Unidos e para a
* Graduando no Departamento de História da UFOP.
** Professor Adjunto, ICHS/UFOP.
26 Graduando em História na Universidade Federal de Ouro Preto.
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I M e m o r i a l d o I C H S
importância de cada um dos grupos sociais envolvidos no processo, como a elite econômica,
os diversos grupos políticos e os próprios militares.
O momento é bastante propício para uma revisão historiográfica pois, em função da data
comemorativa, algumas visão tem conquistado grande espaço junto ao público de nãohistoriadores
que consome literatura no país.
ALERTAR PELO RISO:
O BINÔMIO E O DIA DE TIRADENTES EM OURO PRETO
Aline Fonseca Carvalho 27
O jornal “Binômio – Sombra e Água Fresca” circulou de 1952 a 1964. O “Binômio” tratava-se
de um jornal de crítica política e durante a primeira fase de sua existência realizou esta crítica
através do humor. As historinhas, anedotas e ilustrações faziam com que os leitores refletissem
sobre os acontecimentos políticos criticamente, além de denunciarem fatos que não chegavam
aos ouvidos da população, especialmente a da capital mineira – Belo Horizonte. Um dos
personagens preferidos do jornal era Juscelino Kubitschek, que por sua vez, foi o idealizador
da festa do dia de Tiradentes que acontece todos os anos na cidade de Ouro Preto. Antes desta
iniciativa as comemorações em memória do mártir da Inconfidência Mineira eram pequenas e,
em sua maioria, fechadas ao público. Esta festa atrai para a cidade de Ouro Preto centenas de
participantes entre convidados ilustres e espectadores. O objetivo deste trabalho é demonstrar
a visão do “Binômio” sobre a festa do 21 de abril em Ouro Preto, durante a fase mais cômica
do jornal. O ato de rir de alguém ou de alguma coisa quando realizado com a intenção de
criticar acaba por tornar o objeto de riso ridículo. O riso desmoraliza, diminui. O periódico em
questão apresentava duas características: a de ser panfletário e a de ser engraçado. Ambas estas
características davam a ele um caráter caustico, que rendeu algumas perseguições e culminou
com o fechamento do mesmo. Para tanto foram escolhidos como fontes exemplares do jornal
“Binômio” do ano de 1953 a 1958. Nesta fase o jornal era mensal e, portanto, foram
selecionados os correspondentes aos meses em que deveriam ser publicadas as matérias sobre
a festa do dia de Tiradentes em Ouro Preto. A análise é pautada em teorias que tratam do riso
como arma política e das publicações panfletárias como instrumento importante para o ato
político, sejam estas publicações humorísticas ou não.
O aspecto anticomunista na conjuntura política do período pré-1964.
Francis W. de B. Andrade
A comunicação a ser apresentada é parte integrante de uma pesquisa que possui como tônica
principal, ou em melhores palavras, como objeto de estudo, a dinâmica anticomunista em
periódicos católicos de alcance regional e publicados durante o pré-1964 pela Igreja Católica
das cidades de Mariana, Divinópolis, Curvelo e Juiz de Fora, situadas no Estado de Minas
Gerais. Para tanto, o estudo está pautado em uma metodologia que busca conjugar as análises
quantitativa e qualitativa. A referida pesquisa, que possui sua gênese em minha graduação em
História cursada na Universidade Federal de Ouro Preto, vem sendo desenvolvida no
mestrado do programa de pós-graduação em História da Universidade Federal Fluminense
27 Mestranda em História – UFMG.
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I M e m o r i a l d o I C H S
desde o início de 2004. O ensaio referente a este resumo, é concernente à relação do aspecto
anticomunista, próprio das matérias veiculadas em tais periódicos, com a conjuntura política
do período já indicado. No caso mais específico, a fonte utilizada para a formalização deste
texto será um desses periódicos, qual seja, “O Arquidiocesano” da cidade de Mariana. A
exposição privilegiará, como já sublinhado, a relação da linha editorial deste periódico com a
conjuntura sócio-política percebida entre os anos de 1961 e 1964, mais precisamente entre
junho/61 e junho/64. O principal pressuposto teórico adotado como norteador do trabalho
até aqui desenvolvido, parte da conceitualização da Igreja Católica como um “aparelho privado de
hegemonia” de acordo com o conceito gramsciano, isto é, passível de influência do cenário
político não só em sua linha editorial única e exclusivamente, mas sim e principalmente, no que
se refere às decisões de seus responsáveis quanto à questão das matérias de cunho
anticomunistas que tinham sua veiculação aceita ou não. Dessa forma, o que vem sendo
apreciado no trato das fontes de maneira geral, é a heterogeneidade da Igreja Católica, não se
constituindo assim, como um simples bloco monolítico e homogêneo, ou seja, apenas um
“aparelho ideológico de Estado” na expressão althusseriana.
Santo rosário x ateísmo vermelho: conservadorismo católico no discurso anti-janguista
Diego Omar Silveira 28
Isabel Cristina Leite 29
Pretendemos neste trabalho apresentar alguns dos motivos católicos recorrentes nas falas dos
setores anti-janguistas nos anos que antecederam imediatamente ao golpe de 1964. Anos nos
quais em meio a uma classe média amedrontada pelo “perigo vermelho”, fez-se brotar uma
grande onda conservadora que arregimentou elites políticas de todo nosso país, sobretudo da
região sudeste. É notável neste período a insistência com que os setores da direita utilizavam-se
de um discurso caricaturalmente católico (e anti-comunista), colocando-se como defensores da
moral, da família e dos bons costumes. Baseamo-nos, assim, nos trabalhos de Heloísa Starling,
René Dreifus, Solange Simões e Flávio Deckes, para traçar pontos de convergência entre o
discurso dos diversos grupos envolvidos no processo que culminaria na derrubada do
Governo Goulart, como, por exemplo, a CAMDE (Campanha da Mulher pela Democracia), a
LIMDE (Liga da Mulher Democrata), o MAF (Movimento de Arregimentação Feminina) e a
TFP (Sociedade Brasileira de Defesa da Tradição, da Família e da Propriedade). Dois pontos
de destaque no trabalho ora proposto são: a notação de que embora estas ligas femininas
sugerisse a existência de um movimento pensado e concretizado pelas próprias mulheres, tal
fato fica bastante obscurecido quando notamos a atuação dos IPÊS, uma organização
masculina cujos integrantes muitas das vezes eram casados com as mulheres militantes e
idealizadores dos movimentos em que elas militavam. Em seguida ressaltamos o fato de que o
discurso integrista de alguns setores católicos não correspondeu, em momento algum, ao
discurso de toda a instituição, onde desde muito cedo apareceram posicionamentos favoráveis
a sustentação de um governo eleito democraticamente e a realização das reformas de base por
ele propostas.
28 Aluno do 5° período de História / ICHS / UFOP.
29 Aluna do 6° período de História / ICHS / UFOP.
Os Militares e a “Banalidade do Mal”
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Isabel Cristina Leite 30
I M e m o r i a l d o I C H S
A presente comunicação se trata de um tema transversal da pesquisa que desenvolvemos sobre
a atuação da esquerda revolucionária na cidade de Belo Horizonte, intitulada “COLINA –
Oposição Armada e Gênero em Belo Horizonte (1967-1969)”. Pretendemos, a partir do
conceito de “Banalidade do Mal”, explicitado por Hannah Arendt, mostrar a aplicabilidade
deste dentro da instituição militar, com todas as suas regras e hierarquia, que usou a tortura
como método de política no período da ditadura ocorrida no Brasil (1964-1985) e ainda
analisar os reflexos deste período e as mudanças ocorridas nesta instituição nos dias atuais.
Quando e como ocorre a Banalidade do mal? Para tanto, embasaremos em trabalhos sobre
memórias de militares dos anos de chumbo e artigos escritos pelos próprios militares hoje,
para a Ouvidoria da Polícia, além de intérpretes de Hannah Arendt, entre os quais destacamos
Christophe Dejours que fala sobre a normopatia , como agravante da banalidade do mal e
Norma Souki que nos dá apontamentos de como o mal começa no plano individual, passa a
atingir grupos até terminar no Estado, além de outros autores.
A IDADE MÉDIA NO ORIENTE. PERSPECTIVAS DE PESQUISA
Celso Taveira 1
A ausência de estudos bizantinos e do Oriente Próximo na Universidade Brasileira resulta num
quadro de perplexidade. Desconhecimento da geografia, de sociedades, das línguas e de uma
história que prima simultaneamente pela alta complexidade, pelo fascínio e por uma
importância que é sistematicamente esquecida. Trata-se de uma história na qual não apenas o
passado e o presente, como também o Ocidente e o Oriente se encontram, mas tal encontro
infelizmente torna-se condicionado por uma abrumador desconhecimento em nosso meio
acadêmico. A lenta mas contínua iniciativa do estudo da história bizantina no Departamento
de História do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da UFOP pretende despertar, e
efetivamente vem despertando, o interesse dos estudantes, procurando assim criar
pesquisadores numa área de conhecimento tão importante quanto desconhecida no Brasil.
O “REGIME DE THEMATA” EM BIZÂNCIO: ECONOMIA AGRÁRIA,
SOCIEDADE E MILITARIZAÇÃO. 31
Rafael Mansano Dalbon
Prof. Dr. Celso Taveira (orientador)
O Império Bizantino no século VII apresenta-se diante de uma série de problemas
administrativos acarretados pelas invasões: uma economia exaurida pelo pagamento de
tributos, forte pressão fiscal sobre a população, um território bastante retraído e um exército
enfraquecido caracterizam o contexto em que se desenvolveu o “regime dos themata” (pl.).
Esse sistema pode ter sido inserido em Bizâncio ao longo da dinastia de Heráclio (610-717),
que teria formado os primeiros themata durante sua contra-ofensiva sobre os persas na Ásia
Menor (619). Assim, o thema (sing.) consiste no assentamento de tropas em uma circunscripção
30 Aluna do 6° período do curso de História
31 Esse estudo faz parte do Projeto: “Política, religião direito e ideologia na Idade Média” , desenvolvido com financiamento da Cnpq
(PIBIC/CNPq/UFOP) no período de 01/08/2003 a 31/07/2004.
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I M e m o r i a l d o I C H S
aduaneira, com o objetivo de manter linhas defensivas permanentes sob o comando civil e
militar de um estratego. Podemos caracterizar um sistema agrário de amplas repercussões sociais,
militares e fiscais; através de um regime em que o camponês passa a exercer também funções
militares (além das fiscais), o chamado estratíotai. Visamos por tanto, apresentar uma discussão
historiográfica sobre as origens, organização e repercussões desse sistema em Bizâncio; tendo
como principais referenciais teóricos: Paul Lemerle e Georg Ostrogorsky. Mesmo diante de
uma ampla escassez de fontes diretamente referentes ao contexto de formação do thema, seus
trabalhos apresentam fatores em que o regime dos themata podem ser considerados a base fiscal
e administrativa do Estado a partir do século VII. O tema se apresenta de fundamental
importância para analisarmos o sistema agrário bizantino e suas implicações - econômicas,
sociais e militares - no desenvolvimento do Império no Oriente a partir desse período. Devido
ao fato de terem possibilitado a formação de uma importante organização civil e militar, diante
das peculiaridades contextuais em que a História de Bizâncio está inserida, os themata
representaram o eixo principal de manutenção e desenvolvimento do Estado Bizantino até o
século XII.
Debates sobre a natureza do Cristo no Oriente no primeiro milênio e sua relação com a
crise iconoclasta
Renato Viana Boy *
Nesse trabalho estaremos analisando um argumento teológico muito bem formulado pelo
imperador bizantino Constantino V, apresentado no sínodo iconoclasta de Hieria, em 754,
através do qual o culto de imagens dentro do cristianismo passou a ser encarado não somente
como pecado de idolatria, mas foi habilmente relacionado aos pensamentos heréticos em torno
das naturezas do Cristo.
Trabalhamos com a idéia de que a heterogeneidade da população bizantina, particularmente na
parte asiática do Império, formava um campo favorável não só para o surgimento, mas
também proliferação e manutenção desses conceitos, principalmente nas províncias orientais.
Prova disso é que, mesmo três séculos após o Concílio da Calcedônia (451), que teoricamente
teria encerrado a discussão em torno das naturezas do Cristo, uma definição a respeito do
iconoclasmo retorna a duas dessas discussões para justificar a destruição de ícones. Segundo
Constantino V, para que um Cristão cultue uma imagem sacra, ele deve obrigatoriamente
escolher entre dois caminhos, ambos heréticos: ou se crê que o Verbo foi circunscrito com a
carne, sendo sua representação assim digna de culto, ou se admite apenas a representação
humana do Cristo, separada do Verbo. Dessa forma, condena-se o cristão ou por prática de
monofisismo, que admite em Cristo apenas a natureza divina, ou de nestorianismo, que
distingue suas duas naturezas, a humana e a divina.
As definições do concílio de 754 foram destruídas pelos iconófilos após o Concílio Ecumênico
de Nicéia, em 787, favorável às imagens. Entretanto, o historiador consegue hoje reconstruir
os argumentos de Hieria indiretamente, através das próprias atas de Nicéia, visto que antes das
definições iconófilas, há nessa documentação a reconstituição do pensamento iconoclasta,
formulada por Constantino V. Portanto, nossa investigação parte de fontes indiretas, o que se
constitui num obstáculo para o historiador, embora vejamos essa destruição documental
também como uma fonte importante de informações a respeito do período.
* Licenciado e Bacharel em História pela Universidade Federal de Ouro Preto
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I M e m o r i a l d o I C H S
O ORIENTE SAGRADO: OS SANTOS NA SOCIEDADE BIZANTINA E
ORTODOXA
Marina de Oliveira Furlan 32
O estudo da vida dos santos situa-se no domínio da hagiografia. Trata-se de área pouco
estudada, o que não corresponde à importância histórica que a beatificação assume na história
social tanto no Ocidente como no Oriente cristãos. Assim, partimos da seguinte premissa, que
é uma interrogação: o por que da necessidade sentida pela sociedade de cultuar um
determinado tipo de indivíduo, num mecanismo que, por princípio, contradiz uma religião que
se apresenta como monoteísta, ou seja, cultua um Deus único.
Para o presente estudo, o que pode ser considerado como fonte primária é constituído, na
verdade, por referências secundárias, que são as vidas de santos, muitas vezes redigidas
posteriormente ao tempo de vida dos mesmos.
O Oriente cristão foi escolhido para o nosso estudo por vários motivos: primeiramente pelo
fato de ainda não ter sido estudado em nosso país; em segundo lugar o fato de que é lá que
surge o fenômeno histórico do santo nos primeiros séculos do Cristianismo, assim como é lá
que tem origem um outro fenômeno interligado que é o monaquismo; também devemos
registrar o fato de lá terem florescido inúmeras divergências acerca da questão fundamental da
religião cristã, qual seja: como estabelecer consenso acerca da natureza de um Deus que foi
também homem?
Por extensão, pretendemos abordar a importante questão dos mecanismos através dos quais
surge ao longo da história e tornam necessária a figura do santo.
A construção e utilização da figura de Agripina como instrumento de formação da
imagem do governo de Nero.
Flávia Florentino Varella 33
Na construção da imagem do principado de Nero, 54–68 d.C., Tácito se utiliza de diversos
instrumentos para caracterizar seu governo como bom ou mau. Um dos instrumentos
negativos empregados nessa construção foi a participação feminina na administração do
principado. Nossa comunicação se concentra, principalmente, em analisar como Tácito
descreve a figura de Agripina na conjuntura política do governo de Nero e a emprega como
instrumento na construção da imagem deste governo. Agripina, mãe de Nero, é a personagem
feminina que obteve maior destaque por Tácito nos Anais, sendo caracterizada como uma
mulher de grande lascívia e ambição. A posição de Nero como imperador é atribuída por
Tácito a Agripina. Foi através das artimanhas e crimes de sua mãe que Nero se tornou o
sucessor do imperador Cláudio. Tácito relata que, quando Agripina casou-se com Cláudio, suas
primeiras articulações dentro da Domus Caesaris foram para garantir que Nero fosse o futuro
imperador. Com isso, Tácito caracteriza Nero como sendo devedor de seu império a uma
mulher. No decorrer da sua construção retórica, Tácito atribuí à Agripina uma acentuada
participação em decisões do Estado, que não deveriam passar pelas mãos de uma mulher,
mesmo sendo está mãe do imperador. A atuação política da mulher era juridicamente nula,
32 Graduanda em História pela Universidade Federal de Ouro Preto – bolsista PIVIC- orientador: Prof. Dr. Celso Taveira
33 Graduanda em História pela UFOP.
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I M e m o r i a l d o I C H S
porém isso não significa que socialmente não havia brechas para que elas pudessem
desenvolver uma participação política. Agripina foi um bom exemplo dessa possibilidade de
poder feminino, mesmo que limitado, na esfera política. Contudo, a participação da mulher em
decisões políticas não foi bem vista por Tácito. Utilizando-se, assim, dessa crítica para reforçar
a imagem de Nero como um governante fraco, dominado por sua mãe e empregando, em larga
medida, a analogia: mulher com poder de influência nas decisões do estado igual a um mau
governo.
CONSTRUÇÕES RETÓRICAS NOS ANAIS DE TÁCITO:
A OPOSIÇÃO SÊNECA/TIGELINO
Fábio Oliveira Araújo 34
Nosso trabalho está baseado na obra Anais do historiador latino Tácito e tem como recorte
temporal o principado de Nero, que compreende o período de 54 a 68 d.C. É sabido que, na
Antigüidade Clássica, a História era um gênero de discurso e, como tal, era tratada no âmbito
da retórica. Partindo dessa premissa, temos consciência de que Tácito lança mão de uma
grande diversidade de instrumentos retóricos para construir sua obra. Para que esta alcançasse
o seu objetivo, a saber, uma obra na qual os futuros imperadores pudessem buscar exemplos
de boas e más condutas de um governante. A partir daí, acreditamos que, se o aspecto moral é
marcante em seus escritos, isso se deve a uma concepção pragmática de história, em que a
representação de determinados episódios históricos visa a estabelecer uma identidade cultural
com seus leitores e propor regras de conduta no contexto do Principado.
Em nossa comunicação pretendemos compreender e analisar o artifício narrativo que Tácito
constrói em torno do principado de Nero, utilizando como personagens centrais Sêneca e
Tigelino. Nossa hipótese é que Tácito utiliza esses dois personagens para convencer o leitor de
que a influência que eles exerciam sobre Nero foi preponderante para o desenvolvimento do
governo do jovem Imperador, passando de um governo moderado com Sêneca – moderação
tanto em seu comportamento político quanto social - a um governo desregrado sem nenhuma
prudentia política e social com Tigelino. A partir daí, a necessidade da leitura da obra tacitena ser
feita tendo em mente a existência desse “filtro”, que nos leva a ter uma interpretação enviesada
da participação de Sêneca e Tigelino no consilium princepis. Outro ponto que corrobora nossa
hipótese advém do levantamento quantitativo dos assassinatos e suicídios citados pelo
historiador no período neroniano. Vemos um significativo aumento desses eventos durante os
anos compreendidos entre 62 e 66 (a parte do texto referente ao anos de 67 e 68 está
desaparecida).
34 Graduando em História (ICHS – UFOP) e bolsista do PIBIC/CNPQ - UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
Ideais de fé, conduta e salvação em Clemente de Alexandria
Germano Moreira Campos
Através deste estudo, objetivarei apresentar e mesmo propor um resgate acerca dos
pensamentos e escritos de Clemente de Alexandria, um dos mais instruídos padres que a Igreja
já conheceu.
De importância fundamental nos primórdios do cristianismo (para sua fixação), Clemente
atuou tanto na difusão quanto na defesa dos conhecimentos cristãos – da doutrina de Cristo.
Ao mesmo tempo em que prega a necessidade de todas as pessoas se instruírem no
conhecimento religioso (busca da única Verdade), o padre alexandrino guarda para si
informações muito preciosas; para que não caiam em "mãos erradas" (dos inimigos da Igreja);
onde se destacam, principalmente os sofistas.
A associação da filosofia pagã aos ideais cristãos acontece na obra clementina, tendo ele
nascido no paganismo e se convertendo à religião cristã.
Dentre os vários dizeres presentes na obra do alexandrino, torna-se interessante destacar a
questão da dificuldade encontrada pelos ricos para ingressarem no reino dos céus.
A FILOSOFIA DA HISTÓRIA NUMA PERSPECTIVA KANTIANA
Rafael Martins 35
Inserido na consciência do Iluminismo setecentista, Immanuel Kant abordou a Filosofia da
História buscando compreender os limites racionais do comportamento humano e deste modo
atingiu a discussão sobre o caráter formador da identidade cultural, o sentido da História e do
processo civilizatório dos povos. Com vista nestes pontos, pretendemos avaliar a contribuição
da obra kantiana para o desenvolvimento da Filosofia da História. A partir dos textos de Kant
sobre este tema trabalhamos a possibilidade de análise de uma concepção coerente de
antropologia como elemento do sistema filosófico kantiano incluída na sua ética. Desta forma
a pergunta que nos move é: será possível realizar uma avaliação das condições empíricas do
princípio racional e da natureza humana nos textos de filosofia da história e de antropologia de
Kant? Segundo este filósofo a história humana parece seguir um plano determinado pela
natureza, onde a espécie humana é permanente. E somente através da manutenção da
passagem do conhecimento, da cultura, da religião e da política de geração em geração pode-se
garantir a continuidade do processo civilizatório. A análise da produção intelectual de um
determinado filósofo permite a possibilidade de apreensão de uma consciência históricofilosófica
que ao mesmo tempo representa e influencia seu próprio contexto. A interpretação
da filosofia kantiana considerando também seus dados empíricos fortemente negligenciados
torna possível “lermos” a História com maior discernimento crítico dos fatos, como também
aprofundarmos na compreensão da relação entre as exigências da vida social, e as inclinações e
necessidades individuais. Dentro deste contexto metodológico surgem novas linhas de
investigação relativa ao conhecimento histórico definindo assim novos parâmetros para o
posicionamento teórico do historiador. Por esta via, a filosofia se une à historiografia como
importante ferramenta para a compreensão das realidades sociais que conformam o cotidiano
dos indivíduos.
35 Aluno de graduação do curso de História - UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
Neaspoc – UFOP:
Uma experiência de indissociabilidade entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão.
Antônio Netto Júnior 36
O Neaspoc – UFOP (Núcleo de Estudos Aplicados e Sociopolíticos Comparados, da
Universidade Federal de Ouro Preto) foi fundado em abril de 1999 com uma dupla finalidade:
1. incentivar as abordagens ligadas à história comparada; 2. estimular a utilização de
metodologia quantitativa na área das ciências humanas, especialmente na História. Para realizar
o segundo objetivo, optou-se pela realização de pesquisas de opinião pública. A primeira delas,
já em 1999, investigou, entre outras coisas, que visão os marianenses tinham do ICHS.
Ao longo destes mais de cinco anos o Neaspoc – UFOP realizou dezenas de pesquisas de
âmbito nacional, estadual e municipal. Já atuaram no Neaspoc – UFOP centenas de alunos,
especialmente dos cursos de História e Letras. Esta atividade garantiu uma oportunidade de
qualificação para os alunos e, ao mesmo tempo, geração de informação original e isenta sobre
diferentes comunidades, notadamente as de Mariana e Ouro Preto, que abrigam a UFOP. O
Neaspoc – UFOP vem desenvolvendo pesquisas regulares junto a estas populações desde sua
fundação e hoje reúne um valioso acervo que tem sido permanentemente utilizado tanto por
pesquisadores quanto por membros externos à comunidade acadêmica. Assim, o Neaspoc –
UFOP construiu uma experiência de realização indissociável de ensino, pesquisa e extensão
com grande repercussão interna e externa à Universidade.
Esta comunicação visa a apresentação desta experiência com maior detalhe.
A IDENTIFICAÇÃO IDEOLÓGICA NO ESPECTRO ESQUERDA-DIREITA
COMO CONDICIONANTE DA DECISÃO DE VOTO
Giovanni G. Ferreira Spineli 37
A presente comunicação trata da identificação ideológica como um dos fatores condicionantes
da decisão de voto.
Para o desenvolvimento da pesquisa utilizamos os conceitos de esquerda e direita como
definidos por Norberto Bobbio. Além de Bobbio, utilizamos outros autores para a construção
de nosso marco teórico visando a testar a seguinte hipótese: qual o nível de auto-identificação
da população na escala esquerda – direita? Nossas hipóteses complementares estão ligadas ao
nível de auto-identificação: se pré-conceitual ou conceitual. Utilizando esse marco teórico,
elaboramos um survey não-probabilístico, realizado junto à população do município de Ouro
Preto, que tem nos servido de base de dados. As diversas variáveis nos permitiram a
construção de um índice esquerda - direita, que tem servido para testar nossas hipóteses.
Paralelamente, tem sido realizada a análise bibliográfica referente ao objeto de estudo.
Buscamos, com isso, estabelecer não só se há identificação ideológica, mas também em que
nível ela se dá, já uma série de elementos conjunturais estão presentes no momento da decisão
política.
36 Graduando em História (ICHS – UFOP) e estagiário do Neaspoc – UFOP.
37 Graduando em História pela Universidade Federal de Ouro Preto
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I M e m o r i a l d o I C H S
ESTUDO DO COMPORTAMENTO POLÍTICO-ELEITORAL NO PERÍODO DE
1985-1989.
Rodrigo de Araújo Ferreira 38
O trabalho a ser apresentado trata do estudo dos fatores de decisão de voto nas eleições
presidenciais brasileiras. Serão analisadas as relações entre as avaliações de governo através das
pesquisas de opinião e a escolha do candidato por parte do eleitorado, bem como a influência
que essa avaliação exerce sobre a composição dos partidos e das coligações políticas nos
períodos eleitorais.
O período estudado vai desde a posse do presidente José Sarney, em 1985, até as eleições
presidenciais de 1989. Será discutida a importância do Plano Cruzado como determinante da
eleição de Fernando Collor de Mello, em 1989, e, simultaneamente, outros fatores de peso
segundo a visão de autores que tratam do tema em questão.
Tendo como base a análise bibliográfica (Thomas Skidmore, Francisco Iglesias, Boris Fausto,
Jairo Nicolau, André Singer, Bolívar Lamonier, Earl Babbie, Carlos Alberto Pereira, entre
outros) e dados contidos no CESOP-UNICAMP das pesquisas de opinião realizadas no
período referido, serão apresentados resultados e conceitos alcançados.
A partir do cruzamento das variáveis, a pesquisa testou hipóteses da provável influência destas
pesquisas no que se refere às mudanças ocorridas no cenário político nacional. A apresentação
dos resultados da pesquisa será objeto da comunicação e de debate junto ao público
interessado.
TRADIÇÃO, MEMÓRIA, RESSIGNIFICAÇÃO CULTURAL: A TRAJETÓRIA DO
ZÉ PEREIRA DA CHÁCARA DOS ANOS 60 AOS DIAS DE HOJE
Newton Cardoso Junior 39
Imaginar o carnaval de Mariana sem a presença do Zé Pereira da Chácara: eis uma tarefa
insólita. Com efeito, os catitões do bairro São José são a marca registrada da folia de Momo na
cidade. Atraem crianças e adultos, moradores e turistas, emprestando colorido e irreverência
ímpares ao carnaval da primeira capital de Minas.
Paradoxalmente, o prestígio de que o grupo desfruta não se traduziu em estudos que
buscassem elucidar sua obscura história. Uma história que é marcada por sucessivas
ressignificações, apropriações e pela aliança formalizada pelo grupo com a prefeitura
municipal, em 1980.
Nesse sentido, partindo do pressuposto de que o campo cultural é dinâmico e seus significados
múltiplos e historicamente condicionados, o presente trabalho tem como objetivo pontuar a
trajetória recente do Zé Pereira da Chácara, tema desenvolvido em Sem (Vi)Eira nem Beira: por
uma história do Zé Pereira da Chácara (Mariana, 1960 – 2002), dissertação de mestrado
defendida pelo autor junto à Universidade Federal Fluminense.
Para a redação do trabalho, foram utilizados depoimentos orais, jornais, fotografias e atas das
reuniões do Zé Pereira da Chácara, bem como o estatuto da entidade.
38 Graduando em História pela Universidade Federal de Ouro Preto.
39 Mestre em História pela Universidade Federal Fluminense.
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I M e m o r i a l d o I C H S
HISTÓRIA ORAL: RELATOS DA TRAJETÓRIA DO ÚLTIMO MESTRE
CANTEIRO DE MINAS GERAIS
Deise Simões Rodrigues*
Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Pereira
Co-orientador: Prof. Dr. Valdei Lopes de Araújo
Este trabalho visa apresentar o Projeto de Pesquisa PIBIC intitulado “O resgate do ofício de
cantaria na memória de Mestre Juca”. A cantaria, técnica de lavrar pedras destinadas tanto para
a estruturação ou ornamentação de construções arquitetônicas, foi um ofício largamente
empregado nas obras da colonial Vila Rica no século XVIII. Já nos fins dos oitocentos os
artesãos canteiros na ausência de demanda pelo ofício perdem sua utilidade na cidade, sendo
que no século XX, diante da necessidade de restaurar monumentos de cantaria, Ouro Preto vêse
obrigada a contar com profissionais do ofício de cantaria oriundos de Portugal e da
Espanha. Somente em 1980, José Raimundo Pereira, numa iniciativa pioneira, resgata o
saber/fazer da cantaria e atua hoje, aos 81 anos, como o último mestre canteiro a dominar o
ofício em Minas Gerais. Sendo assim, busca-se com a pesquisa relacionar as diversas questões
intrínsecas ao processo do resgate de cantaria que serão engendradas a partir dos relatos de
memória de Mestre Juca e de testemunhas deste momento. Para tanto, escolheu-se a
metodologia de história oral, entendida aqui como sendo aquela que possibilita ao
entrevistador/historiador a “criação de fontes orais”, permitindo-o escrever a história do
presente sem reduzir o rigor do trabalho historiográfico.
Outros Olhares sobre a cidade de Ouro Preto: "as falas do citadino-cidadão".
Ligia Garcia Diniz, Juliano Ferreira e Marcia da Massena. 40
Este trabalho faz parte da pesquisa intitulada "Olhares sobre a cidade de Ouro Preto",
financiada pela Pró-reitoria de Extensão e desenvolvida pela professora Ligia Garcia Diniz -
coordenadora - e pelos alunos de história Juliano Ferreira e Marcia C. da Massena Arévalo.
O recorte escolhido pelos pesquisadores são as "falas do cidadão ouropretano", onde trazemos
a tona categorias como patrimonio e cidadania. Observamos principalmente as questões e
possíveis soluções de problemas cotidianos da cidade nos quais se encontram envolvidos os
citadinos-cidadãos. Utilizamos aqui da metodologia da história oral onde procuramos
encontrar os novos sujeitos sociais nas formulações de políticas públicas para a cidade.
Lugares de memória ou a prática de preservar o invisível através do concreto.
Marcia da Massena Arévalo 41
O decreto 3551/2000 que institui “o registro de bens culturais de natureza imaterial que
constituem o Patrimônio Cultural Brasileiro [e] cria o programa nacional do Patrimônio
40
Respectivamente: professora mestra do depto. de pós-graduação em Ciência política da UFMG e coordenadora desta pesquisa,
graduandos de história da UFOP.
41
Graduanda de história do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Ouro Preto.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Imaterial [...]" 42 tem como suporte metodológico a abertura de livros temáticos. Nesses livros
os bens culturais serão registrados depois de agrupados por sua característica principal.
Um destes é o Livro de Lugares, que deverá registrar aqueles espaços importantes para o
desenvolvimento de uma prática cultural coletiva
Dentro deste trabalho apresentaremos as noções que unem as idéias do patrimônio como
preservador e do espaço como veiculador da memória. Isto leva ao uso da categoria "lugares
de memória", que destaca o espaço físico (material) como suporte para a formação de uma
memória coletiva (imaterial) importante.
Utilizaremos, para tanto, a análise de Nora sobre esta categoria e exemplificaremos este uso na
política preservacionista brasileira com o estudo da primeira ação do IPHAN na qual se utiliza
a noção de espaço como portador de um bem imaterial: a preservação do terreiro Casablanca
em Salvador no ano de 1982.
A Construção da identidade do Instituto de Ciências Humanas e Sociais
(1979-85)
Arnaldo José Zangelmi 43
Esse trabalho é resultado da realização de uma pesquisa (PIBIC/CNPq – 2003/2004) que está
reconstruindo parte da história do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS-UFOP),
trazendo como problemática principal o choque entre grupos distintos, com “visões de
mundo” distintas, numa dinâmica de articulações políticas, acadêmicas e ideológicas que, como
veremos, foi de fundamental importância para o desenvolvimento posterior do Instituto.
Dessa forma, este estudo utiliza-se da dicotomia criada entre um núcleo mais antigo de
professores e funcionários do Instituto e seus opositores, um grupo que chegou
posteriormente, mudando drasticamente a feição do ICHS e seus rumos.
Para a consecução desse trabalho lançamos mão de um aparato metodológico comumente
denominado de História Oral. Essa metodologia esta possibilitando a obtenção, através de
depoimentos, das impressões e reminiscências válidas para o estudo em andamento. Os
depoentes são professores, funcionários, ex-alunos e outras pessoas que tiveram, de uma
forma ou de outra, maior participação, nesse período, com relação à problemática do trabalho.
Utilizamos ainda, como fontes complementares, documentos escritos como, por exemplo,
relatórios, jornais, monografias, atas, etc, disponíveis nos arquivos do ICHS.
Nosso aparato teórico baseia-se no conceito de memória, enquanto fenômeno seletivo e
resignificante. Cada pessoa entrevistada lembra do passado de acordo, principalmente, com suas
preocupações do presente. No momento de acessar sua memória, de dar sentido a seu
passado, o sujeito tem uma carga de referências atuais que moldam sua perspectiva sobre sua
lembrança, selecionando e resignificando o que vai ser lembrado. Com isso em vista, pode-se
fazer um trabalho histórico, baseado em depoimentos, de forma mais rica e consistente.
42 Decreto 3551/2000 de 4 de agosto de 2000.
43 Graduando em História da Universidade Federal de Ouro Preto
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I M e m o r i a l d o I C H S
UM DIREITO SAGRADO – OS ADVOGADOS DE MARIANA E SUA ATUAÇÃO
NAS AÇÕES DE LIBERDADE (1871-1888).
Luiz Gustavo Santos Cota 44
A presente comunicação tem por objetivo apresentar parte de um estudo sobre o
Emancipacionismo e o Abolicionismo na cidade de Mariana, no período entre 1871 a 1888.
Nesta pesquisa procuramos, dentre outras coisas, constatar a participação de bacharéis
marianenses na campanha pela extinção do elemento servil. Para tanto, analisamos a atuação
de vários advogados em processos conhecidos como Ações de Liberdade, processos movidos
pelos escravos contra seus próprios senhores, visando a obtenção da liberdade. Tentamos
perceber através do discurso dos bacharéis envolvidos nessas ações elementos da campanha
pela extinção do elemento servil. O estudo do exercício argumentativo desenvolvido pelos
advogados é uma peça importantíssima para compreendermos como eles se posicionavam
diante da questão da escravidão e de sua extinção, foco central de nosso trabalho. Não
obstante, também podemos perceber através dos processos de liberdade como os escravos
traçavam estratégias para alcançar a tão sonhada alforria, mostrando como a lei não é uma via
de mão única. A legislação criada para servir como mecanismo de controle social pode ser
reapropriada pelas classes populares. Muitas vezes, as regras criadas pelos dominantes
ajudaram seus oponentes diretos a encontrarem as armas necessárias para a vitória.
AS NOSSAS “ÁFRICAS”: UM ESTUDO COMPARATIVO SOBRE A COMPOSIÇÃO
ÉTNICA DOS ESCRAVOS NAS MINAS GERAIS DOS SÉCULOS XVIII E XIX.
Rodrigo Castro Rezende ∗
O presente trabalho tem por objetivo primo analisar e comparar as origens dos mancípios das
Gerais dos séculos XVIII e XIX, buscando perceber as preferências étnicas cativas pelos
proprietários de escravos, assim como identificar os signos dados pela população mineira sobre
os grupos étnicos dos cativos. Por este prisma, o estudo incidirá sobre as análises em conjunto
dos contextos africano e mineiro, como também, o desenvolvimento de uma leitura do tráfico
de escravos da África para os portos luso-brasileiros da Bahia e do Rio de Janeiro, e destes para
Minas Gerais. Dessa forma, um outro propósito deste estudo seria compreender quais foram
os mercados abastecedores de escravos em Minas a predominarem entre os séculos XVIII e
XIX.
Para os desdobramentos desses objetos de análise serão usadas as Listas dos Quintos Reais da
Coleção Casa dos Contos do Arquivo Público Mineiro nos anos de 1718 e 1719, para as
localidades de Mariana e São João del Rei, e das listas da mesma coleção, porém localizadas no
Arquivo Nacional, para o ano de 1804. E,ainda, do rol de confessados para São José no ano de
1796. Dessa forma, pretende-se, também, comparar as etnias das populações cativas das
comarcas de Ouro Preto e do Rio das Mortes, procurando perceber suas diferenças e suas
similitudes. Portanto, este é um estudo de demografia histórica.
44 Graduando em História pela Universidade Federal de Ouro Preto.
∗ Graduado em História pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Professor substituto da UFOP e aluno do mestrado em
História Social da Cultura da UFMG.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Por último, ressalta-se que este estudo está ainda em sua fase inicial e é inédito em sua
proposta. Destaca-se ainda, que o presente resumo faz parte da minha dissertação de mestrado
em História, mais precisamente na linha de pesquisa História Social da Cultura, que está sendo
desenvolvida na UFMG, sob os auspícios do Professor Doutor Douglas Cole Libby.
Camila Carolina Flausino*
Tráfico interno de escravos em Mariana: 1861-1886
O presente estudo investiga o Termo de Mariana, situado na região Metalúrgica – Mantiqueira,
e insere-se na discussão sobre o tráfico interno de escravos, intensificado a partir de 1850
(quando a lei Euzébio de Queiroz (04/09/1850) proibiu o tráfico atlântico de cativos no
Brasil) e praticado até as vésperas da abolição (1888).
Buscaremos identificar, através dos Registros de Compra e Venda de escravos, a intensidade, a
freqüência e o sentido desse processo de transferências da população escrava de Mariana, que
objetivavam suprir a demanda por braço escravo nas novas atividades agropecuárias que
surgiram e se expandiram com o fim do período minerador.
Neste estudo, levaremos em conta as peculiaridades da região estudada, bem como
objetivamos dar nossa contribuição para os debates acerca da questão presente na
historiografia brasileira, referente às transferências de escravos dos municípios de antiga
atividade mineradora para regiões mais dinâmicas, como por exemplo, a região cafeeira.
O COMPORTAMENTO CAMPONÊS: Características econômico-sociais do
campesinato e inovação de técnicas agrícolas. Piranga: 1780-1880.
Luís Henrique de Oliveira 45
O presente trabalho tem como objetivo, analisar um dos mais polêmicos temas da
historiografia brasileira, o campesinato.
Os recortes espacial e temporal, delimitados para análise do tema proposto, nos apresenta as
características propícias para que estudemos esta parcela da economia colonial. A região
especificada é a Freguesia de Guarapiranga, que pertencia ao Termo de Mariana, e que se
refere hoje a atual cidade de Piranga. Localizada na Zona da Mata Mineira, região
tradicionalmente conhecida como propícia às atividades agropecuárias, esta freguesia
apresentava as condições para a existência de um "complexo agrário camponês". O período
delimitado tem como marco inicial, o momento em que, segundo estudiosos da economia
mineira, esta deixa de ter a mineração como atividade principal, e as atividades agropecuárias
passaram a ser seu eixo central.
Entretanto, o tema a ser desenvolvido, insere-se em um período bastante conturbado da
política brasileira. É um momento, de profundas transformações políticas e administrativas,
que influenciaram na organização econômico-social brasileira, como o ano de 1808, com a
vinda da corte para o Brasil, a independência do Brasil, o período regencial, e o ano de 1850,
com a abolição do tráfico, e a Lei de Terras. Através da documentação, observaremos as
possíveis oscilações na economia da região delimitada, em função das alterações na trajetória
política brasileira.
45 Mestrando em História – ICHL - UFJF
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I M e m o r i a l d o I C H S
Nossa hipótese inicial, é que na Freguesia de Guarapiranga, caracteristicamente agrícola e
marcada por uma economia de subsistência, havia a presença de um complexo agrário
camponês, que seria marcado tanto pela presença de camponeses, quanto pela combinação
com o trabalho escravo, possuidores de lógicas distintas da plantation. No entanto, mesmo
frente às alterações políticas do período, estes camponeses, teriam adotado uma postura
marcada pela estabilidade econômico-social, visando a manutenção de seus padrões de vida.
Tal sistema econômico garantiu a sobrevivência da população local, gerando, no entanto, uma
estrutura avessa à inovação técnica. O aspecto central para explicar essa situação, está no fato,
de que o campesinato local, foi gerado no interior de um sistema escravista, estimulando assim
o desvio de recursos para a aquisição de escravos, e não para a inovação técnica.
Assim, este trabalho contribuirá para que preenchamos um pouco, a lacuna nos estudos
econômicos coloniais, analisando, a conduta de grupos sociais, envolvidos na economia
familiar agrícola.
Índios e caipiras: destribalização indígena e a conquista da fronteira agrícola na Zona
da Mata mineira (1770-1830).
Ricardo Batista de Oliveira 46
Este trabalho tem por objetivo investigar o processo de destribalização e redução dos
indígenas que habitavam os sertões do Leste Mineiro e verificar a relação desse processo para
com a conquista e colonização dessa área, dando atenção especial à região do Rio Pomba
como núcleo irradiador da colonização na Zona da Mata mineira entre 1770 e 1830. Destarte
serão feitas considerações sobre o modo de vida indígena nestas localidades: caracteres étnicos
e raciais, organização social, cultura e produção material serão estudados. Em seguida, serão
analisados mecanismos destribalizantes de grande importância, dentre os quais, pode-se citar: a
catequese levada pelo Pe. Manoel de Jesus Maria, a ação “civilizadora” empreendida por Guido
Thomaz Marlière e o escambo; sobretudo, aquele envolvendo a cobiçada poaia, (raiz de uso
medicina) há tempos utilizada pelos índios e a aguardente (produto que o branco logo
percebeu ser altamente apreciado pelo índio). Por fim, será verificado o processo de efetivação
da conquista da fronteira agrícola da Zona da Mata mineira: as diversas formas de resistência
indígena, a formação da sociedade na Mata mineira, a incipiente atividade cafeeira e a tentativa
de supressão da identidade indígena. Além de uma bibliografia específica, para a execução do
trabalho pode-se contar com diverso material primário (fontes diretas): listas nominativas,
registros paroquiais, cartas de doações de sesmarias, petições, processos-crime e determinações
policiais. O suporte metodológico se dará pelo apoio da história demográfica, numa
perspectiva da história social.
BANDITISMO NAS MINAS COLONIAL: O BANDO DO LENDÁRIO “MÃO DE
LUVA”. ( MACACU: 1783-1786)
Rodrigo Leonardo de Sousa Oliveira 1 .
Esse trabalho pretende enfocar a questão da ocupação e exploração econômica ilegal nos
sertões de leste da Mantiqueira, denominado Cachoeira de Macacu. Sendo assim, analisaremos
46 Graduando em história pela UFOP. Bolsista da FAPEMIG.
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I M e m o r i a l d o I C H S
as formas de ação do bando comandado pelo lendário Mão de Luva, pois este grupo
representou um excelente exemplo de homens que exploraram ilegalmente ouro nos sertões
proibidos, onde foram posteriormente aniquilados pelas forças de repressão do governo. As
fontes utilizadas na realização desta comunicação estão concentradas em documentos
depositados no Arquivo Histórico Ultramarino, além dos Códices 223 ao 242 da Seção
Colonial do Arquivo Público Mineiro. Consta ainda, documentação transcrita presente na
Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e do Arquivo Público Mineiro.
A pesquisa concentra-se no âmbito da História social e política, onde será dada atenção a um
estudo que contempla o campo da Micro-História, sem esquecer-nos da Macro-História. Em
outras palavras, além da estudo do bando de Macacu, tentaremos enfocar a questão
extremamente complexa dos Homens pobres livres, além dos mecanismos de repressão
envolvidos na repressão à esses indivíduos.
QUANDO A FÉ É REMÉDIO: BENZEDURAS, EX-VOTOS E MEDICINA NO
SÉCULO XVIII NA REGIÃO DAS MINAS.
Walisson Antônio Pereira 47
A presente comunicação, fruto de uma pesquisa de Iniciação Científica PROBIC/FAPEMIG,
tem como objetivo verificar procedimentos medicinais populares e eruditos na região
mineradora setecentista. A medicina na América Portuguesa caracterizava-se por uma
precariedade de recursos e procedimentos. As poucas vantagens profissionais proporcionadas
pelo trabalho na Colônia e o exótico quadro nosológico do Novo Mundo podem ser
apontados como causas da quase inexistência de médicos, cirurgiões e boticários na região das
minas vindos do Reino, o que comprometeu a assistência à população, que “quase sempre
padecia de grandes necessidades” 48 . O sincretismo cultural que se deu a partir do convívio
entre indígenas, portugueses e africanos foi crucial para a formação de uma medicina popular,
dotada de procedimentos curativos provindos do uso de ervas, minerais, práticas mágicas e
religiosas. A fé, com isso, atrelou-se à magia, gerando uma série de procedimentos que
atendessem às necessidades de cura das mais diversas moléstias. A doença era concebida como
um mal que deveria ser expurgado do corpo. Com isso, a fé em Deus e nos Santos
desenvolveu, na crendice popular, procedimentos curativos para as mais diversas doenças,
como o uso de palavras e petições aos padroeiros por curas. Os ex-votos, apresentados
geralmente em formas de tábuas votivas, eram oferecidos aos Santos como forma de
agradecimento por diversas graças alcançadas , entre elas, curas de diversos males. O uso de
palavras que curam, a benzedura, também era comum como alternativa de expurgar o mal do
corpo doente. A presente comunicação objeta lançar um olhar sobre como eram concebidas a
doença e a cura pela população mineira do século XVIII, utilizando-se de documentos do
Arquivo Eclesiástico da Arquidiocese de Mariana, dos ex-votos da Igreja de Bom Jesus de
Matozinhos (Congonhas - MG) e do tratado de medicina Erário Mineral, do cirurgião licenciado
Luis Gomes Ferreira.
47 Gaduando em História pela Universidade Federal de Ouro Preto e aluno bolsista PROBIC/FAPEMIG.
48 FERREIRA, Luis Gomes. Erário Mineral. Belo Horizonte: Fundação João Pinheiro, Rio de Janeiro: Fiocruz, 2002, PROÊMIO.
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I M e m o r i a l d o I C H S
A FAMÍLIA AMPLIADA: AS RELAÇÕES DE COMPADRIO E
APADRINHAMENTO ENTRE ESCRAVOS NA MARIANA SETECENTISTA
Moacir Rodrigo de Castro Maia 49
Este trabalho visa apresentar as relações de parentesco construídas pelos escravos na Mariana
setecentista, utilizando, para tal, as ligações estabelecidas pelo ato do batismo de inocentes
cativos.
Pelo batismo criava-se dois tipos de relações o de apadrinhamento e o de compadrio. Essas
ligações são chamadas de parentesco espiritual, alargando assim a família, agora constituída
pelos pais, a criança, e os parentes eleitos - o compadre (padrinho) e a comadre (madrinha) e
também a família destes.
Estas ligações têm uma grande importância nas sociedades de Antigo Regime, pois, a rede
familiar se abria e acabava por criar novos vínculos ou reforçar os já existentes.
O apadrinhamento era um ato com uma pluralidade de sentidos e significados. Revela a
existência de um “círculo relacional”, no qual pretende-se reforçar e estreitar os laços, ou num
círculo que se pretende fazer parte. Nestas duas opções se colocam tanto os desejos dos pais
da criança quanto os desejos dos padrinhos, escolher e aceitar ser escolhido. O compadrio é
assim, uma relação na qual as duas partes fazem uma aliança e se tornam parentes espirituais.
Perceber se a família escrava buscava os seus parentes espirituais entre o próprio grupo
escravo, ou dos ex-escravos ou mesmo dos livres é o objetivo da presente comunicação, pois
assim, poderemos entender as ações sociais dos escravizados na urbe mineira.
Para perceber as práticas de escolhas de padrinhos na Mariana do século XVIII utilizaremos as
atas batismais, registro precioso, pois, se descortina as relações familiares construídas pelo ato
do batismo. Apresentaremos os dados coletados para os períodos de 1721-1725, 1751-1755 e
1781-1785, registros dos inocentes batizados na Sé Marianense. Estes documentos se
encontram no Arquivo Eclesiástico da Arquidiocese de Mariana. Faremos uso da metodologia
da História Social e Quantitativa.
Erlaine Aparecida Januário ∗
Jóias de adorno, como investimento e de devoção.
O presente estudo surgiu do levantamento realizado nos inventários post-mortem do segmento
composto por homens e mulheres pobres livres e libertos de Vila Rica colonial, existentes no
Arquivo Histórico Museu da Inconfidência/OP, cujo objetivo central da pesquisa foi
compreender a realidade da vida material, a relação e os significados que a população pobre
vilarriquenha estabeleceu com suas indumentárias, acessórios e jóias uma vez que esses artigos
estiveram incumbidos de marcar as distâncias sociais e simbolizaram poder, prestígio e
reconhecimento da posição social dentro da paisagem urbana, evidenciando o caráter
hierarquizador e simbólico do vestuário, jóias e insígnias. Durante a análise desses elementos
que constituíram o universo material dos livres e libertos pobres foi observado que a aquisição
49 Mestrando em História pela Universidade Federal Fluminense.
∗ Pós-graduada pela Universidade Federal de São João Del Rei. Este trabalho faz parte de minha monografia do curso de especialização
em História de Minas Gerais Século XIX, intitulada “A Sociedade das aparências: Vila Rica (1789 –1807). Curso de Pós-Graduação Latu
Senso. São João Del Rei/ UFSJ, 2003.
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I M e m o r i a l d o I C H S
de jóias nem sempre estava relacionada ao poder aquisitivo, prestígio social e ao tgosto
estético; ora representaram uma forma de investimento para o momento presente e futuro, ora
objetos de pura devoção. Nesse sentido, o estudo das jóias, permitiu conhecer o significado
desse objeto que compôs o universo dos bens, sobretudo, a capacidade de perceber os
meandros econômicos e culturais que envolveram a esfera social.
MULHERES SOLTEIRAS CHEFES DE D0MICÍLIO: MARIANA: C.1800 – C.1822
Romilda Oliveira Alves 50
O presente trabalho virá apresentar o projeto PIP que propõe o estudo da chefia feminina nos
domicílios de Mariana, a partir da primeira metade do século XIX, nos anos entre 1800 e 1822.
Nesse estudo, analisaremos a estratégia de sobrevivência das mulheres dentro dos domicílios
rurais e urbanos, procurando similaridades e diferenças entre eles. A partir de meados do
século XVIII, houve elevada porcentagem de mulheres chefiando domicílios em Vila Rica,
fenômeno que poderia ser explicado, pela baixa freqüência de casamentos e também pela
emigração masculina em busca de terras férteis nas regiões de fronteira agrícola, como era o
caso da Zona da Mata mineira. As mulheres por não terem, aparentemente, um companheiro
apresentavam elevado grau de autonomia social e econômica, em muitos casos para sustentar a
prole ilegítima. A pesquisa que está em andamento utiliza a metodologia da Demografia
Histórica, para analisar os domicílios chefiados por mães solteiras de Mariana de fins do
período colonial. Dessa forma, os registros paroquiais, inventários post-mortem, testamentos,
listas nominativas e a bibliografia especializada são as bases do projeto.
“A CONSTRUÇÃO HISTORIOGRÁFICA Do MOVIMENTO DE 1842”
Valéria Cristina Rodrigues de Souza 51
Este trabalho pretende demonstrar como a historiografia sobre o movimento de 1842 é
recorrente nos livros “História do Movimento de 1842” e “A Revolução de 1842” de Cônego
Antonio Marinho e Andrade Martins respectivamente. Os autores dos livros analisados
tiveram participação direta ou indireta no movimento, seus livros foram escritos ainda no calor
da causa onde os autores não tiveram acesso aos documentos oficiais a respeito do
movimento, e os perigos da parcialidade na escrita do livro são inclusive anunciados por
Marinho em seu livro. Entender como o movimento é representado por esses autores e a
maneira com que estes livros, por serem os mais importantes acerca do tema, afetam a
construção do tema ate os dias de hoje é o nosso objetivo. Utilizamos o conceito de Eric
Hobsbawm de a ‘Invenção das tradições’, ou seja, foi produzido um padrão que se tornou um
paradigma para o estudo do movimento. É interessante também estar atento ao dogma
‘mineiridade’ que integra os movimentos mineiros. Pelas palavras de Maria Arminda Arruda
“esboça-se o conceito de que os artífices dos movimentos importantes foram homens de razão
suprema.” 52
50 Graduanda em História pela Universidade Federal de Ouro Preto
51 Aluna do 5º período do curso de Historia.
52 ARRUDA, Maria Arminda. Mitologia da mineiridade: O Imaginário Mineiro na Vida Política e Cultural do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1990 , p.66 .
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Guerra do Paraguai: Controvérsias da historiografia sobre as causas do conflito.
Thiago Rabelo Sales 53
Esta comunicação é parte integrante de um trabalho de pesquisa sobre o restabelecimento das
Relações Internacionais entre o Brasil e o Paraguai no pós-guerra da Tríplice Aliança. Através
da análise de autores clássicos como Leon Pomér e Júlio José Chiavenatto e de outros mais
contemporâneos como Francisco Doratioto, podemos observar grandes disparidades em suas
obras, principalmente com relação às causas da Guerra. Isto se dá, devido às diversas correntes
que se formaram na análise do tema, suscitando o debate historiográfico. Na presente
Comunicação, pretende-se apresentar esta primeira parte da pesquisa, que é o entendimento do
conflito, através da leitura de fontes primárias impressas, artigos e livros sobre o tema,
mostrando as diferenças apontadas por diversos autores, analisando suas fontes e
metodologias utilizadas na construção de seus discursos, dando a relevância e o
reconhecimento merecidos à cada autor. Analisar o papel do Império brasileiro na elaboração
das políticas internas e externas durante e depois da guerra também é nossa preocupação, já
que é de suma importância que se acompanhe as movimentações e transformações no cenário
das Relações Internacionais ocorridas neste que foi o episódio mais violento da história do
país. Mostrar o impacto do conflito em questão sobre as nações Americanas e como esses
países se posicionaram em relação ao tema abordado também será de nosso interesse, visto
que a Guerra os obrigou à uma revisão de seus papéis no cenário das relações internacionais.
A busca por uma identidade latino- americana através da Literatura: um estudo da
obra de Gabriel García Márquez, Cien Años de Soledad e de Octávio Paz, El Laberinto
de la Soledad.
Karla Pereira Cunha 54
Este trabalho visa discutir a respeito da formação da identidade na América Latina na segunda
metade do século XX, particularmente dos anos de 1950 e 1960. Terá como ponto de partida o
estudo de duas obras: o ensaio El Laberinto de la Soledad, do mexicano Octávio Paz e o romance
Cien Años de Soledad, do colombiano Gabriel García Márquez, obras publicadas em 1950 e 1967
respectivamente.
A pesquisa partirá do pressuposto de que, no século XX, a Literatura da América Latina teve
como uma de suas principais preocupações a busca da especificidade do ser latino-americano e
por meio dela, os escritores participaram da política e das reivindicações sociais. Tem como
objetivo fazer uma história social da literatura tendo como eixo o conceito de solidão
formulado pelos dois autores mencionados.
Solidão do homem latino-americano aqui será entendida como uma criação literária, recorrente
nos escritos dos anos de 1950 e 1960. Estaremos então, verificando as abordagens dadas ao
tema pelos intelectuais hispânicos do período. Assim as problemáticas apontadas por Paz e
García Márquez serão vistas como inseridas dentro de um universo cultural mais amplo, como
vozes que se levantam e questionam acerca do futuro da América Latina e um certo ceticismo
53 Graduando em História pela Universidade Federal de Ouro Preto
54 Bacharelanda em História UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
quanto aos benefícios advindos com a modernização, um mal-estar vindo das incertezas
quanto ao desenvolvimento do continente.
Cláudio Lúcio de Carvalho Diniz i
TRISTEZA TUPINIQUIM
Esta comunicação tem o objetivo de oferecer uma análise dos motivos da tristeza brasileira no
Retrato do Brasil, de Paulo Prado, a partir das matrizes que caracterizaram suas escolhas teóricometodológicas.
Pensamos que fica evidente na leitura da obra que existe aí uma tensão entre
um campo de idéias típicas do século XIX e outro, que reinventa o primeiro, de idéias
pertinentes ao modernismo brasileiro. O livro de Prado inaugura uma nova etapa na
historiografia brasileira quando busca constituir-se numa síntese da história do Brasil através de
uma generalização ensaística. Esse membro da aristocracia cafeeira paulista estabeleceu uma
rede de relações heterogênea que contava com intelectuais e artistas de procedência diversa.
Nesse sentido, sua análise da tristeza brasileira é uma releitura da obra de autores de diversos
horizontes intelectuais. Formado por diversas escolas, seu escopo demonstra a presença do
elemento tradicional reinventado pelo modernismo. A tradição que se reveste em novo na obra
de Paulo Prado oferece um indicativo da tensão que alimentou a idéia modernista. Para tal
intento, trabalhamos com as obras de Paulo Prado, sua correspondência com Capistrano de
Abreu, Eça de Queiroz, Eduardo Prado, Mário de Andrade, René Thiollier etc e o catálogo de
sua biblioteca particular.
ABORDAGENS SOBRE OS HOMENS DE NEGÓCIOS EM FINS DO SÉCULO
XVIII E INÍCIO DO XIX NO TERMPO DE MARIANA
Andréa Trus
Esta apresentação abordará alguns dos temas desenvolvidos na pesquisa para a dissertação do
mestrado em histórica cultural.
Visa compreender através dos testamentos e inventários entre 1778-1810 no Termo de
Mariana, quem eram esses negociantes como viviam, suas relações sociais, de trabalho, posses
de escravos, entre tantos elementos encontrados em tais fontes.
Naquele momento a economia das Minas ao contrário de uma idéia de crise e estagnação, se
modificava, decorrente da queda de extração do ouro. De forma que, a retomada da economia,
estabeleceu-se no abastecimento interno no Sul desta região, e o termo de Mariana, passou a
fornecer produtos para o Sul, e com isso, manteve de alguma forma o funcionamento de um
mercado de abastecimento interno.
Portanto, analisar e entender quem eram os negociantes, as diversas maneiras de negociar e
como eram as práticas cotidianas, num momento de mudanças para a economia desta região.
Vale ressaltar que este trabalho não está concluído.
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I M e m o r i a l d o I C H S
ABASTECIMENTO ALIMENTAR EM GOIÁS NO SÉCULO XIX: ESCASSEZ,
CARESTIA E FOME
Sônia Maria de Magalhães 55
Em Goiás, da mesma forma que se verificou em outras regiões, imperavam a falta, a penúria, a
carestia e, costumeiramente, a fome propriamente dita. Desde os tempos mais remotos, os
goianos habituaram-se a buscar suprimentos alimentícios nas matas para completar a sua dieta,
diante da insuficiente produção de alimentos. Praticava-se a agricultura em pequenas
propriedades, sobretudo em sítios, empregando, na maioria das vezes, somente a força de
trabalho familiar, carente de recursos para investir na compra de equipamentos capazes de
melhorar a produção. A extensão de terra denominada mato grosso de Goiás abrigava grande
número de sítios dedicados à produção de alimentos. As fazendas, ao contrário dos sítios, eram
unidades maiores e apresentavam grande potencial produtivo. Nelas, empregava-se largamente
o trabalho escravo e, apesar de se dedicarem à agropecuária, especializaram-se mais na criação
de gado, atividade econômica mais rentável. Havia um predomínio dessas propriedades,
principalmente no sertão do Paranã e em Formosa.
Embora surtissem alguns efeitos, as ações administrativas, apenas paliativas, mostraram-se
ineficazes no combate às crises alimentícias. A ação dos atravessadores, a sazonalidade
climática, a falta de estímulo à agricultura, a ausência de técnicas, a falta de braços, os altos
impostos, as dificuldades de comércio e transporte são fatores que se cruzam e entrecruzam
para justificar aquela realidade.
Por intermédio do cruzamento de informações contidas nos relatórios dos Presidentes de
Província, dos relatórios militares, da literatura dos viajantes estrangeiros e das noticias
contidas no jornal A Matutina Meyapontese é possível conhecer um pouco melhor os
mecanismos de produção e consumo de alimentos em Goiás ao longo do oitocentos.
Carlo Monti 56
TRANSIÇÃO PARA LIBERDADE
Apresentar as relações que se estabeleciam entre senhor e escravo em meio ao processo de
alforria. As cartas de liberdade não são consideradas como o fim das obrigações devidas pelos
escravos e sim como o momento inaugural de um novo tipo de relacionamento entre senhor e
escravo. Estes vínculos mantinham o escravo alforriado ligado ao seu ex-senhor de algum
modo. A continuidade de um relacionamento entre ex-proprietário e liberto pode ser vista
como a reprodução do padrão de dominação anterior, nesse caso, as alforrias revelariam a
política escravista. Cartas de liberdade, testamentos e inventários registrados no termo de
Mariana entre os anos de 1750 e 1779, são as fontes trabalhadas. O conjunto documental
passou por análise quantitativa (SPSS) e qualitativa, seguindo os parâmetros da história
econômica e social. A literatura sobre as liberdades em Minas Gerais permitiu a prática de
análises comparativas.
55 Mestre e doutoranda em História pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Campus de Franca / SP).
56 Doutorando USP-SP. Prof. e Coord. da Especialização em História do “Centro Universitário Barão de Mauá”.
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I M e m o r i a l d o I C H S
AS ELITES COLONIAIS E A COROA NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE
MINEIRA: OS COBRADORES DOS QUINTOS REAIS EM MARIANA (1713-1724)
Simone Cristina de Faria 57
Este trabalho tem como objeto de estudo os cobradores dos quintos reais que atuaram na
região das minas, especificamente no termo de Mariana, no período de 1713 a 1724.
O que se pretende é compreender o papel desse grupo na formação da estrutura social das
Minas Setecentistas, buscando comprovar a hipótese de que eram obtentores de um lugar
específico entre as elites coloniais e, que assim, possuíam poder de negociação com a coroa,
mantinham redes de relações de poder e interdependência e tinham certo grau de interferência
na sociedade. Consideramos que dentre os serviços prestados à coroa dificilmente poderíamos
imaginar um mais importante do que a arrecadação de impostos, e dentro desta é evidente que
os quintos possuíam importância fundamental, daí a importância de tal cargo.
Faz-se necessário para o estudo compreender o contexto em que esta sociedade está inserida,
bem como a evidência na mesma de elementos que comprovam que segue um modelo de
sociedade de Antigo Regime, caracterizada por padrões nobiliárquicos de reprodução.
Buscando visualizar melhor o panorama das hierarquias sociais, nos apoiamos em estudos
recentes da historiografia brasileira e portuguesa, que têm demonstrado percepção da força das
elites coloniais. Esses estudos mostram-se essenciais para a definição dessas elites, bem como
para a compreensão das suas estratégias de acumulação e reprodução social.
As fontes a serem trabalhadas encontram-se no Arquivo Histórico da Câmara Municipal de
Mariana e na Casa Setecentista de Mariana e são respectivamente os livros de recebimento dos
quintos de ouro e os inventários post-morten. A metodologia adotada será de levantamento e
posterior cruzamento de dados. Primeiramente serão levantados os nomes dos cobradores e os
seus respectivos inventários e depois cruzar-se-á esses dados com a documentação do Arquivo
Histórico Ultramarino e do Códice Costa Matoso.
A Historiografia sobre o debate acerca da economia colonial brasileira
Leandro Braga de Andrade 58
O objetivo desta comunicação é apresentar um esboço geral sobre o debate historiográfico
acerca da economia colonial brasileira. O texto se refere ao primeiro capítulo do relatório de
pesquisa sobre a economia mineira no século XIX, enviado ao CNPq/PIBIC. A
construção historiográfica tem como elemento importante as exigências do presente. Os
temas, as abordagens e os problemas propostos mostram a busca pelo entendimento dos
processos históricos. No caso da História do Brasil a lógica da colonização é essencial para
entender o processo que culminou na crise e na ruptura do sistema colonial. Este, por sua vez
contribui para o entendimento da formação do Estado e da nação brasileiras.
O período colonial tornou-se, assim, objeto de pesquisa da História Econômica na busca da
compreensão da lógica do funcionamento do sistema colonial brasileiro e conseqüentemente
da formação contemporânea do Brasil. Esta área do conhecimento histórico alimentou debates
durante o século XX, principalmente a partir da década de 1970. As discussões, tratam, ainda
57 Graduanda em História pela Universidade Federal de Ouro Preto.
58 Graduando em História pela UFOP.
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I M e m o r i a l d o I C H S
hoje, da busca de modelos explicativos para a dinâmica e sentido da economia no período
colonial/imperial da História do Brasil.
Ainda hoje, podemos identificar as correntes de interpretação sobre os ritmos da economia
brasileira, dividida entre as visões clássicas, ou externalistas, e as visões revisionistas, ou
internalistas. Preferimos entendê-las como complementares, não como oponentes ou
antagônicas, pois apesar das falhas identificadas, cada trabalho possui algo a acrescentar na
formação das explicações acerca da economia colonial/imperial brasileira.
O TRABALHO DE CRIANÇAS LIVRES EM MARIANA, NA PRIMEIRA METADE
DO SÉCULO XIX
André Soares da Cunha 59
Nossa pesquisa, que se encontra em andamento, e portanto não dispõe de resultados
conclusivos, pretende analisar o papel do trabalho infantil na sociedade marianense, na
primeira metade do século dezenove, principalmente, naquele tipo de ocupação em que era
indispensável algum grau de aprendizado – a tecelagem, por exemplo. Especificamente, nos
preocupamos em compreender como era realizada a transmissão desse saber. De acordo com
nossa hipótese ela dependia do ensino doméstico, ou seja, de uma estrutura familiar. Podemos
perceber que por trás da discussão acerca do trabalho infantil existe a questão de uma maior ou
menor estabilidade no interior dos domicílios. É importante ter em conta que esse aprendizado
acontecia, na maioria das vezes, nos primeiros quatorze anos de vida, ou seja, durante o que é
denominado hoje como infância. Após esta idade a criança já era considerada, na maior parte
dos casos, um profissional e não mais apenas um aprendiz. Até o momento usamos como
fonte primária a lista nominativa de Sumidouro (atual Padre Viegas) do ano de 1819. Outras
listas ainda estão sendo estudadas como a de Mariana, Passagem (ambas de 1819) e Furquim,
datada de 1835 – encontradas no Arquivo Municipal de Mariana, a fim de verificar quais eram
as principais atividades praticadas pelas crianças daquela cidade e se essas ocupações eram
realmente aquelas em que um período de aprendizado se fazia necessário. Levamos em conta
que todas as crianças estavam, de alguma forma, envolvidas na mesma atividade econômica do
chefe do domicílio onde elas viviam. Após o término da análise quantitativa passaremos a
pesquisar as fontes qualitativas, como os documentos de ações cíveis a respeito de tutela e
“redução de pessoa livre ao cativeiro”, localizados na Casa Setecentista de Mariana, para
verificar se crianças eram requisitadas em domicílios onde seus pais biológicos não residiam, o
que pode demonstrar que os menores eram importantes para alguns chefes de domicílio. E o
que consistia esse interesse, possivelmente, era a utilização da força de trabalho dessas crianças.
59 Graduando em História.
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I M e m o r i a l d o I C H S
O CRIMINOSO SEGUNDO A CÂMARA DE MARIANA (1800-1810)
ALAN NARDI DE SOUZA 60
A perspectiva da história vista de baixo atraiu de imediato aqueles historiadores ansiosos por
ampliar os limites de sua disciplina, abrir novas áreas de pesquisa e explorar as experiências
históricas daqueles homens e mulheres, cuja existência é freqüentemente ignorada. Para Jim
Sharpe, mesmo hoje, grande parte da história ensinada nas universidades considera a
experiência da massa do povo no passado como inacessível ou sem importância. Segundo
Sharpe, aqueles que escrevem a história vista de baixo não apenas proporcionam um campo de
trabalho que nos permite conhecer mais sobre o passado, mas também tornam claro que
existem muitos segredos que poderiam ser conhecidos e que ainda estão encobertos por
evidências inexploradas. É com esta perspectiva, a da “história vista de baixo”, que buscamos
desenvolver a pesquisa. Em fins do século XIX e meados do século XX uma grande
quantidade de mudanças ocorreu no Brasil, atingindo todos os níveis da experiência social.
Nunca, em um período anterior, tantas pessoas foram envolvidas de modo tão completo e tão
rápido num intenso processo de transformação de seus hábitos cotidianos. Em meio a estas
mudanças, introduzem-se no cenário brasileiro, teorias de pensamento até então desconhecidas
no país, como o positivismo, o evolucionismo e o darwinismo. A antropologia criminal é mais
um componente da produção científica brasileira no início do século XX, que visava, através
de práticas de prevenção e repressão criminais, identificar, criminalizar e punir certos
indivíduos através da crença de que seus caracteres biológicos, frente às adversidades sociais e
climáticas, determinavam comportamentos anti-sociais. Ao que parece, a abordagem proposta
pela antropologia criminal, já teria sido implementada um século antes na cidade mineira de
Mariana. De forma incomum, encontramos entre a documentação da Cadeia de Mariana,
referente ao início do século XIX, autos de prisão que caracterizavam de forma detalhada os
criminosos, de maneira semelhante à antropologia criminal da escola Positiva de Lombroso,
Ferri e Garofalo. É com esta hipótese que procuramos trabalhar.
A participação da Província de Minas Gerais e da Escola de Minas de Ouro Preto nas
Exposições Universais do final do século XIX e início do século XX
Paulo Coelho Mesquita Santos 61
Este trabalho pretende apresentar os resultados iniciais do projeto “ORGANIZAÇÃO,
RESTAURAÇÃO E DIFUSÃO DO ACERVO TÉCNICO CIENTÍFICO DA UFOP:
NOVOS ELEMENTOS PARA A HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO BRASIL”. O material que
vem sendo levantado e analisado consiste em documentos relativos a Escola de Minas desde a
sua fundação.
A Escola de Minas de Ouro Preto, fundada em 1876 com vinda de engenheiros franceses, fez
parte de uma política de incentivo ao desenvolvimento da ciência adotada pelo governo
imperial do Brasil na segunda metade do século XIX. Nesse processo de estruturação do
capitalismo na Europa e na América do Norte, consolida-se a figura do engenheiro como
profissional capaz de viabilizar o progresso da humanidade através da aplicação do
60 Graduando do 8º período de História da Universidade Federal de Ouro Preto.
61 Estudante de História do ICHS - UFOP.
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I M e m o r i a l d o I C H S
conhecimento científico e tecnológico. Por intermédio da participação nas Exposições
Universais de Berlim (1886), Paris (1889), Chicago (1893), Santiago (1894), Saint Louis (1904),
Bruxelas (1910) e Turim (1911), a EMOP contribuiu para a divulgação dos recursos minerais
do Brasil visando atrair investimentos para o país. Nessas Exposições expunham-se as
inovações do capitalismo que se consolidava em escala mundial.
Destaca-se neste contexto a criação da “Sociedade de Geographia Econômica de Minas
Geraes” em 1889 (seu primeiro presidente foi Henri Gorceix) que visava promover a
“industria, o comércio e a imigração na província de Minas Gerais”. Há uma estreita relação
entre a SGE, os engenheiros da EMOP, e a organização e classificação dos materiais
recolhidos dos seus sócios para serem enviados para as Exposições Universais visando
representar a província de Minas. A análise da posição social e econômica destes sóciosmembros
pode trazer evidências sobre a elite econômica e política que se consolidou em Minas
Gerais entre o final do século XIX e início do século XX.
MESSIANISMO DA RAZÃO: AS REPRESENTAÇÕES DA UTOPIA
O discurso anarquista nas redes da episteme racionalista
Antônio Luiz Vieira ∗
O artigo analisa a “luta de representações” na formação de um novo imaginário social.
Estabelece correlações entre as representações produzidas pelo discurso anarquista e as
representações produzidas pelo discurso hegemônico das elites intelectuais no Brasil, nas
primeiras décadas do século XX. Um “jogo de espelhos” entre representações do mundo que
formam redes de forças e estratégias de poder. Trabalhamos com a hipótese de que, não
obstante podermos aproximar o discurso anarquista a uma “razão emancipatória”, o mesmo
acaba por produzir-se como “presa” dentro da episteme racionalista que sustenta os discursos
e as estratégias da ordem burguesa emergente. Negando o capitalismo emergente, o discurso
anarquista afirma a mesma constelação simbólica das elites reformadoras.
Kelly Cristina Nascimento 62
As representações do feminino na imprensa mineira
A proposta deste trabalho visa pensar o processo de emancipação das mulheres mineiras entre
o final do século XIX e início do século XX, passando por uma análise do ideal de mulher
difundido pela sociedade. Os estudos historiográficos sobre a família brasileira, salvo
importantes exceções, confirmam a supremacia masculina em relação à mulher no interior do
quadro social. Durante séculos a mulher foi vista como inferior ao homem e via de regra esta
esteve à mercê de suas decisões. No entanto, não devemos fechar os olhos para as diversas
manifestações contrárias a esta imposição social que muitas mulheres explicitaram em
diferentes regiões do Brasil. Importantes pesquisas sobre o tema foram desenvolvidas nas
últimas décadas, no campo da Sociologia, Psicologia, Educação, História dentre outras. A
História das Mulheres constitui-se como um campo específico no interior da História Social e
∗
Mestre em História Social, na linha “Política e Imaginário”, pela Universidade Federal de Uberlândia. Professor da rede municipal de
ensino de Ribeirão Preto – SP.
62
Mestranda em História Social da Cultura pela UFMG.
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I M e m o r i a l d o I C H S
Cultural, e particularmente quanto à temática sugerida neste projeto, deve-se destacar as
representações do cotidiano e dos costumes. Toda esta discussão será realizada a partir de
artigos selecionados de jornais e revistas mineiros do período citado, uma vez que neste
momento a imprensa é a responsável pela formação de uma opinião pública ou de opiniões.
Através das informações contidas nestes periódicos, buscar-se-á perceber como era a conduta
social - idealizada e/ou real- das mulheres mineiras, assim como analisar as visões da sociedade
e especialmente destas mulheres quanto ao processo de emancipação feminina.
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I M e m o r i a l d o I C H S
LETRAS
Estratégias argumentativas na política de cotas nas instituições públicas
William Augusto Menezes 63
Gilmar Bueno Santos 64
Fernanda Borges Ferreira 65
Maysa da Pádua Teixeira
A presente comunicação situa-se no campo da Análise do Discurso. Ela tem por objeto o
exame de algumas estratégias argumentativas a respeito da questão de se reservar ou não uma
cota de 50% das vagas das Instituições Federais de Educação Superior aos negros, aos índios e
aos pardos que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escolas públicas. Esta é,
sabemos, uma proposição legislativa do Governo Federal, sob o argumento que a medida
promove uma correção histórica da discriminação racial, contribuindo para um acesso
realmente igualitário aos bens públicos, em particular, à educação superior. O assunto
encontra-se na ordem do dia das discussões, com manifestações a favor e contra, evidenciando
uma variedade de discursos no interior da opinião pública, e permitindo que os defensores das
diversas posições utilizem estrategicamente determinados procedimentos argumentativos e
valores socialmente partilhados. A partir da Teoria da Argumentação de Ch. Perelman e L.
Olbrechts-Tyteca, a Nova Retórica, concentramos a atenção nas condições básicas para o
início da relação argumentativa, a constituição do acordo básico entre os oradores e os seus
auditórios, e em saber como se combinam a finalidade persuasiva desta tipologia discursiva e
determinados aspectos legais na formação de novos direitos e deveres. De uma maneira geral,
tais questões podem ser sintetizadas pelo conhecimento acerca da interação entre os campos
normativo e discursivo, no processo de deliberação em curso.
REDUÇÃO DAS VOGAIS POSTÔNICAS [I, U] NO PORTUGUÊS BRASILEIRO:
ANÁLISE AUDITIVA/ACÚSTICA.
Gleice de Andrade Neves 66
Profª. Drª. Adriana S. Marusso
A presente proposta tem o intuito de relatar o desenvolvimento de uma pesquisa em
andamento na Universidade Federal de Ouro Preto que verifica a realização fonética das vogais
postônicas [I, U] no português brasileiro, especificamente da cidade de Belo Horizonte e região
metropolitana. Este estudo pretende ainda caracterizar foneticamente tais vogais através de
uma análise auditiva e acústica. Para isso, primeiramente, os dados obtidos de duas informantes
do sexo feminino foram submetidos a uma análise auditiva para verificar se o ouvido humano
registra essas variantes postônicas como reduzidas e, portanto, distintas de suas
correspondentes plenas. Com o término dessa etapa podemos perceber que o ouvido humano
identifica diferenças na produção dessas vogais tanto em termos de quantidade quanto de
qualidade vocálica. Assim, partimos para a análise acústica para verificar se essas diferenças
63 Doutor em Estudos Lingüísticos: Análise do Discurso. Pesquisador FAPEMIG-FALE/UFMG.
64 Mestrando. POSLIN-FALE/UFMG.
65 Mestranda. POSLIN-FALE/UFMG.
66 Graduanda em Letras pela Universidade Federal de Ouro Preto.
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I M e m o r i a l d o I C H S
observadas durante a análise auditiva são as mesmas em termos acústicos. A fim de verificar as
diferenças acústicas existentes entre as variantes postônicas [I, U] e suas correspondentes
tônicas, ambas serão analisadas, pois assim, poderemos traçar um panorama mais específico da
produção dessas vogais. A análise acústica que se encontra em processo inicial está sendo
realizada através do programa de computador PRAAT 4.0.2 de análise da fala, desenvolvido
por Paul Boersma e David Weenink do Departamento de Fonética da Universidade de
Amsterdam, e que pode ser adquirido gratuitamente através da internet. Finalmente, as análises
auditiva e acústica serão cotejadas. Ao comparamos as vogais em contexto às vogais
produzidas isoladamente, percebemos que as primeiras são mais centrais e reduzidas na
qualidade. Sabemos ainda que as vogais átonas, alvo de nosso estudo, estão mais vulneráveis
aos efeitos co-articulatórios, ou seja, tendem a sofrer maiores influências dos demais
segmentos, se comparadas com suas correspondentes tônicas. Assim, buscaremos caracterizar
auditiva e acusticamente as variantes [I, U] a fim de ampliar os conhecimentos a respeito das
vogais do português brasileiro.
O PROGRAMA PRAAT 4.0.2 ©: UMA FERRAMENTA AUXILIAR
NO ENSINO DE FONÉTICA E FONOLOGIA
Adelma L.O. Silva. Araújo 1 (mestranda)
Thaïs Cristófaro Silva 2 (orientadora)
Adriana Silvia Marusso 3 (co-orientadora)
No Brasil, há, segundo Albano (1998), apenas cinco laboratórios de fonética, dois dos quais
estão na UNICAMP, e os três últimos são de propriedade da UFRJ, UFSC e a UFMG,
respectivamente. É fato, portanto, que a maioria dos estudantes de graduação sairá da
universidade sem ter conhecido um instrumento sequer de análise acústica. O custo
elevadíssimo de um laboratório restringe a manipulação dos seus instrumentos somente a
poucos estudantes de pós-gradução e professores pesquisadores. Mas a não disponibilidade de
laboratórios em todas universidades não pode ser um empecilho ao conhecimento, já que
como aliado do ensino de fonética e fonologia está a revolução tecnológica. A disponibilidade
via internet de programas de análise acústica poderá ser um elo que faltava para a descoberta
de como associar a teoria á prática de análise acústica. Respostas a diversas perguntas poderiam
ser encontradas através do uso da tecnologia. Algumas dessas perguntas seriam: quais
ferramentas podem auxiliar o ensino da fonética acústica? Existem programas de acústica de
fácil manipulação? É necessário conhecimento profundo para manipular um programa de
acústica? Como devo proceder para usar um programa deste tipo? Qual será o ganho para o
aluno se a prática (uso do programa) for associada à teoria?
A exposição consistirá da análise da realização fonética pela autora de uma vogal do espectro
vocálico do português brasileiro. Serão descritos a etapas metodológicas realizadas durante a
análise acústica descrevendo-se os passos desde a gravação até aferição dos três primeiros
formantes fornecidos pelo programa Praat 4.2.0 ©. Pretende-se mostrar as vantagens que
seriam obtidas pelos alunos se esses associassem a teoria à prática na análise acústica. A curva
1 Aluna do Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos – FALE/UFMG
2 Profª. Adjunta da Faculdade de Letras da FALE/UFMG
3 Profª. Adjunta do Instituto de Ciências Humanas e Sociais – ICHS/UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
de onda sonora será utilizada para mostrar as características identificadoras do segmento
analisado. A partir deste traçado pode-se delimitar as fronteiras segmentais. Por fim, pretendese
incentivar a comunidade acadêmica à busca de instrumentos que tornem o estudo de
Fonética e Fonologia menos abstrato.
A VARIABILIDADE DO /a/ PRETÔNICO EM CONTEXTO INICIAL, MEDIAL
E PRÓXIMO À SILABA TÔNICA, EM PALAVRAS POLISSILÁBICAS
Adelma L.O. Silva. Araújo 1 (mestranda)
Thaïs Cristófaro Silva 2 (orientadora)
Adriana Silvia Marusso 3 (co-orientadora)
O espectro vocálico oral átono do português brasileiro tem sido objeto de estudo de muitas
pesquisas ao longo das últimas décadas, sendo as vogais médias [Ε,ε, ,ο,] as mais investigadas.
A alternância dessas vogais em sílaba pretônica foi estudada por Lemos (2001), Callou & Leite
(1987), Bortoni et all (1992) Viegas (1987) dentre outros. Viegas atestou uma elevada
probabilidade do processo de alçamento ocorrer quando essas vogais se encontram em
contexto início de palavra. Para Bisol (1981), o alçamento do [ε] ~ [i] estudado por Viegas
pode ser descrito pela regra de harmonia vocálica. Schmidt (1995) corrobora os resultados
apresentados por Bisol e acrescenta, no entanto, que a ocorrência do processo de alçamento se
pontencializa quando no contexto seguinte a vogal alçada se encontrar mais de uma vogal alta
em contigüidade.
Vê-se que já é possível traçar um perfil dos processos aos quais as vogais médias se submetem.
O mesmo, entretanto, não pode ser dito da vogal baixa /a/. Embora já Matoso Câmara
(1983:42) saliente que há no Brasil uma oposição da vogal baixa no registro informal, este
segmento só recentemente passou de desconhecido a fértil campo de investigação. Araújo &
Freitas (2001, 2002) analisaram qualitativamente o /a/ pretônico a partir das produções dos
informantes de Mariana e Ouro Preto. As autoras atestaram que esse processo fonológico,
bastante produtivo na região, é favorecido pela presença em contexto seguinte de consoantes
velares e vogais altas em contigüidade. O presente trabalho pretende mostrar que existe uma
variabilidade do /a/ pretônico influenciada por vários fatores, dentre outros, tipo silábico e
distância em que se insere a vogal em relação à sílaba tônica. As vogais pretônicas de [a. ba. ka.
'ΣΙ] e [a. ba. 'ka. tΣΙ] foram analisadas acusticamente e os resultados tanto inter- quanto
intrafalante serão expostos e interpretados a partir dos gráficos de dispersão do programa
Excel.
1 Aluna do Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos – FALE/UFMG
2 Profª. Adjunta da Faculdade de Letras da FALE/UFMG
3 Profª. Adjunta do Instituto de Ciências Humanas e Sociais – ICHS/UFOP
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I M e m o r i a l d o I C H S
BREVE INTRODUÇÃO AO PROGRAMA DE ANÁLISES ESTATÍSTICAS COM
MÚLTIPLAS VARIÁVEIS GOLDVARB, VERSÃO 2001
Adelma Lúcia de Oliveira Silva Araújo 1
Thaïs Cristófaro Silva 2
Adriana Silvia Marusso 3
Este trabalho tem como objetivo fazer uma breve exposição das ferramentas que compõem o
programa Goldvarb 2001 (Robinson, Lawrence & Tagliamonte 2001). Esse programa de
análise acústica permite o tratamento estatístico de dados em análise de múltiplas variáveis
realizado através de modelos matemáticos. Por rodar na plataforma windows possibilita um
processamento de dados com maior rapidez. O uso de programas estatísticos para a análise de
estudos lingüísticos, envolvendo variação, otimizou a análise da variação sonora, não somente
por oferecer os resultados dos cálculos em forma de peso relativo, de freqüência de ocorrência,
das probabilidades e dos percentuais sobre os dados estudados, mas além de tudo por fornecer
o papel desempenhado pelas variáveis lingüísticas e extralingüísticas, como agentes
condicionadores ou não da ocorrência da variação.
Almeja-se, portanto, despertar nos estudantes de graduação o interesse de se familiarizar com o
Goldvarb 2001, um programa utilizado em diversas pesquisas, especialmente na área de
Fonética e Fonologia. É mister, ainda, salientar que esse programa poderá ser utilizado como
instrumento adicional no ensino de várias disciplinas, dentre elas podemos citar: Prática de
Pesquisa Lingüística, Metodologia de Pesquisa, etc. A seqüência de apresentação desse
programa obedecerá a seguinte ordem: (a) criação de arquivos; (b) a codificação e uso dos
dados de acordo com os critérios prescritos pelo programa; (c) criação de células; (d) análise
das variáveis; (e) breve explicação ao processo de tabulação cruzada e, por fim, (f) a discussão
sobre a interpretação dos resultados, tanto em relação ao peso relativo quanto ao peso
percentual.
Gil Vicente: A Literatura Portuguesa e a Intertextualidade Bíblica
Danúbia Aline Silva*
Gil Vicente, um homem consciente e preocupado com as questões sociais e religiosas de sua
época, exerceu um papel determinante para o desenvolvimento do Teatro Português. Suas
obras Literárias apresentam uma forte intertextualidade com vários textos bíblicos. Suas
preocupações com a moralidade, com a sociedade e até mesmo com as autoridades religiosas
são reveladas ao leitor através de diversas referências à Bíblia, que Gil Vicente faz de uma
maneira inteligente e bem elaborada.
Quando lemos a Barca do Inferno ou o Auto da Alma dentre outras obras nos certificamos de
que há muitas mensagens implícitas que requerem um estudo mais atento e contextualizado
desses textos da literatura portuguesa. Os versículos bíblicos preenchem a obra vicentina de
1 Aluna do Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos – FALE/UFMG
2 Profª. Adjunta da Faculdade de Letras da FALE/UFMG - Orientadora
3 Profª. Adjunta do Instituto de Ciências Humanas e Sociais – ICHS/UFOP – Co-orientadora
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I M e m o r i a l d o I C H S
uma religiosidade enraizada nos princípios e nas verdades presentes neste livro sagrado. O
estudo dessa intertextualidade visa a identificar e comparar as relações diretas entre estes textos
da Literatura Portuguesa e textos bíblicos específicos. Durante a comparação, são apontados
os contextos em que se encontra o fragmento de texto da obra literária, assim como o
respectivo texto a que se refere na Bíblia. Ao realizarem-se as comparações e as relações entre
os textos, é feito um estudo da história do pecado dentro da obra vicentina, enfocando a
presença dos sete pecados capitais (avareza, ira, gula, inveja, luxúria, preguiça e vaidade).
Uma pesquisa séria e fundamentada da intertextualidade bíblica dentro das Barcas e de outras
obras de Gil Vicente abre um importante leque de novas possibilidades de interpretações e
conclusões para o entendimento crítico dos estudiosos.
O TERCEIRO NÍVEL DO AMOR NA NOVELA BURITI, DE GUIMARÃES ROSA
Marina de Souza Jacob 67
O tema do amor na obra de Guimarães Rosa conta como um dos principais críticos Benedito
Nunes, o qual enfoca a perspectiva amorosa a partir das idéias platônicas. De acordo com o
crítico o percurso do amor em Guimarães Rosa “parte do mais baixo para atingir o mais alto”.
Este amor ‘mais baixo’ está relacionado à matéria, ao prazer sexual, enquanto o ‘mais alto’ ligase
ao nível espiritual, à ascese da alma.
Verifica-se, por outro lado, que a interpretação do estudioso de Guimarães Rosa, Luis Roncari,
parece divergir da de Benedito Nunes. Roncari, ao analisar o “São Marcos”, de Sagarana,
relaciona o simbolismo de três árvores existentes na estória deste conto com três níveis de
amor presentes na obra rosiana. Assim, o amor carnal, sexual – considerado ‘baixo’ para Nunes
- é visto sob nova perspectiva, a qual será abordada neste trabalho cuja atenção se volta para a
novela Buriti.
TERRA IGNOTA: OS SENTIDOS DA PALAVRA “SERTÃO” EM OS SERTÕES,
DE EUCLIDES DA CUNHA
Rivânia Maria Trotta Sant’Ana 68
O trabalho ora proposto para comunicação apresenta uma primeira versão da análise da visão
do Brasil presente em Os Sertões, de Euclides da Cunha, através da observação dos sentidos
atribuídos à palavra “sertão” em sua narrativa.
Partimos do pressuposto de que o livro de Euclides se insere na tradição dos relatos de
estrangeiros e brasileiros em viagem pelo País, empenhados em conhecer seu território e
também em revelar/denunciar as mazelas do povo brasileiro.
Consideramos, porém, que a narrativa euclidiana transcende essa tradição, na medida em que
não só denuncia as condições de abandono do sertão e do sertanejo, mas aponta também na
direção contrária, fazendo um paralelo entre sertão e litoral brasileiros, para revelar
semelhanças trágicas subjacentes entre essas regiões.
67 Graduanda em Licenciatura de Língua Portuguesa, UFOP
68 Professora da Universidade Federal de Ouro Preto, mestranda em Literatura Brasileira pela Universidade Federal de Minas Gerais.
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I M e m o r i a l d o I C H S
O PERCURSO DA NEGRITUDE NAS LITERATURAS AFRICANAS
DE EXPRESSÃO PORTUGUESA
-do sagrado ao nacionalismo-
César Francioso Martins*
O trabalho aqui apresentado propõe-se a, através de análises e interpretações crítico-literárias,
identificar, definir e sistematizar através da literatura o que se convencionou chamar negritude
nas culturas africanas de expressão portuguesa.
Para tal, como pressupostos teóricos a embasar a pesquisa, lança-se mão de duas
sistematizações lítero-culturais profundamente dialogantes entre si e intensamente baseadas no
desenvolvimento do termo-conceito negritude através da história de tais países africanos de
expressão portuguesa (a saber: Cabo-Verde, São Tomé e Príncipe, Angola e Moçambique).
Trata-se de estudos do Prof. Dr. da Universidade de Coimbra Luís Pires Laranjeira e do poetaensaísta
e intelectual português profundamente envolvido com a causa africana de expressão
portuguesa Alfredo Margarido.
Assim, a partir do confrontamento desses dois estudos (extremamente apoiados na idéia e no
desenvolvimento da chamada negritude em tais culturas) sistematizadores das fases líteroculturais
das literaturas africanas de expressão portuguesa acompanhado de análises literárias
de textos referentes a cada uma das fases sistematizadas pelos referidos estudiosos, procurarse-á
traçar o percurso, refletido através da literatura, desse tão controverso e expressivo termoconceito
encontrado nas culturas africanas, desde sua gênese –quando ainda de cunho
estritamente sagrado e vinculado às raízes tribais-, passando pelo pan-africanismo e pelo
independentismo de inícios do século XX até o momento nacionalista e globalizatório em que
hoje podemos encontrar parte de tais culturas.
Esperanças da Revolução: ideais marxistas e a influência de Antonio Gramsci em
Gaibéus.
Carla Aparecida de Almeida 69
Diego Omar da Silveira 70
Pretendemos no trabalho ora proposto notar e refletir de que forma Alves Redol, importante
expoente do neo-realismo português, expressa na obra Gaibéus seus ideais marxistas, que
acreditamos manifestar-se por uma profunda influência gramsciana. Já no prólogo do livro ao
qual nos referimos e nos propomos analisar, Redol conta-nos a importância de alguns filósofos
e teóricos marxistas para a maturidade de seu pensamento e a leitura, refletida em Gaibéus, que
ele próprio faria das situações de exclusão e marginalidade em que se encontravam os
trabalhadores portugueses de então. A obra da qual tratamos constitui, por sua força e
densidade, o primeiro romance neo-realista português. Foi e é uma obra militante e política, a
favor de um ideal comum, a favor do povo, e por isso mesmo um romance social que traz
consigo suas Ideologias. Trata-se de um livro que, sendo um “embrião”, como disse o próprio
Redol, é um romance belo e contagiante, pois nos leva a experimentar estados diversos ao
longo da leitura: êxtase, dor, revolta, nojo, pena... Mas acima de tudo, força. Gaibéus incomoda,
porque toca a ferida social do realizar-se humano, em uma tentativa séria de solução dos
69 Aluna do 4° período de Letras / ICHS / UFOP.
70 Aluno do 5° período de História / ICHS / UFOP.
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I M e m o r i a l d o I C H S
problemas que enfrentavam os escritores neo-realistas, ou seja, a dificuldade de exprimir a
realidade dentro da dinâmica de suas tensões internas. Para a análise aqui proposta, baseamonos
nos próprios escritos do filósofo Antonio Gramsci, bem como em alguns de seus
comentaristas e em críticos literários que fizeram realçar o valor estético e proposistivo dos
escritos de Alves Redol, como Álvaro Pina.
Mani Scorza*
Dulce Viana Mindlin**
Mito: Criação e permanência
A inevitabilidade de atender os anseios do homem de compreender o mundo que o cerca
origina a criação dos mitos, formas primordiais de interpretar a realidade, questionando e
simultaneamente interpretando a origem desta. Tais narrativas provêm portanto de
determinada disposição mental, de questionamento e elucidação, que origina por sua vez a
concretização de um pensamento, definido por Ortega como algo que fazemos para saber a
que nos ater, saindo da dúvida.
A veemente contraposição entre mito e logos torna-se então questionável, o mito possui um logos
que lhe é peculiar, uma lógica envolta em crenças.
O desenvolvimento desta relativa contraposição, proposta do trabalho, dar-se-há baseado nas
idéias de Andrè Jolles, Gilberto de Mello Kujawski e Mircea Eliade, tendo em vista que a razão e a
história são mutáveis e contestáveis e os mitos permanecem hirtos, pois são arquétipos,
formam o inconsciente coletivo.
O Iniciado do Vento - O Menino e o Vento: Tradução Fílmica
Fernando Alves Sales 71
Exporemos no seguinte trabalho a análise da tradução do conto: “O Iniciado do Vento”, 1956,
de Aníbal Machado, para o filme: “O Menino e o Vento” 1966, de Carlos Hugo Christiansen.
Os tópicos com que trabalharemos serão “ponto de vista”, “caracterização das personagens”,
“traduções”, “relação enredo/trama” e “simbologia”, sendo que mais profundamente o
segundo e o terceiro tópicos.
A bibliografia que utilizaremos será a seguinte: o conto acima citado, o livro “O Foco
Narrativo”, os textos: “Narrativa Verbal e Narrativa Visual: Possíveis Aproximações”, de Tânia
Pellegrini e: “Do texto ao filme, a cena e a construção do olhar no cinema”, de Ismail Xavier,
ambos do Literatura, Cinema e Televisão, organizado pela primeira. E alguns dicionários de
simbologia para os significados simbólicos tanto de vento quanto de cavalo, sendo mais
adiante explicados os motivos.
Seguiremos a metodologia de Ismail Xavier e de Tânia Pelegrini, e seus devidos pressupostos
teóricos para tradução fílmica, explicitados mais claramente no decorrer do trabalho.
Temos por intenção mostrar o bom trabalho feito pelo cineasta em sua tradução fílmica do
presente conto.
71 Graduando da Ufop
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I M e m o r i a l d o I C H S
Adaptando Angela Carter: Companhia dos Lobos, de Neil Jordan
Thaïs Flores Nogueira Diniz[1]
O trabalho tem o objetivo de analisar a tradução/adaptação de uma cena do conto de Angela
Carter, “The Company of Wolves” para o cinema, realizada pelo cineastairlandês Neil Jordan.
A análise será baseada na teoria de adaptação fílmica do teórico australiano Brian McFarlane,
que classifica as funções narrativas em dois grupos, o das funções que são facilmente
transferíveis para o cinema—funções distribucionais-- e o das que necessitam passar pelo
processo que ele denomina de “adaptation proper”—funções integracionais. A análise da
tradução/adaptação da cena demonstra que o processo, além de realizar a “adaptation proper”,
isto é, usar recursos puramente cinematográficos na transposição de sentimentos e percepções
dos personagens, ainda enfatiza a diferença no que chamamos de “narratividade”, termo
utilizado por Robert Scholes para se referir à participação do leitor na construção do
significado.
LEITE, Délia Ribeiro 72
O Popular na Obra de Oswald de Andrade
Oswald de Andrade é poeta da primeira geração modernista, conhecidamente radical e autor
importante na implantação do movimento modernista no Brasil. Este movimento buscava
romper tanto as tendências estéticas quanto as temáticas até então presentes na literatura
brasileira. As tendências estéticas de composição foram profundamente modificadas,
influenciadas pelos movimentos modernistas advindos da Europa e pelas próprias
transformações do tempo, como urbanização e industrialização. As modificações temáticas
relacionam-se com a construção da identidade nacional. Nesse sentido, a poética modernista
buscava incorporar valores até então marginalizados ou idealizados na representação literária.
Esta nova concepção tentou substituir a visão elitista muitas vezes presente na Literatura por
uma visão mais popular que representasse a verdadeira formação e identidade nacionais. Além
disso, essa popularização permitiria um acesso mais amplo ao próprio povo brasileiro, tão em
voga num momento de urbanização e pré-revolução. A pesquisa, portanto, apóia-se em como
essa mudança temática se deu na obra de Oswald de Andrade. Busca descobrir se essa inserção
do popular em sua obra representou realmente o povo brasileiro ou somente o aspecto
popular brasileiro. Para tanto, são estudados poemas e manifestos do autor. A análise é
baseada em textos teóricos e nas concepções de popular. A pesquisa é de ordem bibliográfica,
mas visa fazer um paralelo entre a visão popular da época e a atual. Dessa forma, procura
resgatar a obra do autor à face de nosso tempo, observando em que sentido retratou e
continua retratando a visão e expressão populares. O trabalho estuda, portanto, como o
popular influenciou na obra de Oswald de Andrade, por meio do estudo desta e da
contextualização histórica daquele conceito. Em seguida, trata de como a obra de Oswald de
Andrade influenciou o popular, resgatando-a à visão atual do conceito.
72 Graduanda em Letras pela Universidade Federal de Ouro Preto
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I M e m o r i a l d o I C H S
JACQUES PRÉVERT E O SURREALISMO: A REVOLUÇÃO SURREALISTA
SEMPRE
Eclair Antonio Almeida Filho 73
A presente comunicação pretende tratar da participação do escritor francês Jacques Prévert
(1900-1977) no Surrealismo, primeiramente de 1924 até sua ruptura com André Breton, em
1930, expressa no panfleto “Un cadavre”, escrito contra Breton. Nesse panfleto, além de
Prévert, outros 11 (onze) dissidentes do Surrealismo tornam pública sua insatisfação com o
então chamado “papa do Surrealismo”.
Em nosso estudo, temos 2 (dois) objetivos: a) mostrar que, embora tenha rompido
violentamente com André Breton em 1930, Prévert não abandona o Surrealismo como atitude
e estado de espírito. B) discutir como, em sua obra poética, embora não tenha publicado nada
durante sua estado no grupo surrealista, Jacques Prévert desenvolve uma escritura surrealista
tanto com temas caros aos surrealistas como o amor, a revolução, a poesia e a liberdade,
quanto com associações fortuitas, jogos de linguagem e colagens verbais no plano da
linguagem.
Para realizar tais objetivos, analisaremos poemas de Prévert, do seu primeiro livro paroles (1946)
até seu último livro Choses et autres (1972), com base nos escritos teóricos de André Breton
sobre o Surrealismo, exposto nos dois primeiros manifestos surrealistas e em suas entrevistas
publicadas em 1960.
Veremos que Prévert pratica em sua obra uma escritura coletiva com os surrealistas e seus
temas prediletos a fim de que “a poesia seja feita por todos” (Lautréamont) com os objetivos
de “transformar o mundo” (Marx) e “mudar a vida” (Rimbaud).
Rafael Tibo ∗
Borboletas Tatuadas: Contracultura e arte Contra a Cultura.
O presente artigo é parte de uma pesquisa maior que deu resultado à uma monografia
intitulada Autobiografia e seqüelas sociais da contracultura na obra de Caio Fernando Abreu Onde Andará
Dulce Veiga. Para o presente texto foi feito um recorte específico no que toca a questão da
análise simbológica do romance. Através de uma leitura baseada principalmente em materiais
primários, como cartas e entrevistas do autor, o texto expõe a significação de três elementos
presentes no romance, são eles: a borboleta, o labirinto de mercúrio e o número sete. Neste
artigo, o leitor encontrará toda uma releitura simbológica dos elementos citados e as diferentes
visões de diversas culturas sobre eles. O objetivo principal é averiguar a função sintática destes
elementos na construção ideológica do romance, sem perder de vista o caráter histórico e
social que engloba o desenvolvimento da trama. A partir da análise desses elementos, busco
ressaltar a ligação existente entre o protagonista do livro e o autor, Caio Fernando Abreu,
através de uma linha que traço entre as vidas dos dois.
Para o trabalho geral, me apoiei principalmente no conceito de Grande Temporalidade de
Bakhtin, por onde discuto a relação dialética do romance com a sua contemporaneidade e com
73 Mestre em Língua francesa e literaturas de língua pela UFRJ (2001). Doutorando em Língua francesa e literaturas de língua pela USP
desde agosto de 2001.
∗ UFOP: Bacharel em Estudos Literários.
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I M e m o r i a l d o I C H S
o seu passado mais remoto. A partir de uma análise da era do rádio, faço uma ponte com a
história contemporânea e focalizo nela a abordagem do romance.
“AMAR, VERBO INTRANSITIVO” – O RETRATO LITERÁRIO DE UMA
SOCIEDADE DE APARÊNCIAS
Edmar de Assis Campelo Ávila 74
O objeto do nosso trabalho consiste em uma análise dos aspectos literários que compõem um
“retrato” da sociedade brasileira do período republicano e que estão contidos na obra “Amar,
Verbo Intransitivo” de Mário de Andrade. Nossa análise contempla a crítica social dirigida aos
costumes da elite brasileira dos primeiros anos do século XX – o “favor” e as heranças
escravistas convivendo com as idéias da Europa, ou seja, a “vocação agrícola” em conflito com
os ideais da industrialização.
A elite brasileira – que se ocupava das principais decisões da sociedade, como é o caso do voto,
que era aberto e concedido a uma parcela ínfima da população – se caracterizava pelos “novos
costumes”, desregrados e pouco atentos à realidade do Brasil republicano. Pretendemos
mostrar como em “Amar Verbo Intransitivo” , Mário de Andrade faz uma crítica a essa
“sociedade de aparências” e às incoerentes atitudes da elite em relação à sua própria condição
“atrasada”. Para isso, recorremos às análises da sociedade brasileira da época feitas por
Antônio Candido – em especial em seu artigo “The Brazilian Family” – e Roberto Schwarz,
sempre considerando o contexto abordado em “Amar, Verbo Intransitivo”.
A abordagem literária dos fatores que constituem o perfil social brasileiro, há tempos, compõe
uma vasta gama de estudos culturais descritivos no Brasil, essa comunicação pretende
contribuir, embora muito modestamente, para a ampliação desta gama.
Aspectos Socioculturais das Crenças de uma Professora de Inglês como Língua
Estrangeira
Ciro Medeiros Mendes
Este trabalho teve como objetivo interpretar as crenças que caracterizam a postura de uma
professora a partir de seu estilo individual de ensino, analisar as crenças que caracterizam suas
atitudes a partir da metodologia por ela utilizada, investigar a relação de causa e efeito entre as
crenças e as ações desta professora durante o processo de ensino/ aprendizagem e
conscientizar a professora de suas atitudes com relação às variáveis socioculturais presentes na
sala de aula, com o objetivo maior de aprimorar o processo de ensino/ aprendizagem tanto da
professora participante desta pesquisa como dos outros que tomem conhecimento deste
trabalho. Durante o período previamente estabelecido para a pesquisa foram lidos e discutidos
os textos que compõem o material bibliográfico disponível sobre o assunto. Foram feitas
também as observações e a transcrição de uma das aulas de uma professora de inglês como
língua estrangeira, além de uma entrevista semi-estruturada desenvolvida e aplicada com o
propósito de verificar até que ponto os professores têm consciência dos aspectos
socioculturais em suas sala. As crenças e as ações da professora foram posteriormente avaliadas
74 Graduado em LETRAS (Licenciatura em Língua Portuguesa) e Bacharelando em Estudos Literários – Professor de Língua Portuguesa.
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I M e m o r i a l d o I C H S
a partir de um questionário, sendo este constituído de 27 afirmações onde a professora deveria
indicar seu nível de concordância com estas afirmações em uma escala de 1 a 5, onde o
número 1 representa o nível máximo de discordância e o número 5 representa o nível máximo
de concordância em relação às afirmações. A partir desses dados, tivemos condições de
detectar algumas crenças e ações de base socioculturais e também a possibilidade de apresentar
sugestões que possam aprimorar o processo de ensino/ aprendizagem.
ASPECTOS SOCIOCULTURAIS DAS CRENÇAS DE UMA PROFESSORA NO
ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA
Maria Luiza Elias Junqueira 75
Os estudos sobre as crenças de um professor no processo de ensino/aprendizagem da língua
estrangeira têm o objetivo de entender os motivos que levam tais crenças a influenciar tal
processo. Abrangemos, nesse trabalho, mais especificamente as crenças de cunho
sociocultural, aquelas relacionadas com a forma de se aprender a língua estrangeira em um
determinado grupo de pessoas que pensam e agem de maneira diferente. As crenças são
relacionadas com idéias ou opiniões, que surgem através de experiências que tivemos ou não e
também pela cultura. Elas são pessoais, episódicas, contraditórias e até inconscientes, além de
serem mutáveis. A sociedade tem uma significativa importância na formação das crenças, e
dentro dela acredita-se e pratica-se maneiras diferentes de ensino. Alguns exemplos de
variáveis sociais que vão caracterizar as crenças são: o ensino nas escolas públicas, aptidão,
motivação, interação, feedback, correção de erros e autonomia. O plano de trabalho elaborado
para o desenvolvimento da pesquisa, iniciou-se com a leitura de textos e discussão sobre as
crenças no processo de ensino/aprendizagem de língua estrangeira. Depois se iniciou a coleta
de dados feito em uma universidade federal em uma cidade do interior de um estado da região
sudeste do Brasil. Primeiramente houve a filmagem de quatro aulas de uma hora e quarenta
minutos e a terceira aula foi analisada por ter tido grande interação entre os participantes.
Depois foi feita uma entrevista semi-estruturada com a professora e ainda foi aplicado a ela um
questionário também baseado nas observações da aula analisada. Foram identificadas algumas
crenças dessa professora e elas puderam ser visualizadas através das atitudes em sala de aula e
de algumas respostas e comentários feitos por ela. As atitudes são às vezes contraditórias e
outras vezes condizentes com as crenças, e a partir disso acredito ainda mais que todas as
crenças devam ser analisadas e criticadas sempre, pois elas interferem como encaramos o
processo de ensino/aprendizagem. Analisando-as e discutindo-as podemos tentar nos
desempenhar melhor em nossos papéis de professores e aprendizes.
75 Aluna da Universidade Federal de Ouro Preto
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I M e m o r i a l d o I C H S
A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS DE ALUNOS SOB O OLHAR
SOCIOCULTURAL NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE
INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
Alexandre Alves França de Mesquita
As variáveis socioculturais presentes nas crenças do processo de ensino/aprendizagem de
inglês como Língua Estrangeira (doravante LE), assim como as alterações que tais variáveis
podem provocar nos participantes da sala de aula, constituem uma ferramenta importante a ser
disponibilizada para professores de língua inglesa. Esta pesquisa tem o propósito de buscar
essas variáveis socioculturais que possam influenciar as crenças e as ações de alunos. Em
seguida, com base nessas crenças, desenvolver atividades nas salas de aula, talvez mais eficazes
e que correspondam às espectativas dos alunos. Após serem detectadas e estudadas, essas
crenças podem contribuir para uma visão mais clara das interferências socioculturais na sala de
aula, tornando a postura do professor também mais crítica. Tivemos a coleta de dados feita
através de filmagem de aula, entrevista e, por fim, um questionário respondido pelos alunos
participantes. Através da análise dos dados, pudemos concluir que o professor deve estar
ciente dos diferentes estilos de aprendizagem preferidos por seus alunos, e dessa maneira,
variar ao máximo todos os procedimentos realizados por ele em sala de aula. Outro ponto
importante que pudemos concluir foi que alguns alunos podem apresentar disparidades entre
suas crenças e ações. Para evitar tal situação os professores devem assim, analisar todas as suas
atividades realizadas em sala de aula e selecionar aquelas que obtiveram um melhor resultado
por parte dos alunos. Justificamos essa necessidade de alternância de atividades também, pelos
diferentes perfís de alunos que podemos encontrar na sala de aula e, pelo fato de que uma
maior variação possivelmente contemplaria as necessidades de, pelo menos, uma maioria dos
alunos. Outra conclusão que tivemos foi de que os alunos vêem os laços socioculturais
estabelecidos em sala de aula como facilitadores das interações com seus professores e,
portanto, importante no processo de ensino/aprendizagem. Concluimos também que o fato de
que uma certa atividade que tenha dado certo em uma turma não significa que ela irá dar certo
em outra.
LEITURA, LITERATURA E TRADUÇÃO:
UMA ADEQUAÇÃO POSSÍVEL NO ENSINO DE LÍNGUAS NÃO-MATERNAS.
Sergio Flores Pedroso*
Neste artigo, a leitura em língua não-materna é a abordada pela via do lugar que a literatura
ocupa em livros didáticos de espanhol e mais concretamente através do gênero narrativa. A
interpretação e a consideração da tradução no processo de ensino de línguas não-maternas em
geral e da leitura em particular fazem parte dos aspectos problematizados em torno da relação
literatura/ensino a partir dos pressupostos da Análise do Discurso de linha francesa. Uma de
suas premissas em relação ao ensino de línguas não-maternas é que a língua primeira configura
toda aproximação de outra língua, sendo que isto envolve os componentes ideológicos da
linguagem. As fontes de dados são três livros didáticos de espanhol como língua estrangeira.
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I M e m o r i a l d o I C H S
COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E CURSOS DE TRADUÇÃO
Fabiana Fernanda de Jesus Parreira 76
Esta apresentação conjunta tem como principal objetivo expor e discutir os resultados parciais
de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por alunos e professores do Bacharelado em
Tradução do ICHS, intitulada Cursos de Tradução e Competência Tradutória: em busca de parâmetros e
diretrizes para a formação do tradutor. Em linhas gerais, a pesquisa propõe-se a levantar e a analisar
as propostas didático-metodológicas de diversos cursos de tradução, confrontando-as com os
referenciais teóricos propostos pela literatura especializada. Numa análise preliminar, temos
observado, não só pelo convívio no ambiente acadêmico e profissional da tradução, mas
principalmente pela análise teórica de autores de referência da área, que falta consenso em
relação à delimitação dos parâmetros didático-metodológicos e à natureza do desenvolvimento
da competência do tradutor. Através do cruzamento dos dados teóricos com os didáticometodológicos,
pretendemos contribuir para o aprofundamento das discussões acerca da
formação do tradutor profissional e, eventualmente, para o entendimento teórico da
competência tradutória. Será abordado nessa apresentação um panorama geral do ensino de
tradução e da busca da competência tradutória.
COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E CURSOS DE TRADUÇÃO
Ingrid Trioni Nunes Machado 77
Esta apresentação conjunta tem como principal objetivo expor e discutir os resultados parciais
de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por alunos e professores do Bacharelado em
Tradução do ICHS, intitulada Cursos de Tradução e Competência Tradutória: em busca de parâmetros e
diretrizes para a formação do tradutor. Em linhas gerais, a pesquisa propõe-se a levantar e a analisar
as propostas didático-metodológicas de diversos cursos de tradução, confrontando-as com os
referenciais teóricos propostos pela literatura especializada. Numa análise preliminar, temos
observado, não só pelo convívio no ambiente acadêmico e profissional da tradução, mas
principalmente pela análise teórica de autores de referência da área, que falta consenso em
relação à delimitação dos parâmetros didático-metodológicos e à natureza do desenvolvimento
da competência do tradutor. Através do cruzamento dos dados teóricos com os didáticometodológicos,
pretendemos contribuir para o aprofundamento das discussões acerca da
formação do tradutor profissional e, eventualmente, para o entendimento teórico da
competência tradutória. Será enfatizada nessa apresentação a análise dos resultados.
76
Graduanda do Curso de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto, com habilitação em Licenciatura em Língua Inglesa e
Bacharelado em Tradução.
77
Graduanda do Curso de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto, com habilitação em Licenciatura em Língua Inglesa e
Bacharelado em Tradução.
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I M e m o r i a l d o I C H S
COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA E CURSOS DE TRADUÇÃO
Karina Sarto Szpak 78
Esta apresentação conjunta tem como principal objetivo expor e discutir os resultados parciais
de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por alunos e professores do Bacharelado em
Tradução do ICHS, intitulada Cursos de Tradução e Competência Tradutória: em busca de parâmetros e
diretrizes para a formação do tradutor. Em linhas gerais, a pesquisa propõe-se a levantar e a analisar
as propostas didático-metodológicas de diversos cursos de tradução, confrontando-as com os
referenciais teóricos propostos pela literatura especializada. Numa análise preliminar, temos
observado, não só pelo convívio no ambiente acadêmico e profissional da tradução, mas
principalmente pela análise teórica de autores de referência da área, que falta consenso em
relação à delimitação dos parâmetros didático-metodológicos e à natureza do desenvolvimento
da competência do tradutor. Através do cruzamento dos dados teóricos com os didáticometodológicos,
pretendemos contribuir para o aprofundamento das discussões acerca da
formação do tradutor profissional e, eventualmente, para o entendimento teórico da
competência tradutória. Serão enfatizadas nessa apresentação a identificação e sistematização
das diversas categorias de conhecimentos e habilidades relacionadas à Competência Tradutória.
AS CONSTRUÇÕES AGENTIVAS EM –EIRO: UMA ABORDAGEM
SOCIOCOGNITIVA
Laura Silveira Botelho 79
Neusa Salim Miranda 80
O desafio de pensar os processo de integração conceptual e formal das construções
lingüísticas, enfrentando as questões postas como “residuais” pela tradição formalista, tem sido
uma tarefa assumida, com vigor teórico, pela Lingüística Cognitiva.
Neste trabalho objetivamos analisar CONSTRUÇÕES AGENTIVAS LEXICAIS EM –EIRO
como uma rede de construções, tendo em conta os pressupostos teóricos da Lingüística
Cognitiva, Sociocognitiva e da Gramática das Construções nos termos postulados por
Goldberg (1995), Mandelblit (1999), Fauconnier & Turner (2002), Tomasello (1997),
Fauconnier (1997), Turner(1996), Salomão (2003) e Miranda (2003).
Nossa hipótese é de que existe uma categoria central de agente [+ humano] que motiva uma
rede de construções herdeiras. As construções herdeiras são projeções metafóricas de protonarrativas
da mente humana, expandindo-se em personificações de objetos, eventos,
fenômenos, espaço, elementos da natureza e estado. Nossa proposta de análise para tais
construções - uma rede de construções polissêmicas, resultantes de processamentos em
MESCLA (Fauconnier e Turner, 1997, 2002; Miranda, 2003) - se distingue das propostas
estruturalistas e gerativistas que tratam tais construções como concatenação de morfemas ou
como resultado de regras algorítmicas.
78
Graduanda do Curso de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto, com habilitação em Licenciatura em Língua Inglesa e
Bacharelado em Tradução.
79
Mestre em Letras – Lingüística pela UFJF.
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Doutora em Educação pela UFMG, orientadora.
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I M e m o r i a l d o I C H S
ASPECTOS DIACRÔNICOS DOS DITONGOS EM LÍNGUA PORTUGUESA
Rita de Cássia SILVA 81
Margareth de Souza FREITAS 82
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão da literatura sobre a origem dos
ditongos, a fim de buscar subsídios diacrônicos para o processo de monotongação bastante
produtivo na Língua Portuguesa e em que se inserem as reduções [ey] > [e] e [ow] > [o], cujos
ambientes sociolingüísticos favorecedores investigamos em projeto de Iniciação Científica
intitulado “O Apagamento das semivogais [y] e [w] em ditongos decrescentes na região de
Mariana – MG.”. Em latim, havia somente quatro ditongos: ae, oe, au e eu (este último, mais
raro). A tendência para sua redução ascende ao próprio latim vulgar, onde encontramos formas
como: celebs (caelebs), clostrum (claustrum). Na última fase do latim vulgar, surge o ditongo ai, que
gera ei em português. Na opinião de Huber, esta mudança parece ter-se operado no séc. IX: amae
> ame,. hai > hei. A perda do –o de haio se explica pelo emprego proclítico deste verbo, quando
auxiliar. Acha-se documentado o ditongo ou, desde meados do séc.X. No português moderno,
ou alterna com oi, o que era inusitado na língua antiga. O ditongo au pode ainda provir da queda
de fonema medial: amaut por amavit > amou; da transposição do –u- para a sílaba anterior: hauve
(houve; da vocalização do l diante de c, p , t: fauce (fouce. Cotejando-se o latim
ao português, chega-se à conclusão de que este possui um número maior de ditongos. As
causas que contribuíram para este fato são: a síncope ou a queda de fonema medial: malu >
mau; a vocalização ou transposição de consoante em vogal: factu > faito > feito; a metátese ou
transposição de fonema: primariu > primairo > primeiro; e a epêntese de uma vogal para desfazer o
hiato: creo ( creio, tea ( teia.
HOMEM, ACADÊMICO, POETA E PASTOR: UMA ANÁLISE
SEMIOLINGÜÍSTICA DA CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS NA OBRA DE
CLAÚDIO MANOEL DA COSTA
ELISSON FERREIRA MORATO 83
Este trabalho investiga a constituição dos sujeitos discursivos na obra de Cláudio Manoel da
Costa (1729-1789) através da teoria Semiolingüística de Patrick Charaudeau (1992), segundo o
qual, os parceiros de um ato de linguagem instauram um contrato comunicacional em que, no
e pelo discurso, constroem uma representação de si mesmos marcando o papel social destes
que se constituem enquanto sujeitos da enunciação. Através de um discurso acadêmico, de um
prólogo e de um soneto, notamos que Cláudio, homem do mundo faz-se enunciar como
acadêmico, o acadêmico, por sua vez, enuncia como poeta, e o poeta, como pastor. O que nos
leva a refletir que, na atividade sócio-linguageira, o sujeito da enunciação não atua em papéis
estanques, mas em papéis específicos exercidos dentro de outros mais amplos.
81 Graduanda em Letras na UFOP.
82 Professora Adjunto do Departamento de Letras da UFOP e orientadora do trabalho.
83 Bacharel em Estudos Lingüísticos, Licenciado em Língua Portuguesa
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I M e m o r i a l d o I C H S
O VOCATIVO EM CORPUS DO DIALETO MINEIRO OITOCENTISTA:
UMA ABORDAGEM VARIACIONISTA
Juliana Costa Moreira
Mônica G. R. de Alkmim
O presente trabalho tem como objeto de estudo o vocativo em construções de língua
portuguesa coloquial em Minas Gerais no século XIX.
O objetivo primeiro do trabalho em questão foi apresentar uma análise variacionista das
sentenças contendo vocativo, considerando a posição do termo na oração:[Voc + Oração],
[Or+Voc + Or] e [Oração+Voc].
Os dados utilizados na presente pesquisa foram retirados de peças de teatro de escritores
nascidos em Minas Gerais, no século XIX.
No intuito de verificar se um processo de mudança se manifestou nas construções envolvendo
vocativos foi feita a comparação de um corpus diacrônico (séc. XIX), levantado no presente
trabalho, com um corpus sincrônico (séc. XX), obtido através do trabalho de Alkmim e Garcia
(2003) - Relatório CNPq -intitulado "O Vocativo no dialeto mineiro oitocentista: uma
abordagem variacionista".
De acordo com os dados, a modalidade [Voc + Oração] foi a mais utilizada no século XIX,
enquanto que na 2ª metade do século XX, predominou [Oração + Voc]. Tal resultado pode
sugerir que houve uma mudança na posição do vocativo em relação à oração.
O Discurso Cristão Evangélico
nas eleições para a presidência do Brasil - 2002
Débora Martins da costa Barbosa 84
O crescente número de evangélicos no Brasil 85 tem sido acompanhado pela também crescente
representação deles no cenário político-social nacional, inclusive com participação no
Congresso 86 . Hoje, esses são fortes empreendedores nos meios de difusão e, em meio a todos
os seus recursos de propagação da fé, estão as suas publicações, que não se atêm ao aspecto
religioso, mas também às questões sociais e políticas da sociedade. A trajetória deste segmento
na sociedade brasileira sugere-nos que essa sensível mudança de postura está diretamente
ligada à sua produção discursiva estrategicamente alterada 87 para alcançar finalidades que
anteriormente não faziam parte do horizonte evangélico. Considerando o discurso evangélico
como uma categoria de discurso constituinte, 88 a questão básica que orienta a nossa pesquisa
84 Graduada em Letras- Estudos Lingüísticos, pela Universidade Federal de Ouro Preto em 2004.
85 De acordo com o Jornal “Folha de São Paulo”, “Os evangélicos cresceram 8% ao ano na década de 90, enquanto os católicos tiveram
um aumento anual de apenas 0,3%”. Estes dados, diz o Jornal, fazem parte de levantamento realizado pela pesquisadora Nilza de Oliveira
Pereira, do Departamento de População e Indicadores Sociais do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), apresentado na
54 a . Reunião Anual da SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência), realizada em Goiânia, no mês de julho de 2002. Cf.
FOLHAONLINE, 10/07/2002 – 03h 26.
86 Cf. FOLHAONLINE, 10/10/200 – 08h 04. Ver, também, publicações evangélicas, a exemplo da revista “Eclésia”, de julho 2002.
87 A noção de formação discursiva foi introduzida por M. Foucault, em A Arqueologia do Saber, para se referir a um conjunto de
enunciados relacionados a um mesmo sistema de regras, historicamente determinadas. Em M. Pêcheux, as formações discursivas,
vinculadas às formações ideológicas, “determinam o que pode e deve ser dito (articulado sob a forma de uma arenga, de um sermão, de
um panfleto, de uma exposição oral, de um programa etc.) a partir de uma posição dada numa conjuntura dada”. (PÊCHEUX e FUCHS,
1975: 166).
88 Para D. Maingueneau e F. Cossutta (1995) são constituintes aqueles discursos que desempenham um papel “fundador” para outras
produções discursivas de uma coletividade.
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I M e m o r i a l d o I C H S
pode ser sintetizada na questão: como o discurso evangélico tem se comportado nos
momentos politicamente decisivos? Em nossa hipótese, esse discurso tem-se mostrado nos
momentos de mobilização política (a exemplo dos processos eleitorais) como um discurso
propagandístico, 89 assumindo as características e elementos do discurso político. O nosso
trabalho é dividido em três partes. Primeiro, apresentaremos os pressupostos teóricos da
pesquisa, destacando-se as noções de discurso, relação falante-ouvinte em Maingueneau (2002);
discurso constituinte em Maingueneau e F. Cossutta (1995) e Maingueneau (2002); discurso
evangélico, ligado ao estabelecimento e manutenção da ordem político-social (Bourdieu 1992),
e discurso político (estrutura e relação com a doxa Cossutta e Maingueneau, 1995). Na medida
em que levantamos a hipótese de que o discurso evangélico, no período em questão, passa a
orientar-se por uma finalidade persuasiva ligada ao fazer-fazer, realizaremos, também, a
apresentação de um aporte sobre o uso da argumentação, baseando-nos em Charaudeau (1993)
e Menezes (2001). Na segunda parte, apresentaremos o corpus a ser examinado e na terceira
parte realizaremos a análise propriamente dita.
Francisco Elias Simão Merçon 90
A CONSTRUÇÃO DO ETHOS KAFKIANO
Se considerarmos o Curso de Lingüística Geral, de Ferdinand de Saussure, como possivelmente a
primeira publicação a prezar por uma abordagem da linguagem que abolisse o referente de seus
estudos, que, por sua vez, se pautaram na estrutura imanente da linguagem, podemos dizer
que, há pelo menos nove décadas, desde o surgimento dessa obra capital, há um projeto
ininterrupto de constante revisão epistemológica no campo do que atualmente é conhecido
como teoria semiótica. Rompida com a concepção ainda preconizada pelos gramáticos de
Port-Royal, a saber, a de que a linguagem é uma mera expressão do pensamento, a concepção
saussuriana vai incitar em outros lingüistas, como por exemplo, o dinamarquês Louis
Hjelmslev, um ponto de vista diferente com relação ao modo de conceber a linguagem. A
partir de então a linguagem não seria mais nem representação do mundo, nem do pensamento.
Ela diria respeito, portanto, a um modo de olhar e classificar o mundo de acordo com as
particularidades de cada cultura, cada língua, ou seja, um modo de dar forma e sentido ao caos
que se encontra no mundo natural.
Num diferente nível hierárquico, pois que já se tem como pressuposta a linguagem, os diversos
textos que circulam ao nosso redor são também um modo de dar forma ao mundo, porém de
maneira ainda mais específica e concreta, que, por sua vez, interessarão ao semioticista do
ponto de vista do sentido que eles manifestam.
Após tais considerações, resta afirmar que o presente trabalho parte, portanto, da construção
de sentido da novela A Metamorfose, do escritor tcheco Franz Kafka, tendo como apoio a teoria
semiótica greimasiana, bem como recentes reformulações, para se chegar à instância
enunciativa da obra, mais próximo daquilo que comumente é conhecido como ethos kafkiano.
89 Segundo P. Charaudeau (1999), os discursos propagandísticos (como o discurso político e o discurso publicitário) têm por finalidade a
persuasão e a sedução do outro para um fazer-fazer na sociedade, isto é, um sujeito comunicante na posição de benfeitor endereça-se a
um sujeito interpretante na posição de beneficiário agindo sobre este para que realize uma ação. No caso do discurso político eleitoral,
essa ação é o voto e, no limite, que o sujeito interpretante possa se tornar um co-enunciador discursivo.
90 Mestrando em Semiótica (FFLCH/USP – bolsista CNPQ)
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I M e m o r i a l d o I C H S
O “Recreador Mineiro” como fonte para o estudo do Português oitocentista
Aline Peixoto Gravina *
Para se conhecer o português do século XIX, é necessário que se tenha um conjunto confiável
de dados, para assim obter um grupo de informações essenciais para estudiosos de diferentes
áreas da Lingüística, mais exatamente, para aqueles interessados em Sociolingüística,
Lingüística Histórica, Teoria Gramatical, dentre outros. O presente trabalho, que possui
financiamento da FAPEMIG, tem como objetivo buscar tal conjunto de dados com a
transcrição de artigos publicados no Periódico Literário “O Recreador Mineiro”, editado no
período de 1845 a 1848, pela Typografhia Imparcial de Bernardo Xavier Pinto de Sousa, na
cidade de Ouro Preto (MG). A coleção completa desse periódico encontra-se microfilmada no
Centro de Estudos Literários Luso-Brasileiros (CELLB), no Instituto de Ciências Humanas e
Sociais (ICHS) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Inicialmente o projeto busca
identificar marcas e características da linguagem falada nas Minas Gerais do século XIX,
através do estudo dos artigos publicados no jornal e desta maneira formar um corpus de
transcrição dos artigos do referido jornal, explicitando dados referentes àquele que escreveu
tais artigos, isto é, quem era, profissão, idade, situação econômica, escolarização. E ainda, se o
artigo era escrito por um redator ou se eram assinados por outros autores. Essa busca de
fontes documentais escritas por brasileiros, educados no país e que aqui permaneceram até a
idade adulta, é um dos primeiros passos para a realização do estudo da História do Português
do Brasil (Ramos,1998).Assim, os artigos publicados no jornal “O Recreador Mineiro”
permitem separar, na coleta de dados, textos escritos por brasileiros aqui educados daqueles
escritos por portugueses, ou ainda, brasileiros educados em Portugal. Concluindo, “O
Recreador Mineiro”, desta forma, permite a formação de um corpus representativo de uma
dada época, que apresente os vários segmentos da sociedade. Essa questão é de suma
importância, quando se propõe fazer um estudo de Sociolingüística com dados diacrônicos.
ARTIGOS E ENSAIOS CIENTÍFICOS: DOIS LADOS DE UMA MESMA MOEDA?
Elke Beatriz Felix Pena 91
À partir da constatação de que, em publicações científicas, os gêneros textuais artigo e ensaio
são muitas vezes tomados um pelo outro, procuramos desenvolver uma pesquisa sobre
questões relacionadas à constituição destes gêneros, visando suas semelhanças, suas diferenças
e seus pontos de interseção, a fim de melhor caracterizá-los. O corpus utilizado é composto
por textos de publicações da área das Ciências Humanas e Sociais que trazem explicitamente o
nome do gênero a que pertencem. Fizemos, então, uma análise comparativa entre as definições
dos citados gêneros já existentes na literatura da área (como manuais de pesquisa e produção
de textos científicos) e os textos classificados como artigo e aqueles classificados como ensaio.
Com base em trabalhos de Eduardo Guimarães (1995 / 2002), Eni Orlandi (1996), Michel
Foucault (1996), François Rastier (1998) e Luiz Francisco Dias (2004), em nosso estudo
consideramos tanto aspectos estruturais dos textos quanto aspectos discursivos.
* Graduanda em Licenciatura em Língua Portuguesa .
91 O autor desta comunicação é formado em história pelo ICHS-UFOP (licenciatura e bacharelado) e
atualmente cursa o último ano do mestrado em história social do IFCS-UFRJ.
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I M e m o r i a l d o I C H S
ANÁLISE AUDITIVA/ACÚSTICA DAS VOGAIS POSTÔNICAS [Ι,Υ] NO
PORTUGUÊS BRASILEIRO.
Fernanda Wermelinger Rocha
O objetivo desta pesquisa consiste em analisar foneticamente a redução vocálica de [Ι,Υ] em
posição postônica, caracterizando sua qualidade em seus aspectos auditivo e acústico,
cotejando esses dois aspectos e desvelando conseqüências desta redução nos padrões rítmicos
da língua. O foco de seu esforço analítico se concentra no Português do Brasil, em sua
modalidade falada nos municípios mineiros de Ouro Preto e Mariana. Estas análises vêm a
elucidar aspectos peculiares do dialeto mineiro, enriquecendo assim sua compreensão,
auxiliando futuras pesquisas no ramo. A partir de um embasamento teórico e de treinamentos
de extrema importância para o transcorrer deste trabalho, fizemos a coleta dos dados utilizados
- exemplos de palavras bissílabas e trissílabas com estrutura silábica CVCV (Consoante +
Vogal + Consoante + Vogal). Posteriormente, com esses dados em mão, seguimos para a
elaboração do experimento que seria utilizado para uma gravação em estúdio com frases que
continham os exemplos a serem estudados. Após esta etapa, passamos para a busca por
informantes do sexo feminino, entre 20 e 40 anos, residentes das cidades de Ouro Preto ou
Mariana. Com a gravação pronta, chegamos a etapa mais densa e delicada desta pesquisa: as
análises auditiva e acústica. A análise auditiva, como o próprio nome diz, consiste em ouvir as
sentenças com os exemplos desejados e analisá-los. Já a análise acústica foi feita com o
programa de computador PRAAT 4.0.2, desenvolvido por BOERSMA, P. & WEENINK, D.
PRAAT 4.0.2. a system for doing phonetics by computer. Web site: www.praat.org. Copyright © 1992-
2001. SIL encore fonts: © 1992-1998 Summer Institute of Linguistics, especificamente para
este fim. A partir do cotejo de ambas as análises, todos os objetivos fixados em nosso projeto
inicial foram alcançados. Com a análise dos dados disponíveis, pudemos caracterizar acústica e
auditivamente as variantes pós-tônicas de /Ι/ e /Υ/ do português do Brasil, percebendo uma
centralização das mesmas, além de verificar não haver influência das vogais precedentes e
seguintes sobre as vogais em estudo, metas centrais que regeram todo o trabalho.
MEMÓRIA LITERÁRIA NOS ARQUIVOS DE INDICAÇÃO DE OBRAS PARA
VESTIBULAR
Leni Nobre de Oliveira
Esta comunicação pretende discutir questões pertinentes ao arquivamento e anarquivo de
autores e obras literárias, tendo como base uma pesquisa feita em arquivos de indicação de
obras para vestibulares, em algumas universidades federais e particulares de Minas Gerais. A
partir de uma reflexão sobre a obra de Jacques Derrida Mal de arquivo, percebemos a ação
arquiviolítica de construção de uma lista canônica que inclui e exclui autores e obras e que
interfere na manutenção da memória literária brasileira. Essa pesquisa prioritariamente
quantitativa levou-nos à percepção de que o processo de inclusão de obras na lista de indicação
de leitura para pré-vestibulandos leva ao anarquivo de outras obras, coincidentemente
representativas de minorias, já que essa lista se forma, principalmente por modelos repetidos
eleitos pela cultura hegemônica, que contempla pouco as experiências das margens. Nesse
sentido, faz-se pertinente um questionamento sobre o aspecto qualitativo da representatividade
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I M e m o r i a l d o I C H S
dessas listas de obras e autores, perante a cultura brasileira que elas pretendem contemplar, se
considerarmos que a prova de vestibular é de Literatura Brasileira.
PRESENÇA DA FILOSOFIA KANTIANA NA TEORIA SEMIÓTICA DE
CHARLES SANDERS PEIRCE
ELISSON FERREIRA MORATO 92
Este trabalho propõe uma leitura da teoria semiótica de C. S. Peirce ((EUA: 1839-1914)
embasada nos postulados filosóficos do pensador alemão Imanuel Kant (1724-1804). Kant
elabora uma doutrina de apreensão da realidade na qual os objetos em si mesmos, os noumenos,
são inacessíveis ao conhecimento humano, exceto enquanto fenômenos, os quais consistem no
aspecto com o qual os objetos se apresentam a nossa consciência. Peirce, amparado nessa
premissa, elabora uma doutrina na qual os signos são representações mentais que fazemos
sobre um objeto, concreto ou abstrato e que relacionamos, progressivamente, a representações
mais complexas.
92 Bacharel em Estudos Lingüísticos, Licenciando em Língua Portuguesa
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