Semântica - CCE - Universidade Federal de Santa Catarina

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100 se esperar, o quadro não contempla todas as possibilidades de classes acionais que encontramos no português. Assim, ao lado dos accomplishments, achievements, atividades e estativos, vale a pena apresentar a classe acional dos predicados ou verbos incrementais. A principal característica dessa classe é a de que seus membros apresentam certa ambigüidade em relação ao traço da telicidade, ou seja, a existência e alcance de um fim intrínseco e previsível. Vejamos um exemplo: (85) O nível da água subiu Com essa sentenç a não podemos dizer que o nível da água está alto (para um padrão de altura do nível da água conte xtualmente definido), mas apenas que está mais alto, assim teríamos acarretamento apenas de (85) pa ra (86), mas não de ( 85) para (87): (86) O nível da água está alto. (87) O nível da água está mais alto. Outras duas características dessa classe acional merecem ser mencionadas: a primeira delas refere-se à sua formação: em sua maioria, os predicados incrementais derivam de adjetivos, como engordar, emagrecer, abaixar, envelhecer, encompridar, etc.; a segunda característica desses predicados é que por trás deles sempre há a presença de uma escala. Se falamos que alguém “engordou”, podemos entender que esse alguém “andou” adiante numa escala de gordura, está mais gordo, ou ainda que tem um grau maior de gordura; o mesmo para envelhecer: quem está mais velho está mais adiante numa escala de idade. Repare que se usamos termos como “mais adiante” é porque estamos estabelecendo um tipo de comparação. Assim, se alguém engordou ou envelheceu, andou um tanto nas suas respectivas escalas relativamente a um ponto anterior nessas mesmas escalas. (88) João engordou. (mais magro) -------|-----------------------------|---------- (mais gordo) escala de gordura João João (5 anos antes) (pronunciamento da sentença (88))
101 Procure outros exemplos de verbos e predicados verbais que apresentam o mesmo comportamento e diga quais seriam as escalas por trás deles. A classe acional dos estativos também pode ser subdivida em, pelo menos, estativos permanentes e não-permanentes. Os estativos não-permanentes são aquele que permitem adjuntos como ‘pela manhã toda’, ‘por 1 hora’, e os permanentes, justamente, por durarem o tempo todo, não permitem esse tipo de adjunto: (89) João teve fome / dor de cabeça a manhã inteira. estativo não-permanentes (90) * João foi alto / homem a manhã inteira. estativos permanentes Além disso, alguns estativos permitem o uso do imperativo e outros não: (91) Fique parado! (92) * Tenha dor cabeça! (93) * Seja alto! Procure uma sistematização para os estativos abaixo: (a) João está gordo desde o último verão. (b) João é gordo desde o último verão. (c) João esteve gordo por muitos anos. (d) João foi gordo por muitos anos. (e) (?) João estava gordo ontem. (f) (?) João era gordo ontem. (g) João está insolente desde o último verão. (h) João é insolente desde o último verão. (i) João esteve insolente por muitos anos. (j) João foi insolente por muitos anos.
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Módulo 3 O Sintagma Verbal - Tempo
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Assim, uma primeira distinção a s
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deve cuidar dos afazeres da casa, q
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informação de que nem todos tirar
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verdadeira. Ele também sabe compor
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que (1) é proferida falante e ouvi
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sendo usadas, isto é, utilizamos o
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(17) O gato azul está de ponta-cab
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Mundos em que João preparou o almo
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objeto no mundo, enquanto que o sen
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crítica aos modelos referenciais d
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porque é um acaso histórico que o
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João Maria O menino que está de a
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estudar, a sentença é verdadeira;
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(37) Maria ama João. Ora, as condi
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Os preenchimentos podem ainda ser m
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com o pronome livre há uma relaç
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Na DD, é preciso ramificar o nó d
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DD. A diferença entre pressupor qu
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